【教师参考用书】七年级语文上册《第27课 三峡》每课一练

《三峡》教学设计教学目标1.积累实词和理解文意。

2.有感情的朗读课文。

3.品味语言。

4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。

教学重点积累实词、品味语言、朗读课文教学难点：1.理解“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。

2.品味语言。

教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时教学步骤第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。

欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，说说你的感受。

今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进1500年前的三峡。

二、郦道元和《水经注》郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。

汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。

郦道元是一个治学求真的人。

他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。

（学生根据故事评价郦道元其人）《水经注》：1.是对《水经》的注释，注：解释说明。

2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。

郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。

（以上内容幻灯展示。

）让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。

三、朗读训练1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。

2.教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不同？A.清/荣/峻/茂（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）B.沿/溯/阻绝由此，我们可以看出《三峡》语言的特点，简洁.语言简洁，表意十分丰富，郦道元不愧为擅写山水的大家。

3.学生练读规则：不读破词义，不读断韵味。

4.指名读课文四、学生自读课文，结合注释理解课文内容（小组合作）1.不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上，或请老师帮写在黑板上。

第27课《三峡》教案●学习目标1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握本文景物描写的特点。

4．背诵并默写全文。

●导学方法1．诵读法。

郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。

教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

2．拓展阅读法。

选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。

3．讨论法与点拨法相结合。

充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

●导学过程第一课时［教学要点］作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

［导学步骤］一、导语设计我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。

二、作者及作品简介郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。

做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。

他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。

郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。

它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

苏教版七年级上册语文第15课《三峡》一课一练阅读题答案课课练习题苏教版七年级上册语文第15课《三峡》一课一练阅读题答案课课练习题第一部份：1．《三峡》选自，作者是地理学家、散文家。

（3分）2．注意以下加点字的读音：（2分）叠嶂（）曦月（）溯（）素湍（）3．课文描述了三峡四季的漂亮景色，试找出相关的语句。

（2分）4．说明以下句子中的词语：（6分）⑴两岸连山，略无阙处（略无：）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：）⑶沿溯阻绝（沿：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：）⑸那么素湍绿潭，回清倒影（湍：）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：）5．译句：（4分）⑴绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

⑵常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

6．说明以下词语的不同含义。

（4分）⑴自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）⑵长：常有高猿长啸（）巴东三峡巫峡长（）7．文中从色彩上对三峡景物进行描述的句子是，含义是。

（2分）8．指出以下句子中的通假字并释义。

（2分）略无阙处通，意思是。

9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（3分）10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？（3分）11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是，这使咱们想到这两句诗。

（2分）第二部份：（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。

绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“”1二、在文中空白处补写原句。

（2分）13、用简短的话归纳各段的大意：（4分）第一段：第二段：第三段：第四段：14、第一段画线的两句，刻画出了。

（2分）1五、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了。

（2分）1六、“素湍绿潭，回清倒影”描述得形神兼备，试分析好在哪里？（3分）17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色归纳无遗，这句话是：。

《三峡》野望课文同步练习参考答案“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。

下面是小偏整理的《三峡》野望课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。

《三峡》野望课文同步练习参考答案【学习目标】1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。

2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。

3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。

【预习导学】●走近作者郦道元(466～527)字善长，北魏范阳涿县(今属河北涿鹿)人。

北魏著名地理学家、散文家。

他一生好学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。

●背景知识《水经注》是一部记载我国水道的地理书，旧传为汉·桑钦所作，经清代考证，可能是三国时的著作。

原书非常简单，郦道元的注释对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地的秀丽山川作了生动的描写，大大丰富了原著内容。

●基础积累1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。

阙()曦()襄()溯()御()湍()巘()漱()涧()猿()啸()属()嶂()寝()荇()2、结合课下注释，解释下列词语。

(1)朝发白帝()(2)乘奔御风()(3)良多趣味()(4)晴初霜旦，林寒涧肃()()3.指出下面句子中的通假字并解释。

略无阙处。

通，4.区别下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分古义：，今义：②或王命急宣古义：，今义：③虽乘奔御风，不以疾也。

古义：，今义：●文学常识5、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字_______，_______(朝代)_______学家、家。

撰《________》，是我国古代最全面、最系统的_______著作，具有较高的文学价值。

●整体感知大声朗读课文，思考填空6、文章抓住的特点进行描写。

写山，突出的特点。

写水，则描绘的不同景象：夏水，船只阻绝;春冬景美，;秋天，林寒涧肃，凌清哀绝。