人教版小学二年级数学下《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》_1

第1课时用7、8、9的乘法口诀求商2。

【教学目标】1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断水平，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。

二（）一十八（）七二十八2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

3.计算下面各题。

18÷6 21÷3 （说一说自己是怎样求商的。

）4.导入新课。

起来学习怎样用7、8、9的乘法口诀来求商。

二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。

来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。

）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，能够摆几行？2.出示例1.（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。

想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

56÷7=8（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（其八五十六）用一句口诀能够算出两道除法算式，计算式能够用想乘法算除法的方法。

人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）》第2课时，主要让学生运用7、8、9的乘法口诀求商。

本节课是学生在掌握了1~6的乘法口诀及除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~6的乘法口诀及除法，对于运用乘法口诀求商有一定的了解，但部分学生可能还不太熟练。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：如何让学生熟练运用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括7、8、9的乘法口诀及求商实例。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示7、8、9的乘法口诀，引导学生复习旧知识。

然后提问：“同学们，你们知道如何运用乘法口诀求商吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些求商的实例，让学生观察和思考。

例如：14÷7=2，21÷3=7等。

引导学生发现这些实例中都含有7、8、9的乘法口诀。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生运用7、8、9的乘法口诀求商。

例如：28÷4=？35÷5=？让学生分组讨论，共同完成任务。

4.巩固（5分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

用7 8 9的乘法口诀求商
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用7 8 9的乘法口诀求商
二（3）班
执教：杨琪瑛
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复习： 一、将下列口诀补充完整：
三（ 八 ）二十四 （ 五 ）六 三十 四（ 五 ）二十 五（ 五 ）二十五
二（ 二 ）得 四
（ 四 ）七 二十八
（ 六 ）六 三十六
四（ 六 ）二十四
三、在括号里填上+、－、 ×或÷。 56（÷ ）8=7 5（ ×）8=40 63（－ ）7=56
＋ ）8=35 27（
÷ ）7=9 63（
四、解决问题。 元元用8天时间读完了一本56页的故事书，平均每天读几页？ 56 ÷8=7（页） 答：平均每天读7页。 Made by 郑美英
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复习：
二、计算，并说一说，你是怎样求 商的？
24 ÷ 6 = 4
我是这样想的 因为：（四）六二十四 所以：商是4
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复习：
二、计算，并说一说，你是怎样求 商的？
32 ÷ 4 = 8
我是这样想的
因为：四（八）三十二 所以：商是8
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※学习目标：
3组
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我们做了 56 面
， 要挂成 8 行。平均每行挂几面？
56 ÷ 8 = 7 （面） 答：平均每行挂7面。
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小组合作：
列出算式，并讨论两个题分别是怎 样求商的？ 我们做了49 颗 , 分给 7 个小组。平均每组分几颗？
49 ÷ 7= 7 (颗) 答：平均每组分7颗。 我们带来 27 个 ,每 9 个摆一行。可以摆几行？ 27 ÷9 = 3 （行） 答：可以摆3行。

用7、8的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1教学目标：知识与技能1、使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。

过程与方法经历利用7、8的乘法口诀求商的过程，体验列式计算、分析归纳等学习方法。

情感态度与价值观加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。

教学重难点：重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

难点：理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备：多媒体课件、口算卡片预备活动：1、唱“1～9的乘法口诀”拍手歌2、开展小组玩纸牌游戏活动：每小组分发10张20条1～6乘法口诀求商的口算卡片进行小组口算练习教学过程：一、复习导入新知（一）复习旧知1、说出7、8的乘法口诀（指生回答）2、根据口诀说出算式：五六三十四四十六（指生回答）（二）引入揭题教师：同学们，你们知道小朋友最喜欢过的是哪个节日呢？学生：“六·一”儿童节。

教师：对，每次“六·一”儿童节为了庆祝节日，老师都会带领同学们布置教室，把教室打扮得漂漂亮亮，充满节日气氛。

二（1）班的同学也不例外，在黄老师的带领下做了一些旗子准备布置教室，可是他们现在遇到了一些数学难题，你能帮帮他们解决吗？学生：能。

教师：那我们来试一试。

板书课题：用7、8的乘法口诀求商二、学习新知，自主探究出示教材38页例1主题图1、引导学生观察二（1）班小朋友做的小旗，并且按照图中所示方式排列，同学们可以从中得到哪些数学信息？（图中有8行小旗，每行有7面）2、根据数学信息，探究求一共有多少面小旗。

（1）组织小组讨论：你们组用哪些方法计算出一共做了多少面旗子？（2）小组汇报方法（加法、乘法、一面一面数）（3）教师小结：乘法、加法和一面一面数都可以计算一共有多少面旗子，但是采用一面一面数和用加法来解决这个问题的方法花的时间比较多，而且在数旗子的过程还可能发生误差，所以用乘法的方法最快捷和准确。