荆轲刺秦王(资料)

《荆轲刺秦王》学案 【每日箴言】先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫 【学习目标】 1.了解《战国策》相关知识及荆轲刺秦王的相关背景。 2.通读全文，整体感知，理清行文线索。 3.掌握1、2自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象。 【知识链接】 一、关于《战国策》 《战国策》又称 ，是西汉末年 （填人名）根据战国时期的史料编订的，是一部 （填体裁） 史书。全书共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记载了各国策士谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。原书没有标题，课文题目都是后加的。 二、背景材料

荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；如果要挟不成，便刺死秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。

燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉„„以后，就是课文记叙的情况。

【预习检测】 一、注字音。 督亢．（ ） 拊．（ ）心 变徵．（ ） 淬．（ ） 忤．（ ）视 瞋．（ ）目 遗．（ ）赠 创．（ ）伤 拜谒．（ ） 戮．（ ）没．（ ） 偏袒．（ ） 自刎．（ ） 血濡．（ ）缕．（ ） 陛．（ ）下 惊愕．（ ） 剑鞘．（ ） 箕．（ ）踞．（ ） 目眩．（ ） 樊．（ ）将军 揕．（ ）其胸 图穷而匕首见．（ ） 秦将王翦．（ ） 更．（ ）虑之 骨髓．（ ） 被八创．（ ） 二、识通假。 1. 秦王必说见臣 说，通 2. 今日往而不反者，竖子也。 反，通 3. 燕王诚振怖大王之威 振，通 4. 秦王还柱而走 还，通 5. 卒起不意 卒，通 三、积累名句。 1. 风萧萧兮易水寒， ！ 2. 轲既取图奉之，发图， 。 3. 卒起不意， 。 【学习内容】 一、解释下列加点词语。 1. 进兵北略（ ）地 2. 卿（ ） 3. 微（ ）太子言，臣愿得谒（ ）之（ ） 4. 今行而无信（ ），则秦未可亲（ ）也 5．秦王购（ ）之金千斤，邑（ ）万家 6．诚（ ）能得樊将军首 7．愿足下更（ ）虑之 二、找出下面句子的词类活用，并解释。

1．进兵北略地 2. 秦兵旦暮渡易水 三、翻译句子，要求字字对译。 1. 秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 2. 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。 【学法指导】 “足下”的由来 【牛刀小试】 一、第1自然段中连用了 、 、 、 、 、 等6个动词，目的何在？ 二、荆轲刺秦王的谋划，表现了荆轲怎样的性格特点? 《荆轲刺秦王》学案3 【每日箴言】欲思其成，必虑其败。——诸葛亮 【学习目标】 1． 掌握3～9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象. 2． 背诵第9自然段（易水诀别一段）。 【知识链接】 一、意动用法。 意动用法强调的是主观上认为，是心理活动，客观上未必如此。意动用法只有名词的意动和形容词的意动，没有动词的意动，因为动词本身就有表示“认为”“把„„看成„„”意思的词。例如：

1. 文帝奇释之，拜为中大夫。（《史记·张释之列传》） 2. 侣鱼虾而友麋鹿。（《前赤壁赋》） 3．孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”（《孟子·尽心上》） 4．吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》） 二、古时音乐分 、 、 、 、 、变宫、变徵等七音。 【学习内容】 一、解释下列加点词语。 1．秦之遇（ ）将军 2．将奈何（ ） 3．樊将军仰天太息（ ）流涕（ ） 4．顾（ ）计不知所出耳 5．臣左手把（ ）其袖，而右手揕（ ）其胸 6．此臣日夜切齿拊心（ ）也 7．血濡（ ）缕 8．人不敢与忤视（ ） 9．于是荆轲遂就（ ）车而去（ ） 10．今太子迟之，请．（ ）辞决矣 二、找出下面句子的词类活用，并解释。 1．函封之 2．太子迟之 三、找出句中的通假字。 日以尽矣，荆卿岂无意哉？ 四、注意古今异义词。 樊於期偏袒扼腕而进（古义： 今义： ） 五、注意下列特殊句式 1．皆为戮没 2．燕国见陵之耻除矣 3．今日往而不反者，竖子也 六、翻译句子，要求字字对译。 1. 仆所以留者，待吾客与俱 2. 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 【学法指导】 定语后置的常见类型: 一、定语在中心词后，用“者”煞尾，即“中心词﹢定语﹢者”。例如： 1.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列传》） 2.计未定，求人可使报秦者，未得。（《史纪•廉颇蔺相如列传》） 3.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 二、在中心词和后置定语间加“之”，再用“者”煞尾，即“中心词+之+定语+者”。例如： 1.马之千里者，一食或进粟一石。（韩愈《马说》） 2.石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》） 三、在中心词和后置定语间加“之”，即“中心词﹢之﹢定语”。例如： 1.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） 2.蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （《荀子•劝学》） 四、数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数（量）词。例如： 1. 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） 2. 比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。（《史记·陈涉世家》） 3. 夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。（《荆轲刺秦王》） 【他山之石】 于易水送人一绝 （唐）骆宾王 此地别燕丹①，壮士②发冲冠。 昔时人已没③，今日水犹寒。 注释：①燕丹：指燕太子丹。 ②壮士：指荆轲，战国卫人，刺客。冠：帽子。发冲冠：形容人极端愤怒，头发上竖，把帽子都顶起来了。

③没：死，即“殁”字。 赏析： 因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下，所以被武则天抓进监牢。可武则天念其才华而不忍杀之，想让他为朝廷做事，但骆宾王拒绝了，想返回家乡。骆宾王非常苦闷：一方面为自己的处境忿忿不平，又不满意武则天的统治；一方面想为推翻唐朝干出一番事业，又要念及武则天的不杀之恩。在这种彷徨压抑中，骆宾王写出了“易水送别“这首诗。这首诗虽然名为“送人”，实际上重点却是借描写燕丹送荆轲表现出今日送别的壮烈情景，抒怀咏志，曲折地表达了诗人苦闷的心境。

“昔时人已没，今日水犹寒”两句，是怀古伤今之辞，抒发了诗人的感慨。这两句用对句的形式，一古一今。一轻一重，一缓一急，既是咏史又是抒怀，充分肯定了古代英雄荆轲的人生价值，同时也倾诉了诗人的抱负和苦闷，表达了对友人的希望。 “今日水犹寒”中的“寒”字，寓意丰富，深刻表达了诗人对历史和现实的感受。首先，“寒”是客观的写景。此诗作于冬天，冬天北方的河水自然是寒冷的。其次，“寒”是对历史的反思。荆轲这样的古代英雄，虽然奇功不就，但也令人肃然起敬，诗人是怀着深切缅怀之情的。荆轲其人虽然早就不复存在了。可这位英雄疾恶如仇、视死如归的英风义概还在，作为历史见证的易水河还在。诗人面对着易水寒波，仿佛古代英雄所唱的悲凉激越的告别歌声还萦绕在耳边，使人凛然而产生一种奋发之情。再次，“寒”也是对现实的概括。诗人于易水岸边送别友人，不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。骆宾王，有着远大志向，他愿洒满腔热血，干一番惊天动地的事业。然而现实是“天子不见知，群公讵相识”（《夏曰游德州赠高四》），生不逢时，沉沦寂寞，诗人心中充满孤愤不平之气，如易水河一样，悠悠不尽。诗人在“前不见古人，后不见来者”的伟大孤独中，只好向知心好友倾诉难酬的抱负和无尽的愤懑。诗人感怀荆轲之事，既是对自己的一种慰藉，也是将别时对友人的一种激励。

《荆轲刺秦王》学案4 【每日箴言】人生的游戏不在于是否拿了一副好牌，而在于如何打好坏牌。——柯罗连科 【学习目标】 1. 掌握10～18自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象。 2. 体会通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中刻画人物的手法。 【学习内容】

一、解释下列加点词语。 1. 持千金之资（ ）币物 2. 厚遗（ ）秦王宠臣中庶子蒙嘉。 3．燕王诚（ ）振怖（ ）大王之威 4．愿举（ ）国为内臣 5．比（ ）诸侯之列 6．给（ ）贡职如郡县 7．荆轲奉（ ）樊於期头函 8．未尝（ ）见天子 9．发（ ）图，图穷（ ）而匕首见 10．自引（ ）而起，绝（ ）袖 11．卒惶急无以（ ）击轲 12．左右（ ）乃曰：“王负（ ）剑！” 13．断其左股（ ） 14. 被（ ）八创 15．轲自知事不就（ ） 16．秦王还柱而走（ ） 17．箕踞（ ）以骂曰 18．事所以（ ）不成者，乃欲以生劫之