一年级数学下学期教学案例
一、案例背景:
1、教学内容:一年级(下册)第67页第12题
2、教学题目:桌子已经有40张,椅子才4把。有48人来开会,还要再搬几张桌子与几把椅子？
3、教学重点与目标:
1、引导学生找出条件,瞧懂问题的含义,明确现有的桌子与椅子都就是与要来开会的48人比较的。
2、能够把两个问题合并在一起说,练习时要分别选择条件,分别列式解答并能够口答。
二、教学案例
师:今天,数学王国里的动物们向我们班发出邀请,请我们班48位小朋友去它们那里参加“国王改选大会”,您们愿意去不？
生:(齐说)愿意！
师:小动物们听说我们班的小朋友要来了,都忙着给我们准备桌椅呢！(出示教学课件)
(学生瞧着题目要求讨论)。
师:您觉得它们为我们准备的桌椅够不？
生1:不够,桌子已经有40张,椅子才4把。
生2:椅子准备的太少了。
师:您认为该怎样准备才够用？
生1:都应该准备48把。因为有48人去参加“国王改选”。
生2:桌子与椅子配套才对。
师:小朋友真聪明！如果要我们算一算还要再搬几张桌子与几把椅子,该怎样列式计算呢？
生:应该分别列式求出桌子还少几张,椅子还少几把。
师:自己试着算一算。
(学生独立计算)
汇报结果
生1:48-40=8
(全班同学几乎异口同声):把小尾巴忘掉了。
生1:(挠挠头,不好意思的说,我把小尾巴给忘了)
(全班同学哄堂大笑)
师:请您完整的再说一遍
生1:48-40=8(张)
(说明:为了防止同学们忘写单位名称,我把它比喻成跟在得数后面的小尾巴,这样学生就会很开心的把单位名称记住了。)去细纹眼霜排行榜比较茶树精油祛痘去皱什么假睫毛胶水好用瘦腿什么牌子的
身体滋润好
师:说一说怎样求椅子还要几把？
(一名学生刚刚起立要发言,就听见有人在下面小声提醒:别忘说小尾巴了)
生:(有点不满意的样子)我没忘,48-4=44(把)
师:解决了问题,怎样完整地回答提出的问题呢？我们来玩一个“您问我答”的游戏吧！
介绍游戏规则:男同学先按题目要求提问,女同学按男同学的提问方式把问题转换成算式求出结果进行回答
“您问我答”游戏开始:
男同学问:有48人来开会,还要搬几张桌子与几把椅子？
女同学答:有48人来开会,还要搬8张桌子与44把椅子？
然后同位之间互相练习“您问我答”。
设计意图:
1、游戏、玩乐,就是儿童的天性。就一年级小学生而言,在教学活动中经常组织游戏,可以大大提高学生的学习兴趣。因此,每节数学课的开始,我都会对孩子们说:“从现在开始让我们走进了数学王国,到那里去探索数学中的奥秘吧。”孩子们则会很开心的开始了一节课的学习。
2、对于学习中重难点,我没有一遍又一遍的死板传授,而就是用各种各样的游戏方式引导学生解决,上面案例中的题目对于一年级的孩子而言,理解题目含义与体会分别列式的方法有一定的难度,因此,我设计了“国王改选大会”这个游戏情境,使学生将学习与游戏有效结合在一起,轻松解决重难点。
3、写单位名称与口头回答题目中的问题就是本单元提出的教学要求,学生对于这种新要求感到比较陌生,为了激发孩子的学习兴趣,我设计了“得数后面的小尾巴”与“您问我答”的游戏,这样既能调动孩子学习的积极性,又在游戏中轻松掌握了新知识,可谓就是一举两得。
一年级下册数学《找规律》教学案例
一、教学背景:《找规律》就是一节教学课
二、研究主题
我主要就是想通过本节课的研究来探讨如何在小学低段数学课的各个环节培养学生的求知兴趣。
三、课堂实录
一、创设情境,感知规律。
1、揭示课题。
师:诶！来瞧大家上课的老师可真多！有这么多老师坐在后面听课,***,
您紧张不？
生:……。
师:其实,大家不用别紧张,因为在您的身边除了您的亲人,最爱您们的人就就是老师。
师:为了迎接她们的到来,我想先一个人用掌声来欢迎她们,请仔细听。(拍手)
师:同学们,您们能像老师这样拍一次不？
生:(拍手)
师:您们拍的节奏为什么这么整齐呀？
生:因为我们都就是按照1、2、123,这样拍的。
师:***,您能按这样的节奏再拍两次不？
生:(拍手)
师:您能这样拍很多次不？
生:能。
师:为什么？
生:因为里面有规律。
师:您说得太好了！在我们的生活当中,有许多事情都就是按照一定的规律来进行的。那么这节课我们就来学习“找规律”。(板书课题) 2、口述目标。
师:您就是怎么理解规律的？
生:……。
师:这节课就要专门来理解什么就是规律？并能通过自己的观察、比较,自己来发现规律。我已经准备好了,***,她做得特别端正,她也准备好了。
(为学生创设了熟悉而又喜爱的情境,吸引了学生的注意力,使学生很快进入了学习状态,并对规律产生了好奇,形成了浓厚的学习兴趣,能积极、主动地参与到这一情境中。)
二、引导探究,认识规律
1、课件出示主题图
师:同学们,您瞧,这就是小博士班的同学们在给明明过生日,大家把教室布置得特别漂亮。请您仔细观察,瞧瞧哪些图形的排列就是有规律的？
2、指名回答
( 彩旗、花、灯笼、同学)
3、刚才,大家知道了这些图形排列有规律,但就是图形中到底具有什么样的规律这个图还不就是瞧得很清楚。下面,我们就来仔细分析每组图形的排列规律。
4、(课件展示)
