小学科学三年级上册(苏教版)《塑料》

5 塑料 （教学设计） 2023-2024学年三年级下册科学 苏教版

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

课程基本信息

1.课程名称：塑料

2.教学年级和班级：三年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1. 了解塑料的基本特性及其在日常生活中的广泛应用，培养学生的物质组成观念和生活中的科学应用意识。

2. 学会通过观察、实验等方法来探究塑料的性质，如可塑性、耐热性、耐腐蚀性等，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

3. 认识塑料污染问题，理解塑料回收的意义，形成环保意识和可持续发展的观念。

4. 学会运用科学知识解决生活中的实际问题，如选择合适的塑料制品、正确处理废弃塑料等，提升学生的科学素养和生活技能。

学情分析

学生在进入三年级下册之前，已经对物质有了基本的认识，学习过一些简单的材料科学知识。他们在观察和实验方面拥有一定的基础，能够进行简单的观察和实验操作。然而，对于塑料的深入理解和相关环境问题，他们可能较为陌生。

在学习能力方面，大部分学生具备阅读和理解科学教材的能力，能够通过实验和观察来获取知识。但在批判性思维和问题解决能力方面，部分学生可能还需加强。

学生在行为习惯上，大多数能够积极参与课堂活动，但也有少数学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，对于塑料制品的过度依赖和废弃物的处理问题，学生在日常生活中可能存在一定的认知误区。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验和观察来深入理解塑料的性质，激发他们的环保意识，并通过实际案例分析，帮助他们建立正确的消费观念和废弃物处理方式。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和鼓励，确保他们都能在课堂上得到有效的学习体验。

教学资源

1. 软硬件资源：实验室用具、显微镜、塑料样品、实验材料（如热水、冰块等）、投影仪、白板。

苏教版科学小学三年级上册实验目录

单元 实验名称 实验材料（仅供参考） 演示 分组

我们都是

科学家 让纸鹦鹉“站起来” 一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针 √

我眼里的生命世界 观察蜗牛、蚂蚁 放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒 √

生命之源 感受植物体内的水 蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 √

观察小草每天“喝”多少水 试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺 √

水的毛细现象 烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 √

水的表面张力 胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯 √

水的溶解现象 烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒 √

水有浮力 烧杯、钩码、 橡皮泥、水槽 √

它们是什

么做的 比较纸的纵向横向结实度 报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜 √

比较纸的吸水性 报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒 √

比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧 放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布 √

金属的性质 砂纸、铁条、铜条、铝条、热水、烧杯、木筷、竹筷 √

苏教版科学小学三年级下册实验目录

单元 实验名称 实验材料（仅供参考） 演示 分组

了解

土壤 土壤里含有空气 烧杯、土壤、水 √

土壤里含有腐殖质和水 酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤 √

肥沃

的

土壤 做肥料袋 袋子、土、水果皮、菜叶、水 √

水土流失 喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块 √

果实和

种子 种子里面有什么 用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子 √

根和茎 茎的作用 芹菜的茎、红墨水、烧瓶 √

认识

固体 固体的共同性质 桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品 √

固体的混合前后重量和体积的变化情况 黄豆、米、面粉、天平、量筒 √

认识液体 同体积液体比重量 油、水、蜂蜜、量筒、天平 √

苏教版小学科学三年级上册复习考点知识点

第一单元《认识空气》

1．像粉笔、水一样，空气也需要（占据一定的空间）。将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾（没有）被浸湿，是因为（空气占据空间），所以水接触不到纸巾。将气球放在塑料瓶中，并将气球口套在塑料瓶口，气球无法吹得很大，这也是因为瓶子中的（空气占据空间）。

2．空气可以被压缩，压缩空气具有（弹性）。压缩空气在生活中的用途：（充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫）等。

3．电子天平的使用方法：(1)将电子天平放在水平桌面上，打开电源；(2)按一下"归零"按钮，确保在称量之前显示数字为"0"。（3)将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

4．通过用电子天平测皮球（充气前）和（充气后）质量的变化，可以验证空气是否有质量。

5．科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为（1.29克），相当于（3）枚回形针的质量。

6．热空气要比相同体积的冷空气质量（轻），所以热空气会（向上升），冷空气会（下降）。

7．将冷集气瓶放在有烟的热集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，热集气瓶里的烟随着热空气上升到冷集气瓶中，冷集气瓶中的冷空气向下流动，这样循环流动，烟便充满两个瓶子；将热集气瓶放在冷集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，由于热空气不能向下流动，冷空气不能向上流动，烟在一段时间内无法进入下方的冷集气瓶。

8．暖气片都安装在房间的（低处），可以让热空气（自然上升），提高室内气温。 9．阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，热空气上升，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气越升越高，然后又开始冷却下降。空气总是循环运动的，（空气的流动）形成了风。

第二单元《研究土壤》

1．土壤是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。土壤中有沙子、泥土、黏土、石块、枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体，还有（水分、空气、腐殖质）等物质。

15.塑料

【课标对应】

1.本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

[科学知识]

测量、描述物体的特征和材料的性能。

[科学探究]

在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。

在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。

在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象外部形态特征及现象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。

[科学态度]

能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

[科学、技术、社会与环境]

了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需要是影响科学技术发展的关键因素。

了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。

1.2材料具有一定的性能

描述某些材料的导电性能、透明程度能性能，说出它们的主要用途。

【教材分析】

本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。本课内容分成三部分。