龙源期刊网
初三物理专题复习策略
作者：王艳东
来源：《考试周刊》2013年第36期
摘 要： 初三物理总复习包括基础知识复习、综合复习和专题复习。本文探讨了专题复习的策略。
关键词： 初三物理复习 专题复习 复习策略
教师要针对物理中考的要求，强化专题训练，在实战演练过程中提高学生解题能力。下面我以“多种方法测电阻”这个专题为例和大家共同探讨物理专题复习策略。
一、准确分析复习和训练中存在的问题，并借鉴中考时学生在答题中存在的问题，有针对性地进行物理专题复习。
电学版块在中考试卷中权重很大。测电阻是电学知识中的一个非常重要的考点。这个知识点在近几年的中考试卷中反复出现，填空、实验设计和综合题中都有它的痕迹。学生出现的问题主要有：伏安法测电阻实验中对滑动变阻器的操作不到位，等效替代法测电阻的设计欠妥，特别是只有电流表或者只有电压表时设计测电阻方案得分率很低。针对这一现状，我开设了“多种方法测电阻”专题复习课。
我在课的第一版块，给同学们展示了一个由一组干电池、一个开关、一个电压表、一个电流表和一个未知电阻组成的电路图。让学生判断能否测出未知电阻的阻值，如果能，则依据是什么？学生很自然地想到了用欧姆定律变式求电阻R=U/I。我追问：这个实验电路图有值得改进的地方吗？学生想到实验次数少、结论具有偶然性等，需要串联一个滑动变阻器。接下来，通过课件复习实验室里的伏安法测电阻的相关知识。通过这两个问题，学生认识到初中测电阻的本质原理——伏安法测电阻R=U/I。接着我让学生说说曹冲称象的故事。既活跃了课堂气氛，又让他们直观地认识了等效替代的思想。下面顺理成章地介绍了测电阻的特殊方法——等效替代法测电阻，让学生了解了电阻箱在实验中的用法，特别是让学生熟悉了单刀双掷开关的作用。这些基础复习为下面的变式测电阻做好了铺垫，使学生解决问题的能力得到了提高。
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比
初 三 物 理 阶 段 复 习(2)
一、教案背景
1，面向学生：□中学 2，学科：物理
3，课时：1
4，学生课前准备：
复习本章节内容，注意观察家中天然气或石油液化气燃具使用情况。
二、教学课题
教学目标：
1.熟悉对比热容的理解和对吸、放公式的应用。
2.进一步了解改变内能的两种方法。
3.认识热值是燃料的一种特性，加深对热机一个工作循环中相关数据和压缩、做功冲程中能的转化的认识。
教学重点：
1. 改变内能的方法、比热容、热值的理解。
2. 热传递过程中吸、放热、燃料燃烧发热的简单计算。
教学难点：
会应用相关知识解释一些现象
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
苏科版九年级(上)十二章机械能和内能。本章承接八年级知识，但是初中物理关于热学方面的知识很少，只要中考考到热学方面的知识，必然出自本章节，所以学生一定要牢固掌握这不多的内容。
四、教学方法及教学思路
利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分：
1、创设情境，导入新课；
2、合作交流；
3、应用迁移，巩固提高；
4、巩固练习；
5、引导学生对小结本堂课的知识点。
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
教学过程：
教师活动，课前导引：在大家的共同努力下我们又学了一章新内容，为了更好的掌握学过的知识，今天我们来复习一下已经学过的知识。首先，大家自由复习两分钟，尽量不看书，先自己回忆一下，看看自己掌握情况，实在想不起来的，再把书拿过来比对一下，看看自己还有哪些地方不熟悉的。
学生先自由复习2分钟
(一)、比热容
教师提问：1.比热容的定义： 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比
1 专题七 计算专题
计算题解题技法：
1．计算题的特点
计算题以考查学生综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力为主．它既能反映学生对基本知识的理解掌握水平，同时又能体现学生在综合应用所学知识分析和解决问题过程中的情感、态度与价值观．解答计算题应该首先明确它的特点，避免盲目和无从下手的尴尬，同时明确题目涉及的物理现象和物理过程，明确要解决的问题是什么，找准关系，有的放矢的按要求进行合理的计算．计算题在许多省市考题中常被列为压轴题目．计算题的特点是：
(1)结果合理性
这类题能反映学生对自然界或生产、生活中若干事物的观察和关心程度．它要求学生用生活实践，社会活动的基本经验对题目的计算结果进行判断，留取合理的，舍弃不合理的．
(2)知识综合性
这类题往往是把几个或几种物理过程及物理现象放在一起，利用各个过程或各种现象之间的相切点，解答要解决的问题．它反映学生学习知识的综合能力和分析解决问题的能力．
(3)应用性
这类题是把物理知识浸透到社会实际操作和应用到生活体验中，它能够反映学生对所学物理知识的理解和情感，同时也能反映学生对自己生活中的一些实际操作的认识水平．
2．计算题的解题方法
计算题可以用多种方式考查学生学习物理知识的思维方式或分析解决问题的思路，因为计算题的分析解答过程可以很好地反映学生的分析、判断、综合知识的能力水平．计算题的一般解题步骤是：第一步：认真审题．明确现象和过程，确定给出的条件或题目中隐含的条件．第二步：找关系，也就是针对题目内容分析综合，确定解决问题的方向，选择适合的规律和公式，找准相关物理量之间的关系．第三步：列出表达式．这一步是在明确了各个已知量、未知量及某个物理量在题目中叙述的物理现象或物理过程变化时存在的关系，根据公式或规律列出相应的表达式，并推导出待求物理量的计算式．第四步：代人数据求解，这一步是把所用到的已知物理量的单位统一后，把已知量的数据代人计算式中，通过正确运算，得出答案．同时对答案进行合理化验证，最后确定正确答案．下面介绍几种解答计算题的方法：
1 课题 十八章《电功率》复习 授课教师
课型 问题答疑课 授课时间
教学
目标 1.知识与技能：
①理解电能与电功；电功与电功率；额定功率与实际功率；
②掌握测量小灯泡电功率和焦耳定律两个实验。
2.过程与方法：
①经历分析错误的过程，培养分析问题、解决问题的能力。
②通过复习进一步明确多种研究问题的方法在实验中的应用。
3．情感态度价值观：
通过对各类错题的分析、梳理、解决，养成善于动脑思考的好习惯；培养学生求真、求实的精神。
重点 1. 理解电能与电功；电功与电功率；额定功率与实际功率
2. 掌握测量小灯泡电功率和焦耳定律两个实验
难点 有关电功率的计算
教学
模式 1．整-分-合-补-测五环节教学模式
2．小循环多反馈模式
3.三重五环节课前部分翻转教学模式
阶段 五环节 教学过程
教师活动 学生活动
课
前
翻
转
自 学
整 教师出示本章知识自学目标知识结构：如电功与电能、电功率、焦耳定律
学生对照知识结构自查本章基本知识上存在的疑点
分一 复习电能与电功：
出示电能与电功的基本概念让学生复习 学生回顾记忆整理疑点
2
课
前
翻
转
自
学 分二 电功率：
1.出示电功率的基本内容引导学生回顾，强调公式及单位的对应关系：帮助学生回顾概念复习中运用的科学方法
2.引导学生回顾电功率的常用公式，及重要的求电阻的变形公式。并引导学生思考为什么要求电阻
3.教师课件出示复习“测量小灯泡电功率”的实验注意点并播放实验微课。 1． 学生回顾思考、记忆，动笔书写电功率计算公式
2． 学生观看实验微课回顾实验应该注意的问题。
分三 回顾焦耳定律：
1、出示探究焦耳定律实验需要学生回顾复习的五个要素
2、引导学生观看视频回顾焦耳定律的探究过程
3、引导学生回顾电流热效应的能量转化，熟悉记忆焦耳定律的内容及实验运用的科学方法 1、学生观看视频回顾记忆梳理实验过程
2、学生思考并回顾记忆
