国防科技人力资本价值评估模型研究

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2010年第5期 科技管理研究 Science and Technology Management Research 2010 No.5 

文章编号:1000—7695(2010)O5一O1】5—03 

国防科技人力资本价值评估模型研究 

顾宏波 ,万 玺 ,龙 勇 

(1.重庆大学经济与工商管理学院,重庆400030; 

2.重庆科技学院经济管理学院,重庆401331;3.解放军后勤工程学院,重庆400016) 

摘要:人力资本价值评估是人力资源管理研究的重要内容,也是目前国内外研究的热点问题之一。通过对国防 

科技人力资本个体价值进行比较深入的研究,认为国防科技人力资本个体价值主要由存量资本和增量资本两部 

分构成,分别对存量资本和增量资本的具体构成以及计算方法进行了研究,具有一定的参考意义。 关键词:国防科技人力资本;价值评估;模型 

中图分类号:F272.92 文献标识码:A 

国防科技人员为国家创造了巨大的军事和经济效益,对 

国防科技人力资本的价值进行评估,其理论意义在于体现人 力资本的价值,丰富人力资源价值评估研究理论;其实践意 

义在于是组织对个体激励的依据。同时由于部分国防科技人 

力所从事的工作具有相当危险性,在战争以及实验中可能存 

在人员伤亡概率较大情况,而进行价值评估可以准确估计损 

失量,为国家掌握情况提供必要参考。 

1研究背景 

1.1 国防科技人力资本概念及研究现状 

国防科技人员是进行国防科学技术基础理论和工程技术 

研究,从事武器装备的研制、生产、使用、维修等工作的人 

员的总称(朱庆林,1999)。而国防科技人力资本是指通过 

国家及个人的投资,存在于国防科技人员个体内,能够给其 

带来经济收入和心理收入的知识、技能及健康等因素的总和。 

按照投资主体划分,国防科技人力资本可以分为两类:一类 

是以国家为主要投资主体的军校培养的或主要通过“干中 

学”积累起来的国防科技人力资本;另一类是在进入国防科 

技系统前已拥有了较多知识和技能的国防科技人力资本,这 指的是进入国防科技系统的地方院校毕业生或特招进入国防 

科技系统的人员所具有的人力资本(付会敏,2002)。一方 

面,由于国防劳动的特殊性即国防劳动很多不能直接产生经 

济效益,其提供的产品——国家安全的价值很难量化,更多 

体现的是国防军事效益,而现代人力资本理论将人视为一种 生产手段,主要研究人的素质在现代经济增长中的作用,许 

多学者由此断定人力资本与国防军事领域是无关的,因此很 

少涉足其中进行研究。另一方面是人们思想观念上的误区, 

认为国防劳动的劳动者具有奉献精神,如果将其知识、能力 

之和视为“资本”,是可以为资本所有者带来利润的一切手 

段,则是对其价值的贬低。所以,军事人力资本理论至今仍 

被许多学者所回避。近年来,对国防(军事)人力资本的研 

究逐渐成为热点,如张苹、胡晓华(2002)的《军事人力资 

本与新世纪军队质量建设》,付会敏(2002)的《国防科技 

人力资本研究》,胡亮(2008)的《军事人力资本投资研 究》,就是其中的代表性论著,其他相关的论文也比较多。 

总的来说专门研究国防(军事)人力资本的论文数量少,缺 

乏系统性,基础理论研究少,应用研究相对较多;借鉴国外 的多,本土的少,特别是反映国防人力资本特性的研究少, 

由于理论基础的薄弱直接导致应用研究价值降低。 1.2人力资本价值评估研究 对人力资本价值的计量主要是从会计学的角度评估人力 

资源价值,主要有人力资源的成本计量和人力资源的价值计 

量两大分支。人力资源的成本计量包括“历史成本法”、“重 

置成本法”和“机会成本法”三种。人力资源的价值计量可 

分为人力资源个体价值计量方法和人力资源群体计量方法两 

大类。个体价值计量方法包括“未来工资报酬折现法”(巴 

鲁克・列夫和阿巴・舒尔茨,1971)、“调整后的未来工资报 

酬折现法”(霍曼逊,1964)、“随机报酬评价法”(弗兰霍 

尔茨,1971)和“内部竞标法”(赫奇棉和琼斯,1967)四 

种;人力资源群体价值计量方法主要有非购入商誉法(霍曼 

逊,l964)、经济价值法和未来净产值折现法。 

我国对人力资本的计量起步较晚,在1990年,中国社会 

科学院数量经济与技术经济研究所李京文领导的研究团队与 

D.乔根森等合作研究“中、日、美生产率与经济增长”的 

过程中,对人力资源的计量做了一些基础性的工作;李京文、 

张国初等(1997)所著的《现代人力资源经济分析——理论 

・模型・应用》,沈得生、朱运法等(1999)所著的《人力 资本与经济增长分析》都是我国较早的人力资本计量的研究 

成果。近年来,我国有关人力资本的论文数量众多,取得了 

很多成果,如:张文贤(2008)通过对人力资源管理贡献的 

确认与计量,对人力资源进行定价;李世聪(2002)则在分 

析了国内外人力资源价值计量研究现状和测算国内外人力资 

源价值计量模式的基础上,创造性地提出了人力资源当期价 

值理论,设计了一套全新的人力资源计量模式;朱其树 

(2003)在他的研究中将人力资源看做是一项欧式看涨期权, 

并构造实物期权对人力资源价值进行评估;王金风、纪晓丽 

(2005)从知识要素角度出发将人力资本区分为显性人力资 

本与隐性人力资本,在此基础上提出了我国人力资本价值计 

量的基本模型;毛云芳(2005)在详细分析影响人力资源定 

价的因素包括时间因素、风险因素等前提上,将资本资产定 

价模型(CAPM)应用于人力资源定价,并对该模型进行了 

修正;张少杰、曲然(2005)综合考虑人力资本成本特性与 

增值特性,建立评估模型,测度知识型人力资源的价值;张 

平、尹瑶(2007)运用FAHP和模糊综合评判对人力资源进 

收稿日期:2009—08—20,修回日期:2009—10—3O 基金项目:2008年国家社科基金项目“国民经济因战损失评估理论与方法研究”(08XJY005)

 1l6 顾宏波等:国防科技人力资本价值评估模型研究 

行价值评估。现有的人力资本价值评估在如何通过评估找出 

含金量高的人才方面做得比较好,但是具体到一个人究竟有 

多少价值方面显得方法过于粗浅,也就是说在评估人力资本 

“质”的方面做得比较好,而在评估“量”的方面力不从心。 

而国防科技产品属于公共产品,很多无法在市场机制的作用 

下实现价值,因此不能用价格来衡量国防科技产品价值;同 

时,国防科研项目一般具有系统复杂、研制周期长、人员队 

伍庞大等特点,科研成果大多是集体智慧的结晶,这也使个 

体人力资本的贡献难以衡量。因此,研究国防科技人力资本 

价值评估的文章鲜见,尤其具体到国防科技人力资本个体价 

值量的计算则更是空白。 

2 国防科技人力资本个体价值评估模型研究 

2.1 国防科技人力资本个体价值构成 

国防科技人力资本价值包括个体价值与群体价值两个方 

面。国防科技人力资本群体价值的实现以国防科技人力资本 个体价值的实现为基础,但国防科技人力资本群体价值并不 

是国防科技人力资本个体价值的简单累加,两者相互交叉渗 

透,在国防科技事业发展过程中相互推动和促进。 国防科技人力资本个体价值,是指某位国防科技人员可 

以提供的国防科技产品价值的当前值。从产生和使用的角度 

看,国防科技人力资本的个体价值可分为成本价值C和新增 

价值B,也就是人力资本存量和增量两部分。其中,国防科 

技人力资本个体成本价值C是指国防科技人力资本个体在获 

取其知识性劳动所必需的知识和技能过程中所预先付出的知 

识性劳动能力所形成的成本,以及维持国防科技人员再生产 

所需的生活资料的价值,亦即国防科技人力资本个体为获得 

自身所拥有的知识与技能所付出的全部成本,包括所受学校 

教育及用于提高自身素质而进行的专业培训的费用与机会成 

本,以及在工作过程中产生经验知识的成本和维持国防科技 

人员再生产所需的生活资料的价值成本;国防科技人力资本 

个体的新增价值B是指组织通过对国防科技人力资本个体的 

使用而获得的价值或收益,即国防科技人力资本个体进入组 

织后,运用自身的知识与技能为组织所提供服务的价值,包 

括已经创造的价值和未来可能创造的预期价值。 

则国防科技人力资本个体的价值基本模型为: V=C+B (1) 

2.2 国防科技人力资本个体存量价值计算 对于国防科技人力资本个体价值的成本价值与一般人力 

资本的成本计算并无太大区别,主要体现在国防科技人力资 

本个体所受全部教育的成本与形成经验知识所耗费的成本C; 

同时,排除国防科技人力资本个体在受教育与工作的过程中 

存在的天赋性差异,即假设国防科技人力资本个体在受教育 

与工作的过程中能够获得相应的知识,有: 

C=Cs+ +C, (2) 其中c 为国防科技人力资本个体再生产所需的生活资料 

的价值,C 为国防科技人力资本个体的教育成本,C,为国 

防科技人力资本个体的经验成本。其计算方法分别为: 

(1)国防科技人力资本个体再生产所需生活资料的价 

值 

Cs=砉 ㈩ 

式中.: 为当期加权平均工资额(用当期工资总额除以 

人员总数计算),n为全部劳动人数,i为平均工资提高率, 

为贴现率,t为现有劳动者的平均工作年限。 (2)国防科技人力资本个体的教育成本C 国防科技人力资本个体的教育成本主要由学校教育成本 

C 和在职培训费用C 两部分构成,即: 

C£=C 1+Cn (4) ①学校教育成本C [!『J国防科技人力个体资本接受学校 

教育所付出的机会及个人成本,有: 

n 4 (1+ ) i:1,2,Kn (5) 

其中:n为学校教育年限;.y 为国防科技人力资本个体 

受第i年学校教育选取的资本化率;A 为国防科技人力资本 

个体第i年的学校教育的成本。 

②专业培训成本C 即国防科技人力资本个体接受专业 

培训所付出的机会及个人成本,有: 

m C = 口,(1 ,) =1,2,Km (6) 

其巾:m为培训年限;y,为国防科技人力资本个体受第 

年专业培训选取的资本化率; 。为国防科技人力资本个体第 

年的培训的成本,包括由社会、组织和国防科技人力资本个 

体支付的全部费用,其计算方法同A 。对此相关文章论述较 

多,此处不再赘述。 (3)国防科技人力资本个体的经验成本C, 

指国防科技人力资本个体在某一教育水平的基础上,通 

过在工作生活的实践中运用和理解所学知识而产生新知识的 

过程中所支付的成本,可表示为: 

C,= [C ×(1+ )rl—CE] (7) 

其中:厂表示国防科技人力资本个体的第/学历培训层 

次; 表示第,学历与培训层次的经验成本增长率,其数值 

可由统计分析法或专家评分法确定; 表示国防科技人力资 

本个体在第.厂学历与培训层次的工作年限。 

2.3 国防科技人力资本个体增量价值计算 

国防科技人力资本个体新增价值曰与一般人力资本的成 

本计算区别很大,包括已经创造的价值 和未来可能创造 

的预期价值B ,有: 

B=B£+BF (8) 

我们对其计算方法分别进行讨论。 

(1)国防科技人力资本个体已创造的价值B 

一般的人力资本价值评估在评价人力资本已经创造的价 

值中往往结合本企业的总价值进行考察,也就是说是根据企 

业的价值增量来判断人力资本的价值,而国防科技人力资本 

个体的情况比较复杂,不能完全照搬套用一般企业的人力资 

本度量方法。具体分析如下; 

①对于一些生产军火用于出口的企业来说,企业利润可