新人教版一年级语文下册《识字 语文园地一 和大人一起读-谁和谁好》优质课教学设计_1

《谁和谁和》教学设计设计者高瑞敏学习目的：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。

2、培养学生良好的阅读习惯。

学习过程：一、谈话导入同学们，你喜欢读书吗？谁来说说读书的好处有哪些？今天我们一起读几首儿歌。

板书题目：谁和谁好，指名读一读。

请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢？（板书：猜）二、读儿歌《谁和谁好》教师配乐朗读，学生一边听一边用“－”画出儿歌中写了谁和谁好？指名说一说。

（板书：画）学生自读儿歌，感受儿歌内容。

练读最喜欢的内容，用喜欢的语气读一读。

指名分享阅读，说说你为什么这样读？背诵积累最喜欢的内容。

（教师背诵）仿照儿歌内容自编儿歌。

教师示范：谁和谁好?太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。

小结阅读方法：1、看题目，猜内容；2、读内容，画一画；3、用真心，品一品；4、背一背，好积累；5、学一学，抒心声。

三、用上面的学习方法读儿歌《小刺猬理发》学生结合阅读方法读《小刺猬理发》，交流两项内容：1、把自己画的内容读给大家听。

2、用自己喜欢的语气读一读。

2、学编句子。

四、自学儿歌《风》配乐朗读。

五、总结全文孩子们，读书不仅可以使我们学到知识，还能开阔我们的视野，了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情，更让我们从中获得一种隐形的力量，这种力量让我们越来越强大。

老师希望大家都和好书做好朋友，让自己变得更加优秀。

板书设计谁和谁好猜画品背学五、教学过程（一）激趣导入引出话题师：王老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。

师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。

师：和爸爸妈妈都读过什么书？生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……）师：你或许拥有无限的财富，无尽的珠宝和黄金。

（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈。

人教2011课标版（部编）语文一年级下册语文园地一和大人一起读《谁和谁好》教学设计教学目标：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。

2、展开丰富的想象，找出事物之间的联系并能仿写儿歌。

教学重点：通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。

教学难点：展开丰富的想象，找出事物之间的联系并能仿写儿歌。

学习过程：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢读书吗？谁来说说读书的好处有哪些？今天就让老师陪你们一起读一首儿歌。

名字叫《谁和谁好》。

齐读课题。

2、板书： shui（谁）。

提醒“谁”是翘舌音，二声。

3、在课题后直接加“？”老师读：谁和谁好？谁来试试这个带问号的句子。

请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢？（板书：猜）二、读儿歌《谁和谁好》1、我读你听教师配乐朗读，生静听。

2、练读生自由练读，师强调如果遇到不认识的字要借助拼音或问大人。

3、你读我听。

指名读。

4、师生合作读1、我问你答。

2、合作完后用“－”画出儿歌中写了谁和谁好？（板书：画）生汇报：藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好。

5、带感情的读（1）你最喜欢哪对好朋友？用喜欢的语气读一读。

（2）指名分享阅读，说说你为什么这样读？你们为什么这么要好？（3）背诵积累最喜欢的内容。

6、拍手歌（1）生单拍。

（2）同桌互拍。

7、仿照儿歌内容自编儿歌1、小朋友们，请仿照课文，发挥你的想象力，将大自然中的小鱼和船呀，小草和泥土呀，星星和月亮呀，教室里的铅笔和橡皮、黑板和粉笔等世间万物都放进你的儿歌中吧。

2、教师示范：谁和谁好？谁和谁好？老师和同学好，粉笔和黑板好，老师在讲课，铅笔讲笑话，同学笑呵呵。

黑板咯咯笑。

3、生练习说并汇报。

三、小结阅读方法：1、看题目，猜内容；2、读内容，画一画；3、用真心，品一品；4、背一背，好积累；5、学一学，抒心声。

四、课外延伸送大家一首儿歌，结合上面学到的阅读方法读《小刺猬理发》，让学生爱上阅读，并且把阅读从课上延伸到课下。

和大人一起读：《谁和谁好》教学设计教学目标：1、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

3、养成课内外阅读的习惯。

教学重难点：重点是正确、流利、有感情地朗读诗歌；难点是读出朋友在一起时的快乐，课后坚持阅读。

教学准备：插图课件教学过程：一、了解情况引入：1、在家里和家长一起读过《谁和谁好》的请举手，家长说你读得怎么样？（读得不流利的同学要多度几遍就能读得流利，）读得好的同学请来教给大家读。

读得好的同学展示并领读。

教师评价小老师和其他同学读的情况。

2、自己再读两遍。

（第一遍可以看拼音，第二遍不要看拼音。

）3、读给同桌听，如果有读错的地方同桌请帮忙指出来纠正。

4、教师抽读（中等生），了解读的情况。

5、这首诗一共有几节？请全班分成4组，一小组读一节。

教师教室里巡视听一听（学困生）有没有读错的地方。

读了诗歌后，谁想来说说喜欢哪几节。

二、交流阅读理解阅读第二节1、生交流为什么喜欢第二节蜜蜂和花好。

2、（教师再补充蜜蜂采蜜对花儿传播花粉，结种子的作用，和花儿给蜜蜂提供花粉酿蜂蜜的作用。

）师引导学生做一做“花儿仰脸笑”的动作，体会花儿高兴的心情。

3、指导学生高兴地读第二节。

4、抽学生比赛读第二节。

阅读第一节1、生说说为什么喜欢第一节藤和瓜好。

2、师让学生做一做“手拉手”的动作，体验好朋友的情景。

3、联想到自己和好朋友、同学“不吵不闹”的场景，讲给大家听。

4、看到插图（藤和瓜）读第一节，读出好朋友的感情。

阅读第四节1、为什么喜欢我和同学好这一节。

2、除了诗歌中的“大家唱着歌，一起上学校”外，说说自己还和同学们一起做过哪些事情。

（师引导可以是本班的同学，也可以是和二年级的同学；可以是发生在教室内，也可以是在操场上;可以是学习方面，也可以是劳动等其他方面。

）3、指导学生带着幸福读第四节。

4、分男女比赛读第四节。

阅读三节1、白云和风在一起干什么？指导学生调皮地愉快地读第三节。

《谁和谁好》教学设计教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读小诗。

2.了解小诗的大致内容，体会自然万物和伙伴之间友情的美好。

3.通过学习小诗丰富学生的阅读量，培养阅读兴趣。

教学难点：了解小诗的主要内容。

教学重点：体会自然和万物之间的美好感情。

教学准备：课件，歌曲。

教学设计：一．播放歌曲，激趣导入。

1.播放歌曲《找朋友》，师生共唱，出示歌词“找呀找朋友，找到一个好朋友。

”2.师谈话：有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课老师和同学们一起来读一首小诗。

板书课题《谁和谁好》。

二．初读小诗，了解大意。

1.师范读小诗，生认真倾听。

2.学生借助拼音自由读诗，争取读准字音，读通句子。

3.检查自学情况。

（1）明确这首小诗共有四个小节。

（2）指名学生分节朗读小诗，教师根据朗读相机正音，并指导朗读。

注意读好“谁和谁好？”这个问句。

4.了解小诗大意（1）引导学生发现小诗每节开头的共同之处，都用到了“谁和谁好？”这个问句。

（2）指名交流每一小节中写的是谁和谁好。

根据学生回答板书：藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好。

三．精读小诗，感受情谊。

1.生自主选择一个小节，认真读一读，想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好！”2.自主学习，同桌交流。

指名交流，根据交流教师适当出示图片帮助学生理解，指导交流。

（1）出示藤和瓜的图片，体会手拉手。

（2）出示蜜蜂采花蜜，体会花儿仰脸笑。

（3）出示白云和风奔跑和追逐的图片。

（4）出示小朋友手拉手一起去上学的画面，体会同学之间的美好情感。

四．再现朗读，熟读成诵。

五．结课，自编小诗。

板书设计谁和谁好藤和瓜好手拉手不吵不闹蜜蜂和花采蜜仰脸笑白云和风哪里刮哪里跑我和同学唱着歌一起去学校。