新人教版小学数学四年级上册第8课时商是两位数的除法公开课优质课教学设计

商是两位数的除法（教案）-四年级上册数学人教版教学内容：本节课教学内容为“商是两位数的除法”，属于《数学》四年级上册（人教版）的教学内容。

学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的基本概念，以及一位数除以两位数、两位数除以一位数的方法。

本节课将在此基础上，引导学生学习商为两位数的除法运算。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算商为两位数的除法运算。

2. 过程与方法：培养学生运用所学的除法知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。

教学难点：1. 如何帮助学生理解商为两位数的除法运算。

2. 如何引导学生正确进行除法运算，提高计算速度和准确性。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程：1. 导入新课：回顾上节课学习的除法运算，引导学生回顾一位数除以两位数、两位数除以一位数的方法。

然后提出本节课的学习内容——商为两位数的除法运算。

2. 讲解新课：通过PPT展示商为两位数的除法运算的例题，引导学生观察例题中的除法运算过程，讲解商为两位数的除法运算的步骤。

重点讲解如何确定商的十位数和个位数。

3. 练习新课：让学生分组进行练习，互相讨论商为两位数的除法运算的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固新课：通过PPT展示一些商为两位数的除法运算的练习题，让学生独立完成。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误。

5. 总结新课：总结本节课学习的商为两位数的除法运算的方法，强调注意事项。

布置课后作业。

板书设计：1. 板书商是两位数的除法2. 板书内容：- 商为两位数的除法运算的步骤- 商为两位数的除法运算的注意事项作业设计：1. 课后作业：让学生完成课后练习题，巩固本节课学习的商为两位数的除法运算。

2. 拓展作业：让学生寻找生活中的商为两位数的除法运算的例子，进行计算。

课后反思：本节课通过讲解、练习、巩固、总结等环节，使学生掌握了商为两位数的除法运算的方法。

3、148÷18与612÷18进行比较，说出他们的相同点和不同点。进一步得到除数是两位数的商的规律：如果被除数前两位小于除数，商是一位数；如果被除数的前两位大于或等于除数，商是两位数。
4、出示练习，不计算，判断商是几位数。
（2）探究612÷18的笔算过程
我们知道了612÷18的结果是两位数，那么怎样求出这个两位数呢？小组讨论笔算过程，然后全班汇报交流。时间5分钟。
1、小组讨论。
2、全班汇报，教师板书。
(三）探究940÷31
为这道算式设计情景：十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集多少节废电池？
1、学生独立完成，教师巡视。
2、全班交流，重点讨论除到十位余数和各位合起来小于除数怎么办？
3、巩固练习
4、总结除数是一位数和除数是两位数除法的相同点和不同点，得到笔算方法。
《商是两位数的笔算除法》
一、教学内容分析
本课是小学四年级数学上学期第6单元的内容及练习十六的相关练习题。
二、教学目标
知识与能力：经历商是两位数的除法的笔算过程，掌握笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算方法。
过程与方法：能够比较得出除数是一位数和除数是两位数的除法的联系与区别，体验迁移与归纳的思想方法。
（学生在课堂作业本独立做，然后全班汇报交流。第一道是除数是一位数的除法，有利于学生理解本节课算理；第二道题是商是一位数的笔算除法）
二、教学新知
（一）理解题意
多媒体出示，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
1、学生读题，列式。
2、估算，并说出估算方法。得到商是两位数的判断。
五、板书设计（本节课的主板书）
商是两位数的笔算除法
612÷18=34（组）
情感、态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

《除数是两位数的除法》教学设计（精彩9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学数学四年级上册教学设计第8课时商是两位数的除法（2）教学内容：商是两位数的除法（教材83页例7、84页内容。

教材第85、86页练习十六的第6~11题）教学目标：知识与技能：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

情感态度和价值观：让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学教学重点：巩固两位数的笔算计算方法。

教学难点：商的定位教具准备：图片教学过程：一、复习导入教师说明本节课的练习内容和练习目标，并板书课题。

二、新课讲授1.出示例7940÷31让学生自己试做，然后集体订正。

2.比较除数是一位数和除数是两位数的除法的相同点与不同点。

学生组织讨论后，教师总结。

相同点:都是从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。

每次除得的余数必须比除数小。

不同点:除数是一位数的除法，除的时候先看被除数的前一位，除数是两位数的除法，先看被除数的前两位。

3.归纳除数是两位数除法的计算法则：（1）从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果比除数小，再试除前三位；（2）除到被除数的哪一位，就在哪一位上写商。

（3）求出每一位商，余下的数必须比除数小。

三、巩固应用1.完成教科书第84页“做一做”。

2.完成练习十六的第6题。

找出错误原因，然后改正过来。

3.练习十六的第7题。

比一比，看谁填得快。

4.练习十六第8题知道路程、速度、时间之间关系，然后利用它们之间关系计算。

5.练习十六第9、11题小组间比一比，看哪个组做得最好。

四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：会判断商的数位，在利用除法笔算的实际应用题中，要找准等量关系。

作业布置：板书设计:教学反思:。