高一地理《地球运动的基本形式-自转和公转》教案教学目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
2．了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。
3．学会使用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象水平。
4．培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
教学建议
关于地球的公转的教学建议
关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》实行讲解外，教师还能够利用本期的图片素材，或者自己制作动画实行演示，将地球公转运动中近、远日点（到达时间和日地距离），公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。
地球公转的重要特点是一个重点内容。教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》（数据库中媒体素材有相对应的动画），分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面（黄道平面）保持66°34ˊ的交角；②地轴的空间指向基本不变。
关于地球自转方向的教学建议
在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动（也能够
通过动画），让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转
运动。特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。
关于地球自转与公转的关系的教学建议
地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道
平面、公转轨道平面（黄道平面）三者之间的角度关系，利用《黄赤
交角示意图》实行讲解，形成学生的空间概念。这部分知识既是重点
也是难点。
关于地球自转周期的教学建议
学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。在课堂教
学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也
能够通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。地球
自转周期的不同实际上是因为其转动的参照物不一样。
教学设计示例一
一、知识目标
1．了解地球自转的方向、速度和周期。
2．了解地球公转的方向、轨道、周期和黄赤交角。
3．了解地球自转和公转的相互关系。
二、水平目标
1．通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，学会用科学
准确的语言等方式表示地理现象、概括地理特点的水平。
2．通过读图、画图、分析问题等活动，学习使用地理图表获取地
理知识的水平，并初步树立空间思维水平。
三、德育目标
1．通过了解地球自转和公转运动的特点和规律，使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。
2．通过让学生参与多样的学习活动，促使学生养成观察、思考和积极发表个人见解的良好的学习习惯。
教学重点难点分析
本节内容揭示了地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。地球自转和公转的相互关系是本节的重点，黄赤交角的形成是难点，难在建立较强的空间概念。教学中通过利用教具实行演示或让学生参与演示活动，注重引导学生观察思考，将有利于学生深入、全面地理解地球自转和公转的特点及两者的关系。
本节内容学生在初中地理课已有所了解，教学中可利用学生已有的知识储备使用演示、观察、提问、讨论等方法引导学生深入学习。
教学过程设计
【导入】前两节课，我们学习了地球的宇宙环境，以及人类对宇宙的新探索。从这节课开始，我们要把研究的重点转向人类赖以生存的家园——地球。
【提问】运动是物质的本质属性，哪位同学能根据初中所学的知识，说一说地球是怎样运动的？
【演示】发给每位学生（或两人、四人）一个地球仪。若只有一个地球仪，可请l～2位学生到讲台前演示地球的自转，要求学生注意地球自转的方向，留心观察在北极上空或南极上空看地球的自转方向有何不同。
【讲述】确定地球自转方向时要注意：地球在太空中的运动一个显著的特征是它有自己的旋转轴，这个轴和地表的两个交点我们定义
