我的和雅教育案例
安丘一中刘洪娟在我国源远流长的文明长河中，“和”一向是中华民族推崇的道德传统，是涵盖自然、社会、内心等各个层面与领域的基本原则，是中华文化的精华，是一种为世人所推崇的高尚的民族精神。千百年来，“和为贵”、“天人合一”、“和而不同”等理念，渗透于历史上各家各派的思想之中，成为人们普遍接受和认同的人文精神和道德准则。当前，全国人民正在同心协力构建社会主义和谐社会，这是中华民族走向伟大复兴的历史之旅。和谐高雅、和平雅正的时代，对教育也提出了更新、更高的要求。和者：立人、立学、立教、强校之根基；雅者：正也，激发潜能、完善道德、提升修养、展示品位之途径。“和者为仁，雅者治学”，每一个教育工作者都责无旁贷。
结合和雅教育，我在平时教学中在面向全体的基础上，我注重个性差异，以“和”为本，因材施教。
案例：
做了母亲之后，心灵的某处却变得更加柔软了。回想起以前带过的一个班中，那个叫陈小凡的孩子，至今让我牵挂。小凡长得胖嘟嘟，白白净净的，一看就是个挺可爱的。
记得开学才几周，小凡就够让我头疼：几乎从来不完成家庭作业；从不当值日生；文具盒里几乎没有一支能写的笔，全被他弄坏了；借同学的东西从来没“完璧归赵”，弄得大家都不愿借给他了；他喜欢去招惹同学，常和同学产生矛盾；上课特喜欢接下嘴，如果老师批评
了他，不是马上趴着睡觉就是在座位上弄出响声；他有时还会旷课，躲到学校的一些角落不进教室，让老师到处去找……哎，我琢磨着该怎么转变这个特殊的孩子。
后来我了解到小凡的家庭。以前，小凡爸在外做建筑行业，收入丰厚。一家人视小凡为掌上明珠，日子过得很幸福。不知从什么时候，小凡的父亲渐渐变了，很久不回家，不管家庭，不供给家用……父母的关系越来越僵，两人见面就吵架、打架，没心情去管小凡，对小凡的关注也越来越少。乖巧的小凡慢慢变得古怪。…
一个曾经幸福的家庭破碎了，父爱的缺失，母亲的粗暴，家庭环境的落差，让孩子曾经快乐的心灵已受到了极大伤害。
如何拯救这个孤单的心灵，医治他内心的创伤，让他感受到爱的温暖呢?教育的本质是爱。教育植根于爱。用爱的力量叩响小凡的心灵之门。爱是宽容，爱是感化，爱是忍耐。
一、传递爱心纸条，用师爱的温暖触摸心灵
“浇树要浇根，育人要育心。”只有真正走进孩子的心灵世界，教育才有成效。我引导他要懂得爱自己，委婉地从他的角度来谈这样的行为是伤害自己。每隔一两天，我会在他的文具盒里放上一张小纸条，那上面写着他的进步，他的闪光点，或者是一则幽默，一个小故事……我鼓励他看一些课外书，从书中去寻找乐趣。小凡的眼睛里日渐有了光彩。
二、让他感受集体的攻暖
我带领孩子们精心组织了一次以“生命·爱”为主题的班会，凝
聚集体的力量去感召他，关注他。我唤醒孩子们从身边的事物，去发现生命存在的美丽；唤醒孩子们怀着一颗感恩的心触摸世界，感受生活的美好；唤醒孩子们心中有他人，学会关爱身边的人。大家拉着他的手，一起唱起了《让世界充满爱》……大家在活动中体验到：把阳光和快乐带给周围的人，是一种幸福；把生活中平淡的幸福收藏起来，才能让自己变成一个阳光、幸福的人！通过这些途径和方法，小凡在一点一滴地转变着。十年树木，百年树人。
教育从来就不是一份急功近利的事业，也不是一朝一夕就能收到成效。小凡身上还有许多不完美：很多时候还是不完成家庭作业，上课还会影响课堂纪律，借同学的东西有时仍会弄坏，有时还会玩“失踪”……但，我和同学们仍然没有放弃他，默默地陪伴着他成长……案例反思：
教育的本质是什么？是爱。爱是教育永恒不变的主题。
爱是什么？“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；爱是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。”
和这个特殊的孩子一起成长的几年，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。爱是用春天般的温暖感化迷途的精灵，用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵，用春雨般的情怀滋润干涸的心田，用春草般柔韧的力量守望生命的成长！
爱是可以传递的，爱可以产生信赖，爱可以点亮心灯……爱是不会忘记的，爱如涓涓细流荡涤过孩子的心灵，它像鼓槌一样震憾过孩
子的心灵。那样恒久柔韧的力量，怎能轻易忘记？
在人生的道路上，有些人希望能够做出一番轰轰烈烈的成就；而有些人希望平平淡淡，安安静静。我想我还是选择了后者，然而选择后者并不意味着放弃。只不过我所追求的是一种平平淡淡的真，一种实实在在的情。我想在这平凡而充实的事业中，以自己满腔的热情，注释着教师的职业，呵护着学生的成长，书写着事业的辉煌，尽显着人生的真谛﹗难忘学生毕业送来的一句句真情的临别赠言，难忘那悄悄放在抽屉里的金嗓子喉宝，更难忘的是节日来临时学生来看望我的情景。
我的和雅教育案例
安丘市第一中学英语组
刘洪娟
2015.3
