第一册 第三单元 第6讲 常见的天气系统

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课题 3.1.2 常见天气系统——气旋与反气旋

课型 新授 课时 3

学习目标 教学目标：

1.在简易天气图中识别低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统。

2.运用示意图，分析低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统的特点。

3.运用简易天气图，分析天气系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因。

核心素养：

1.区域认知：能够运用低压(气旋)、高压(反气旋)形成变化规律，认识区域的天气变化特点。

2.综合思维：通过绘制示意图，理解低压与高压的特点及其对天气的影响。

3.地理实践力：通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。

4.人地协调观：关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念

学习重点

1.低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统的特点及对天气的影响。

学习难点

2.锋面气旋的特点及判读方法。

学情分析 《常见的天气系统》本节课是选择性必修一第三单元第一节的内容，本节课之前已经在必修一接触过大气的运动，《常见的天气系统》在此基础上内容进行了升华，天气是影响人类活动的重要因素之一，所以本节课也是高中地理的一个重点知识之一。本节课主要分析了气旋（低压）和反气旋（高压）。重点分析了气旋和反气旋的气流运动特征以及对天气的影响。通过本节的学习，使学生关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。

核心知识 低压气旋、高压反气旋、锋面气旋、天气图判读

教学内容及教师活动设计

（含情景设计、问题设计等内容） 学生活动设计 二次备课

以曾经发生的台风现象导入，并提出问题：

。“莫兰蒂”生成的地点为何会是西北太平洋洋面？“莫兰蒂”为什么登陆后逐渐减弱？

板书：第一节 常见天气系统

板书：二、低气压（气旋）和高气压（反气旋）

1. 基本气压场及相关概念

【问题】

 什么是高压中心、低压中心？

（请同学预习教材后回答）

回忆、思考、

常见的天气系统教案

常见的天气系统教案

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的常见的天气系统教案，希望对大家有所帮助。

常见的天气系统教案1

一、复习导入

二、合作交流，具体研讨第3～6段

1、学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。

思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

学生回答，教师明确：

（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：

（2）第明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

明确：平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，

从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云？？像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马？？

造句：

（1）夜幕四合，周围的群山？

（2）远处的霓虹灯亮了？

学生回答，教师示例：

（1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇？

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必修1

第一单元 宇宙中的地球

1．1 人类认识的宇宙

1．2 太阳、月球与地球的关系

1．3 人类对宇宙的新探索

1．4 地球运动的基本形式──自转和公转

1．5 地球运动的地理意义（一）

1．6 地球运动的地理意义（二）

自学园地 阅读篇 人类天地观的演变

自学园地 技能篇 制作地理资料卡片

自学园地 练习篇

第二单元 大气

2．1 大气的组成和垂直分布

2．2 大气的热力状况

2．3 大气的运动

2．4 全球性大气环流

2．5 常见的天气系统

2．6 气候的形成和变化

2．7 大气环境保护

自学园地 阅读篇 天下第一气象站

自学园地 练习篇

第三单元 陆地和海洋

3．1 地壳物质的组成与循环

3．2 地壳变动与地表形态

3．3 海水温度和盐度

3．4 海水运动

3．5 陆地水与水循环

3．6 生物

3．7 土壤

3．8 地理环境的整体性和差异性

自学园地 阅读篇 地球的演化发展

自学园地 技能篇 怎样进行野外观察

第四单元 自然资源和自然灾害

4．1 气候资源

4．2 海洋资源（一）

4．3 海洋资源（二）

4．4 陆地资源

4．5 气象灾害

4．6 地质灾害

自学园地 阅读篇 增强海洋意识，发展海洋事业

自学园地 技能篇 地理数据的表示和应用 学习必备 欢迎下载

自学园地 练习篇

主要地理名词中英文对照表

全日制普通高级中学教科书（必修）《地理》下册 目录

第五单元 人类的生产活动与地理环境

5．1 农业生产活动

5．2 农业的区位选择

5．3 世界主要的农业地域类型（一）

5．4 世界主要的农业地域类型（二）

5．5 工业生产活动

5．6 工业的区位选择

1 第一节 常见的天气系统

课标呈现·素养导读 主干知识·宏观把握

课程标准 运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。

核心素养 1.收听天气预报，感受天气变化，分析常见天气系统的特点。(地理实践力)

2.结合材料，分析锋面系统，高压(反气旋)、低压(气旋)系统的形成与影响。(综合思维)

3.结合所在地区的天气特征，正确防范不良天气的不利影响。(人地协调观)

一、锋与天气

1．气团

(1)概念：大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。

(2)分类

①依据：气团温度与其到达地区气温的对比。

②类型：冷气团和暖气团。上图中A表示冷气团，B表示为暖气团。

2．锋

(1)概念：冷气团与暖气团的交界面。

(2)组成 锋面：一个狭窄的、倾斜的过渡空间，如图中字母 D 所示锋线：锋与地面相交的地带，如图中字母 C 所示

(3)天气特征：由于锋两侧的冷气团与暖气团在温度、湿度、气压等方面存在较大差异，所以锋附近温差明显，常伴有风、云、雨等天气现象。

3．不同类型的锋与天气

(1)冷锋与天气 2

①形成：冷气团主动向暖气团移动，暖气团被迫抬升。

②天气变化

过境前(甲地)：气温较高，气压较低，天气晴朗。

过境时(乙地)：云层增厚，出现阴天、刮风、雨雪等天气。

过境后(丙地)：气温、湿度降低，气压升高，天气转晴。

③举例：我国秋末、冬季和春初，经常受到冷锋影响，形成寒潮天气。

(2)暖锋与天气

①形成：暖气团主动向冷气团移动，暖气团缓慢爬升。

②天气变化

过境前(甲地)：气温较低，气压较高，天气晴朗。

过境时(乙地)：形成连续性降水。

过境后(丙地)：气温上升，气压下降 ，天气转晴。

(3)准静止锋与天气

①定义：冷、暖气团势力相当，锋相对静止。

②天气：多形成连续性阴雨天气。

③举例：我国长江中下游地区夏初持续的阴雨天气，俗称梅雨。