专业实践教学实施办法试行

【关键字】暑期社会实践浙江树人大学学生暑期社会实践“全员参与制”实施要求及成绩评定办法暑期社会实践是《思政实践课》教学的重要组成部分，根据《浙江树人大学大学生思想政治理论实践教学实施方案（试行）》（浙树办教〔2011〕45 号）文件要求，为有序推进“全员参与制”暑期社会实践活动，特就“实施要求”和“成绩评定”提出如下意见，请遵照执行。

一、暑期社会实践“全员参与制”的要求1、参与主体：未参加学校、学院组织的“课题制”暑期实践活动的2013级的学生都需要参加，否则《思政实践》成绩评定为零分。

已经参加“课题制”暑期社会实践的学生可不参加“全员参与制”暑期社会实践。

除此之外2011、2012级学生也需积极动员参加。

2、组织形式：由各学院2013级学生事务管理员负责组织开展。

各学院的负责人为管理学院张佳慧、城建学院阮汝泓、人文学院曾晓江、信息科技学院管伟峰、生物与环境工程学院陈克达、现代服务业学院龚德平、艺术学院张纯、外国语学院齐桂香、家扬书院陈乐敏。

3、开展形式：开展“寻访校友足迹·共筑青春梦想”校友寻访活动——寻访校友（校友指在浙江树人大学及原浙江省电子工业学校、浙江省轻工业学校、浙江省对外经济贸易学校、浙江勘察工程学校学习过的毕业生、工作过的教工）；邀请校友回校参加30周年校庆（递送学校邀请函）；对寻访到的校友进行采访，收集记录其当前及在校时的基本信息，记录校友毕业后在个人学习工作生活中，对社会、家庭及个人做的自认为有贡献、有意义、有价值的事以及对母校30周年校庆的祝福与寄语；同时寻访人还需撰写个人寻访体会。

此项寻访可以1 人单独进行（寻访校友个人事迹2-3件），也可以2—5 人组成小组以团队的方式开展（寻访校友个人事迹5-8件），实践地点不限，每人或每支团队寻访校友2-8名。

4、相关要求：暑期社会实践结束后，每位学生需要按规定填写《“寻访校友足迹·共筑青春梦想”校友寻访活动登记表》（附件5，由校友会统一印发），同时必须上交《“寻访校友足迹·共筑青春梦想”校友寻访活动登记表》、校友近照、校友在树大就读的老照片、与校友的合影三张照片的纸质稿和电子稿作为成绩评定的依据。

第1篇一、总则为贯彻落实我国教育现代化发展战略，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合我国高等教育实际，制定本管理办法。

二、实践教学的目的和意义1. 实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。

2. 实践教学有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。

3. 实践教学有助于培养学生的团队合作精神、社会责任感和职业道德。

4. 实践教学有助于提高学生的就业竞争力，为学生顺利步入社会奠定基础。

三、实践教学的管理原则1. 坚持以人为本，注重学生全面发展。

2. 坚持理论与实践相结合，提高实践教学效果。

3. 坚持科学规划，合理安排实践教学环节。

4. 坚持开放共享，加强实践教学资源建设。

5. 坚持规范管理，确保实践教学质量。

四、实践教学的管理体系1. 建立实践教学领导小组，负责实践教学工作的总体规划和组织实施。

2. 建立实践教学指导委员会，负责制定实践教学政策、指导实践教学工作。

3. 建立实践教学中心，负责实践教学资源的整合、实践教学项目的开发和实施。

4. 建立实践教学评估体系，对实践教学效果进行评估和反馈。

五、实践教学的内容和形式1. 实践教学主要包括：实验、实习、实训、社会实践、创新创业等。

2. 实践教学形式包括：课程实验、课程实习、课程实训、课外实践、暑期社会实践、创新创业项目等。

六、实践教学的组织与实施1. 各高校应根据专业特点和学生实际情况，制定实践教学计划，明确实践教学目标和要求。

2. 各高校应建立健全实践教学管理制度，明确实践教学的组织、实施、考核和评价等方面的要求。

3. 各高校应加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学教师的教学水平和实践能力。

4. 各高校应加强实践教学基地建设，为学生提供良好的实践环境和条件。

5. 各高校应鼓励学生积极参与实践教学，充分发挥学生的主体作用。

幼儿园教师专业标准(试行)全文幼儿园教师专业标准（试行）第一章总则为规范幼儿园教师的职业行为和教育教学活动，促进幼儿园教师专业化发展，制定本标准。

本标准适用于幼儿园教师的招聘、培训、评价、职称评定、职业发展等方面。

第二章基本素养与职业道德1. 具备良好的道德修养，恪守职业道德规范，尊重幼儿，注重幼儿的身心健康和安全。

2. 具备良好的思想道德素质，积极学习先进教育理念和教育法律法规，认同和落实国家教育方针和政策。

3. 具备开放、包容的思想品质，积极研究教育教学和幼儿心理发展，注重与幼儿家长和社会各界交流合作。

4. 具备健康、积极向上的心理素质，具有良好的心理调适能力和压力应对能力。

5. 具备优秀的师德师风，尊重幼儿发展规律，关注幼儿全面发展，落实个性化教育。

第三章专业知识与技能1. 具备扎实的教育学、心理学、幼儿教育学等专业基础知识。

2. 具备幼儿教育、生命教育、思维教育等教育教学理论知识，了解最新教育技术和教育手段。

3. 具备幼儿游戏、幼儿艺术、健康教育、社会性别教育、安全教育等特色课程教学知识。

4. 具备幼儿体能、卫生保健、营养膳食、家园共育等幼儿生活照料知识。

5. 具备教育教学设计与实施能力，能够根据幼儿的发展特点和个体差异设计和实施适宜的教育教学活动。

6. 具备优秀的课堂管理、时间管理、人员管理和资源管理能力，能够为幼儿提供安全、健康、和谐的教育环境。

第四章实践能力1. 具备丰富的教育教学实践经验，能够运用教育教学理论知识和教育技术手段开展教育教学活动。

2. 具备开展幼儿园各类活动和教育教学评估能力，能够制定和实施幼儿园各项活动和教育教学方案。

3. 具备解决幼儿教育教学实际问题的能力，灵活应对学生和家长反馈及突发意外情况。

4. 具备团队协作和管理能力，能够协调团队成员关系，领导和管理幼儿园工作。

第五章师德评价1. 培养幼儿德、智、体、美全面发展，德育成效显著2. 及时反馈幼儿学习情况，认真开展家园沟通工作，得到家长和社会的认可和好评。

华南师范大学本科教学工作规程（试行）华师[2004]166号为明确教学工作职责，增强全体教师和教学管理人员的工作责任新，维护正常的教学秩序，提高我校教育教学质量，促进教学和管理工作规范化，特制定本规程。

第一章师德修养与教书育人第一条每个教师都应该重视师德修养，做到：1.热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，努力以马克思主义立场、观点和方法观察分析和处理问题：主动承担教学任务，刻苦钻研业务，勇于创新，积极做好本职工作；遵纪守法，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨。

2.树立科学的教育四项。

掌握教育理论，了解教育规律，积极探索教育和教学工作规律，认真学习教育和教学经验，努力提高教学水平。

3.注意个人思想品格、职业道德和仪表举止对学生的示范作用，严于律己，做学生的表率。

第二条全体教师要以教书育人为己任，将教书与育人有机地结合起来，重视学生德智体全面发展，注意结合教学工作，加强对学生的思想品德教育，将思想教育渗透在教学过程中。

在各个教学环节和日常生活中，既要关心学生、了解学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。

第三条班主任是教书育人的光荣岗位，每个教师（特别是中青年教师）都要积极担任班主任工作。

班主任要切实掌握学生的思想脉搏，因势利导，言传身教，使学生在政治上能坚持社会主义方向，明辨是非，加强品德修养；要及时解决学生在思想上特别是在政治方向上的问题；要对学生进行学习态度、学习方法、选课和学术活动等方面的指导；协助教研室主任协调本班所开设各门课程的关系；要就学生学习中普遍存在的问题向有关部门提出建议；参与组织好本班的劳动教育、军事训练、社会调查、科学实验、教育实习等综合性教育教学实践活动。

第二章开课条件与任课资格第四条学校开设课程的主要依据是培养方案。

各专业每一个年级的培养方案，应根据培养目标、专业方向和有关文件的精神，在该年级新生入学前制订（修订）培养方案，教务处应先就总学时、周学时、公共课的门类及教学实践安排、各类课程的课时比例等提出原则性意见，再由各专业所在学院的主管教学副院长（副系主任）具体负责培养方案的制订（或修订）工作。

学校教师到企业实践锻炼实施办法根据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践锻炼制度的意见》及《教育部进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《XX中等职业教育全面提高教学质量行动计划》等文件中专业教师到企业实践锻炼的有关精神, 加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的专业教师队伍, 优化教师的能力素质结构, 建设高水平的“双师型”教师队伍, 促进学校教育教学改革与发展, 推动校企合作工作, 通过到企业实践锻炼帮助教师了解企业工作流程及新工艺, 熟悉企业岗位任务的具体内涵和能力体系, 进而明确学生专业培养目标和教学需求；进一步提高教师理论联系实际的能力, 增强技能教学的针对性和实效性。

学校特制定专业教师到企业实践锻炼实施办法。

第一章总则第一条为了提高专业教师队伍整体素质, 进一步打造高水平的“双师型”专业教学团队的需要, 逐步深化校企合作、工学结合的教学模式, 特制定本条例。

第二条“实践锻炼”概念的界定: 在教学岗位上适当时间内进行的下企业锻炼。

第三条本条例适用于学校在编在岗的全部专业教师。

第四条专业教师实践锻炼可利用寒暑假等时间到企事业单位顶岗工作或实习锻炼。

每次期限以月为单位, 特殊情况可缩短或者延长。

第五条专业教师到企业实践锻炼应遵循以下原则（一）有助于推动课程建设和专业发展；有助于提高教师实践技能；（二）个人申报与教务部统一安排相结合；（三）不影响所担任的课程教学；（四）教师在到企业实践锻炼能吃苦耐劳, 有奉献精神；（五）专业教师每三年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。

第二章流程与职责第六条专业教师到企业实践锻炼应遵循的程序（一）每学年4-5月份个人或教研室联系实践锻炼的企业单位；（二）每学年6月份,专业群部根据年度工作计划上报《学年教师到企业实践锻炼计划表》；（三）教育教学研究室基于年度的教师到企业实践锻炼计划与群部协调编排落实企业实践锻炼的工作, 提交学校领导审批；（四）教育教学研究室统计上报企业实践锻炼教师名单,并报人事部门作电子档案记录备案；（五）教师与到实践锻炼企业单位主管部门商讨制定到企业实践锻炼计划书;（六）教师到企业实践锻炼期间, 教育教学研究室负责不定期进行抽查；（七）到企业实践锻炼结束, 个人书写相关论文或总结, 企业单位对教师进行考核并填写《到企业实践锻炼考核表》, 教育教学研究室听取到企业实践锻炼教师汇报, 结合抽查情况, 写出鉴定结论；（八）教育教学研究室对到企业实践锻炼教师的工作进行综合统计及评定, 交人事处备案。

第1篇一、总则为全面提高实践教学质量，培养适应社会需求的高素质应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校本科教学评估办法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本实施办法。

二、评价原则1. 全面性原则：评价应全面覆盖实践教学各个环节，包括实践教学计划、教学资源、教学方法、教学效果、学生素质等。

2. 客观性原则：评价应遵循客观、公正、真实的原则，确保评价结果的真实性和有效性。

3. 动态性原则：评价应具有动态性，根据实践教学发展需要及时调整评价内容和标准。

4. 可比性原则：评价应具有可比性，便于不同专业、不同年级、不同班级之间的实践教学进行比较。

5. 实用性原则：评价应具有实用性，为实践教学改革提供依据。

三、评价对象1. 实践教学课程：包括实验、实习、实训、社会实践等课程。

2. 实践教学师资：包括实践教学主讲教师、实验指导教师、实习实训指导教师等。

3. 实践教学资源：包括实践教学设施、设备、教材、网络资源等。

4. 学生实践能力：包括学生的专业技能、创新能力、团队合作能力等。

四、评价内容1. 实践教学计划：评价实践教学计划是否符合人才培养目标，是否合理设置实践教学环节，实践教学学时分配是否合理等。

2. 实践教学师资：评价实践教学师资队伍的结构、数量、素质等，以及实践教学师资的实践教学能力。

3. 实践教学资源：评价实践教学资源的配置、利用、维护等情况，以及实践教学资源的充足性和先进性。

4. 实践教学方法：评价实践教学方法的科学性、先进性、适用性，以及实践教学方法的创新性。

5. 实践教学效果：评价学生实践能力的提高程度，包括专业技能、创新能力、团队合作能力等。

6. 学生实践能力：评价学生在实践教学中的表现，包括学习态度、实践技能、创新精神等。

五、评价方法1. 文件审查：对实践教学计划、教学大纲、教学日志、学生实践报告等文件进行审查。

2. 资源评估：对实践教学资源进行实地考察、评估。

3. 教师评价：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，对实践教学师资进行评价。

大学校外实践教学兼职教师管理办法（试行）校外实践教学兼职教师是指学校正式聘任的、能独立承担一门及以上专业课教学或实践教学任务的校外企业（行业）及社会中实践经验丰富的专家、一线管理人员、技术人员及有特长的技术人才。

根据国家“卓越人才教育培养计划”要求，我校鼓励各专业在人才培养中采取校企联合培养模式，由学校教师与校外的实践教学兼职教师共同指导学生完成实践教学任务。

为了规范校外实践教学兼职教师资格审核及管理工作，特制定本办法。

一、校外实践教学兼职教师基本条件1.具有中级（含中级）以上专业技术职称或硕士（含硕士）以上学位。

2.来自行业及企业生产一线，一般应有3年及以上行业企业工作经历，熟悉行业及企业工作程序，具有丰富的实践经验。

3.具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。

4.身体健康，能够认真负责地完成相关专业的实践教学指导工作。

二、校外实践教学兼职教师的工作内容1.参加专业教学团队的教学活动，在学院的安排下可以承担一定量的教学任务。

2.在校企合作单位指导学生顶岗实习，或在校外实训基地指导学生实训。

3.为学生做报告，参与专业建设和教学改革等工作。

三、校外实践教学兼职教师聘任程序1.由教研室提出意见，于每学期初提出校外实践教学兼职教师聘任计划，填写《大连大学校外实践教学兼职教师一览表》（附件1）和《大连大学校外实践教学兼职教师登记表》（附件2）并附拟聘人员基本材料（包括技能等级证书、职务或职称证、学历证、学位证、任职资格证等证书复印件），报学院审核，学院教学指导委员会审议通过后，报送教务处备案。

2.学院与校外实践教学兼职教师签订聘任协议，向校外实践教学兼职教师颁发聘书，聘期一般为二年，期满可以续聘。

聘书样式见附件3。

四、校外实践教学兼职教师的管理1.学院要加强校外实践教学兼职教师的管理与考核，对教学不认真、学生反映差的兼职教师随时予以解聘。

2.学院要收集、整理校外实践教学兼职教师基本情况相关资料并及时归档，对其教学任务所涉及的教学文件要求与在校教师相同。

农业专业学位研究生实践教学成果奖评选办法（试行）第一章总则第一条为了总结和推广农业专业学位研究生实践教学成果，引导各领域、各培养单位进一步做好农业专业学位研究生实践教学工作，促进农业行业、企业单位及时了解和参与支持农业专业学位研究生培养工作，全国农业专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）根据教育部《关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》（教研[2015]1号），制定本办法。

第二条评选工作每年开展一次，设一等奖、二等奖，对于特别优秀的成果可授予特等奖。

评选遵循质量为本、宁缺毋滥，公平、公正、公开的原则。

第三条评选工作由教指委领导、部署、监督和审定。

具体评审工作由教指委委托专家组负责。

教指委秘书处负责协调组织。

第二章申报要求第四条本办法所称教学成果系指反映农业专业学位教育教学规律，在产学结合，提高农业硕士的实践能力和综合素质等方面具有明显效果的教育教学模式和管理运行机制等。

第五条实践教学成果奖主要面向全国农业专业学位研究生导师。

凡在方案设计、项目实施等方面取得教学成果的教师，均可依照本办法的规定申请成果奖。

第六条在成果的方案设计和实施过程中作出主要贡献的单位，为成果的主要完成单位。

直接参加成果的方案设计和实施，并作出主要贡献的个人，为成果的主要完成人。

申请时，每项成果的主要完成单位不得超过2个，主要完成人不得超过5人。

第七条申请成果奖，须填写统一制定的《农业专业学位研究生实践教学成果奖申请表》及《农业专业学位研究生实践教学成果奖申请汇总表》，并提交反映该成果的科学总结，以及相关成果支撑材料（包括奖励、专利、论文、标准等）。

第三章评选程序第八条评审机构：教指委委托专家组评审工作组、委托领域分委员会组成领域通讯评议专家组，教指委组成会议评审专家组。

第九条评审流程：（一）各培养单位组织申报；（二）教指委秘书处汇总各培养单位报送的推荐材料；（三）评审工作组负责形式审查；（四）领域分委员会负责通讯评议；（五）会议评审专家组负责会议评审，提出拟授奖成果；（六）教指委审定拟授奖成果，并公示；（七）拟授奖成果公示通过后公布获奖成果。

第1篇第一章总则第一条为规范学校教学实践管理工作，提高教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校管理规定》，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条本办法适用于我校全体教师、学生及教学管理人员。

第三条教学实践管理工作应遵循以下原则：（一）坚持以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力；（二）坚持理论联系实际，注重实践教学与理论教学的有机结合；（三）坚持质量为本，注重教学实践管理的规范化、科学化；（四）坚持开放共享，推动教学实践资源的整合与优化。

第二章教学实践管理职责第四条教学实践管理部门负责以下工作：（一）制定教学实践管理制度和实施细则；（二）组织、协调、指导教学实践活动的开展；（三）监督、检查教学实践活动的实施情况；（四）评估教学实践活动的效果；（五）处理教学实践活动中出现的问题。

第五条教师职责：（一）制定教学实践计划，明确实践目标、内容和要求；（二）组织开展教学实践活动，确保实践效果；（三）指导学生参与实践，培养学生的实践能力；（四）收集、整理实践教学成果，为教学科研提供支持；（五）参与教学实践管理，为学校教学实践管理工作提供意见和建议。

第六条学生职责：（一）按照教学实践计划，积极参与实践；（二）认真完成实践任务，提高实践能力；（三）遵守实践纪律，确保实践安全；（四）与教师保持良好沟通，及时反映实践情况；（五）尊重实践成果，保护知识产权。

第三章教学实践计划与实施第七条教学实践计划应包括以下内容：（一）实践目的和意义；（二）实践内容和要求；（三）实践时间安排；（四）实践地点和条件；（五）实践考核方式和评价标准。

第八条教学实践计划应由教师根据课程特点和教学要求制定，经教学实践管理部门审核批准后实施。

第九条教学实践活动的实施应遵循以下要求：（一）确保实践活动的安全、有序；（二）注重培养学生的实践能力和创新精神；（三）加强实践过程中的指导与监督；（四）及时解决实践活动中出现的问题。

全日制教育硕士实践教学手册学号姓名学院名称领域名称导师姓名 1导师姓名 2教育硕士教育中心制表填表说明一、本手册为全日制教育硕士实践教学工作记录册，由教育硕士研究生填写。

填写时一律使用黑色签字笔填写，字迹要工整清楚，或正反面打印使用，随实践教学推进过程积累保存，最后按顺序装订成册。

二、本手册内容填写务必真实，毕业后与学位论文一起归入学位档案，由学校档案馆长期保存。

三、本手册是按照全日制教育硕士培养方案的基本要求和有关规定制定而成的，各学科方向可根据需要，增删项目。

四、实践教学形式包括教育实习、课例分析、教学反思、班级与课堂管理实务等，也可根据学科特点自主选择采用其它实践形式，如教育见习、微格教学、教育调研等，并制定具体的要求与考核标准。

五、“第一导师”指经校学位办遴选聘任的教育硕士导师或兼职导师；“第二导师”指经校学位办遴选聘任的兼职导师或学位评定分委员会选聘的校外导师；“领域名称”按“学科教学（**）”或“教育管理”等填写；“学习方式”指全日制或在职兼读方式；“专业特长”指导师任职或任教学科。

六、表四、表五的内容，请根据教学实践具体工作安排复制使用。

七、实践教学综合成绩及具体实践教学形式成绩均按优秀、良好、及格和不及格四级评定。

目录山东师范大学全日制专业学位研究生实践教学工作实施办法……………一基本情况…………………………………………………………………二实践教学大纲……………………………………………………………三实践教学计划……………………………………………………………四实践教学工作通用记录表………………………………………………五实践教学项目通用报告书………………………………………………六实践教学总结报告………………………………………………………七实践教学综合考评登记表………………………………………………八几种重要的附件用表……………………………………………………7-1 教育实习教案………………………………………………………7-2 主题班会组织方案…………………………………………………7-3 听课记录表…………………………………………………………7-4 教育实习综合评价意见表…………………………………………九自主教育实习审批表……………………………………………………山东师范大学全日制专业学位研究生实践教学工作实施办法（试行）为进一步贯彻《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》精神，落实全日制专业学位研究生实践教学工作，做好我校全日制专业学位研究生实践教学工作的组织与管理，提高全日制专业学位研究生教育教学质量，特制定本办法。

实践教学管理办法第一章总则第一条实践教学是高等教育教学体系中的重要组成部分，对增强学生的专业意识，更好地理解和掌握所学知识，培养和提高学生的职业技能、职业素养和综合素质具有极为重要的作用。

为进一步加强我校实践教学的组织和管理，特制定本办法。

第二章实践教学内容与要求第二条实践教学包括实验课、实训课、公共实践课（军事技能训练、禁毒与预防艾滋病教育、第二课堂）和专业实践课（见习、实习、毕业论文、毕业设计）等集中实践教学环节。

第三条实验课是指列入各专业人才培养方案中的各类课程实践学时部分（包括单列实验课）。

实验课必须严格依据教学大纲要求制定实验课程大纲、学期实验计划，并依计划进行。

有特殊情况不能开出或减少学时的，教师须事先书面报告教研室，经学院审核同意后方可变动，并限期补上。

变动情况报教务处备案。

教师应按实验指导书规定的内容和要求进行实验教学，其中对实验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等的叙述应条理清楚、简明易懂，实验内容应抓住重点、突破难点，做出亮点，启动学生思维。

实验教学要逐步变教师的验证性操作为学生的探索性操作，逐步开出综合性、自主性、操作性实验。

要严格训练学生实验操作技能、计算机操作技能、实验数据分析处理技能及语言、文字、仪态等各种实践能力。

教师和实验室管理人员（实验员）应共同指导实验；在实验课教学中，教师要有规范的教案、实验指导书或参考资料。

各实验应有配套实验指导书，教师在实验前应要求学生预习实验指导书；实验时应让学生独立思考，独立操作，保证学生有足够的操作时间。

巡查学生的操作和记录，防止操作错误，及时解答学生遇到的疑难问题。

教育学生严格遵守实验室的规章制度，实验过程中注意安全，爱护设备，节约实验用品（材料）。

实验室要有工作记录。

每一次实验，都要认真记录，包括实验项目名称、内容、班级、学生人数、时间、时数、基本情况、出现问题、指导教师签名等。

实验报告应经指导教师检查。

学生应按规定的格式和内容，独立书写实验报告。

土木工程学院本科生创新实践学分认定管理办法实施细则（试行）第一条为培养大学生的创造、创新与创业精神和实践能力，激发学生参与实践创新的热情，提高学生人文素养、科学素质和艺术修养，促进学生素质的全面与个性化协调发展，根据学校文件精神，结合学院实际情况，从2015级本科学生中设立创新实践学分。

第二条创新实践学分是指全日制本科生在校期间，课外参加学校认定的各类竞赛、科学研究、发明创造、社会实践、志愿服务、发表论文等方面取得成果，通过申请和认定后所获得的相应学分。

第三条学生在校学习期间，除修满教学计划要求的学分外，必须取得一定的创新实践学分。

第二课堂创新实践学分包括学生必修学分和可以充抵学科基础选修课或通识类选修课学分的学分，其中必修的创新实践学分为2学分，列入实践教学环节；可以充抵学科基础选修课或通识类选修课的学分累计不超过4学分，可将学生实际取得的超出部分如实记入学业成绩。

第四条学院成立由教学副院长、党总支副书记、团总支书记、任课教师、年级辅导员等组成的创新实践学分审核认定小组，具体负责本学院学生创新实践学分的认定。

第五条创新实践学分评定标准：（一）创新训练项目类的学分认定:1、学生参加大学生实践创新训练计划、创业计划、大学生科研立项等创新训练项目，须经结题验收，方能取得相应学分。

2、创新训练项目类活动主要包括：（1）“挑战杯”全国或山东省大学生课外学术（含哲学、经济、社会、法律、教育、管理）类社会调查报告、科技论文、科技发明制作、科技作品竞赛；（2）“挑战杯”全国或山东省大学生创业计划大赛；（3）市级大学生创业计划大赛；（4）校级创新创业计划大赛；（5）其他校级以上创新创业类竞赛、科研立项。

3、各类创新项目的学分按照项目等级和参加人数确定，具体如下：类别人数国家级项目省级项目市、校级项目1人5432人7653人9873人以上111094、团体项目中各成员获得的学分由项目主持人根据各人实际承担工作量的多少确定，并须经指导教师审核确认。