小学三年级科学上册全册教案苏教版

三年级上册科学教案(苏教版)第一单元1.1科学是……A．教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

B．教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

C．教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）D．教学时间：第一课时E．教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

</P><P>（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

苏教版科学三上1.1空气占据空间吗教案苏教科学三上1.2《空气有质量吗》教案苏教科学三上1.3《热空气和冷空气》教案较快提高室内气温。

空气受冷向下流动，冷空气下降。

所以冷藏可以不加盖子。

根据冷空气和热空气的流动规律，结合下面的图，说一说大自然中的风是怎样形成的？空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，温度的差异造成了空气的流动就形成风。

想一想，生活中还可以用哪些方法制造风？扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子等。

形成的原因。

课堂练习一、判断1.空气的流动是不会形成风的。

（）2. 暖气片应该在房间的最上方。

（）二、选择1.空气加热后会（）。

A.上升B.下降C.没有变化2.受热的的空气比冷空气（）。

A轻 B.重 C.没变化课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。

作业布置回家自己做一只热气球或者孔明灯。

课堂小结通过本课的学习我们的懂得：热空气向上运动；等体积的热空气比冷空气轻；冷热空气的对流形成风。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书 1.3热空气和冷空气热空气向上运动等体积的热空气比冷空气轻冷热空气的对流苏教版科学三上2.1《土壤的成分》教案苏教版科学三上2.5《土壤的类型》教案苏教版科学三上2.6《肥沃的土壤》教案苏教版科学三上2.7《保护土壤》教案苏教版科学三上3.8《认识固体》教案苏教版科学三上3.9《认识液体》教案苏教版科学三上3.10 固体的混合与分离教案苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里教案苏教版科学三上4.12河流与湖泊教案苏教版科学三上4.13地下水教案苏教版科学三上4.14 海洋教案。

②让学生去试
③提醒学生把曲别针的位置 画下来， 可以用一个圆点符号
代替曲别针
-5-
探索和调 1 你还能想出哪些办法使物 进一步寻找物体平衡的
查
体保持平衡？ （组织学生动手 方法。
尝试）
2 引导学生回忆经历的过程。
3 组织学生交流科学家的资 通过收集科学家资料， 进
料。
一步理解科学探究。
4 组织学生做“视觉暂留”实 体验科学结论来之不易，
３． 愿意合作与交流。
教学材料 : 供学生寻找的某环境（校园、田野、花园或苗圃） ；记录纸。
教学步骤
教学步骤
互动性质
学生、教师互动的 目的
1 我们去校园寻找有生命的物体好吗？
通过寻找，积累大
① 教师事先考察寻找地点。
量感性认识，为生
② 提醒学生注意：不要遗忘一些隐蔽的地方。 物概念的形成提供
③ 寻找前，利用几分钟的时间，给学生讲清 依据。
出学生更多的亲身经历。
4 教师引导学生进行归纳“和
科学家的工作相似”。
5 动手做“暂时记忆能力”小实
验。活动前要教给学生怎么制 激发学科学的兴趣，
作活动道具，还要讲清如何操 培养探究精神。
作，以便能得到好的效果。
6 让学生读读故事，再按照教
材上卡通人的提示复述琴纳 借助科学家的故事，
的故事。
认识科学是什么。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观
1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
教学材料： 一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤
教学步
互动性质
学生 老师互动的目 二次备课

义务教育课程标准实验教科书
三年级上册教学设计
执教教师：
课题：1、科学是……
主备教师：使用教师：
课题：2、做一位小科学家
主备教师：使用教师：
课题：1、寻找有生命的物体
主备教师：使用教师：
课题：2、植物的不同与相同
主备教师：使用教师：
课题：3、动物的不同与相同
主备教师：使用教师：
课题：4、植物·动物·人
主备教师：使用教师：
课题：1、生命离不开水
主备教师：使用教师：
课题：2、观察水
主备教师：使用教师：
课题：3、神奇的水
主备教师：使用教师：
课题：4、地球上的水
主备教师：使用教师：
课题：1、常见材料
主备教师：使用教师：
四、合作学习
课题：2、纸
主备教师：使用教师：
课题：3、纺织材料
主备教师：使用教师：。

苏教版小学科学三年级上册全册教案
第一单元我们都是科学家
单元分析
本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：
1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

2 理解科学是什么。

3 能选择适合自己探究的问题。

过程与方法：
１．能够从“玩”中提出问题。

２．能够想办法去寻求问题的答案。

科学知识：
1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。

3 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

4 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。

情感、态度与价值观：
1 对科学课的学习产生兴趣。

完整教案请浏览：。

苏教版-2022三年级科学上册全册整套教学设计一. 教材分析苏教版2022三年级科学上册全册整套教学设计，以新课程标准为依据，遵循学生认知规律，从生活实际出发，注重培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。

教材内容丰富，涵盖了自然界、生活中的科学现象和科学知识，通过观察、实验、探究等活动，引导学生主动获取科学知识，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析三年级学生具有一定的科学基础知识，好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动，善于模仿。

但部分学生科学思维能力和动手操作能力较弱，需要教师在教学中给予引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，学习程度参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的科学知识，提高科学素养。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、探究等科学方法，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的科学知识、科学方法。

2.教学难点：学生对科学知识的理解和运用，以及科学探究能力的培养。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。

2.实验法：教师学生进行实验，让学生亲身体验科学现象，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：教师学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.情境教学：教师创设情境，让学生在具体的情境中感受科学知识，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教学参考书。

2.实验器材：如显微镜、试管、酒精灯等。

3.教学课件、教学素材。

4.学生分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的科学小故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示课件等方式，向学生呈现本节课的主要知识点，让学生对所学内容有一个整体的认识。

新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识，培养学生的科学思维能力。

2.培养学生动手操作、观察、记录和分析的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究欲望。

二、教学内容1.第一单元：我们的身体第1课：认识我们的身体第2课：眼睛和耳朵第3课：手和脚2.第二单元：植物第4课：认识植物第5课：种子的秘密第6课：植物的生长3.第三单元：动物第7课：动物的家第8课：动物的食物第9课：动物的行为4.第四单元：天气和季节第10课：天气的变化第11课：季节的变化第12课：气候的影响5.第五单元：水和水的故事第13课：水的三态第14课：水的循环第15课：水的作用6.第六单元：有用的材料第16课：认识材料第17课：材料的用途第18课：材料的性质三、教学过程1.第一单元：我们的身体（1）第1课：认识我们的身体教学过程：引导学生观察自己的身体，了解身体的基本构造。

通过游戏让学生认识身体的各个部位。

讲解身体各个部位的作用。

（2）第2课：眼睛和耳朵教学过程：引导学生观察眼睛和耳朵的构造。

讲解眼睛和耳朵的作用。

进行视力、听力测试，让学生了解自己的视力、听力状况。

教学过程：引导学生观察手和脚的构造。

讲解手和脚的作用。

进行手和脚的协调性测试。

2.第二单元：植物（4）第4课：认识植物教学过程：引导学生观察植物的形态。

讲解植物的基本构造。

介绍植物的生长环境。

（5）第5课：种子的秘密教学过程：引导学生观察种子。

讲解种子的构造和作用。

进行种子发芽实验。

（6）第6课：植物的生长教学过程：引导学生观察植物的生长过程。

讲解植物生长的条件。

进行植物生长实验。

3.第三单元：动物教学过程：引导学生观察动物的家。

讲解动物的家对动物生活的作用。

进行动物家的模型制作。

（8）第8课：动物的食物教学过程：引导学生观察动物的食物。

讲解动物的食物来源和食物链。

进行动物食物的实验。

（9）第9课：动物的行为教学过程：引导学生观察动物的行为。

六、课后作业
1.观察周围的生活，看一看还可以从哪些地方看出空气是占据空间的。
2.观察生活中压缩空气运用的例子。
板 书
设 计
空气占据一定的空间
1、空气占据空间吗空气可以被压缩
运用广泛
课 题
2、空气有质量吗
执教者
日期
教学目标
1.用悬吊小木棍做气球平衡实验，判断空气是有质量的。
2.用电子天平分别测量回形针等物体和皮球里空气的质量，来证明空气像其他物体一样有质量。
4.板书课题：2.空气有质量吗
二、活动一：气球平衡实验，证明空气是有质量的
1.教师引导：我们怎样才能证明周围的空气有没有质量呢？下面我们就用悬吊小木棍来做气球平衡实验，看一看空气是否有质量？
2.出示课本中的实验操作图及实验步骤，引导学生读一读，了解本次实验的材料方法、步骤、实验的注意点。
实验材料：气球支架、小木棍、打气筒。
四、空气能被压缩吗
1.教师引导：空气都占据一定的空间，那么空气可以被压缩吗？下面我们就来研究这个问题。
2.实验：挤压注射器里的空气。
出示课本中的实验操作图及实验步骤。
学生看一看操作图，并读一读实验步骤，了解实验的材料、方法以及注意点。
全班交流
实验材料：注射器、橡皮、小泡沫。
教师特别引导学生注意实验中的注意点。
空气压缩在我们生产生活中有着广泛的应用，请大家阅读课本中的一些例子。
全班交流，教师相机出示这些图片，引导学生说一说：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫。
引导学生挑选自己熟悉的，说一说这些东西在使用时有什么感觉？比如说充气城堡、自行车、充气床垫、篮球、足球等等。
教师总结：是的，这些东西在使用时，给人的感觉就是很有弹性，这种很有弹性的感觉，就是空气被压缩的结果。其实压缩空气在生产生活中还有很广泛的运用。

第一单元我们都是科学家1.1科学是……A．教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

B．教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

C．教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）D．教学时间：第一课时E．教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

</P><P>（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

全班交流，学生说一说本小组使用的方法，如果方法合理，我们可以当场验证一下，看能不能比较出这三组积木的体积大小。
教师小结：比较这三组积木体积的大小，我们可以把积木进行拆分，如果每块积木的形状和大小一样的话，就可以采用数积木的方法进行比较。
第二组：一堆面粉和一堆玉米粉
出示一堆面粉和一堆玉米粉，引导学生看一看，预测一下这一堆面粉和一堆玉米粉，谁的体积大？
学生读一读，了解水平面的水平面的特点——始终保护水平。
认识水平仪
引导：因为静止的水平面一般都保持水平，聪明的人们根据水平面的这一特点，发明了水平仪。
出示水平仪的图片，引导学生看一看，认识水平仪。
水平仪又是如何工作的呢？
出示文字：人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再做判断。
六、课堂总结
通过今天的学习，我们初步认识了固体，知道了固体有确定的形状、体积和质量。尽管有时候，固体的形状会发生改变，大小会发生改变，但是构成固体的物质状态没有发生改变，因此它们还是固体。下一节课我们将初步认识一下液体，课后请大家认真预习。
板 书
设 计
8、认识固体
固体有确定的形状、大小、体积和质量
固体在外力的作用下，可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
除了图中观察到的这些东西是液体之外，在生活中，你还见过哪些液体？
学生自由说一说自己见到过的液体，如饮料、眼泪、血液、柴油等等。
出示飘动的烟和流动的沙两幅图片，引导学生仔细观察，思考：飘动的烟和流动的沙也是液体吗？
教师引导：飘动的烟和流动的沙，是什么样子的？他们的这种飘动和流动跟液体的漂动和流动一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？
设计说明：此处建议使用透明的玻璃杯测量的办法，把面粉或和玉米粉分别装入玻璃杯中，然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度，谁的高一些，谁的体积大，反之，谁的体积小。