第4课时 认识公顷和平方千米(教材例8、9 P16～17)
一、填一填。
1．边长是( )米的正方形土地，面积是1公顷。
2．在操场上画一个边长是10米的正方形，它的面积是( )平方米，1公顷有( )个这样的正方形。
3．边长是1000米的正方形土地，面积是( )平方米，合( )公顷，也就是( )平方千米。
二、在括号里填上合适的面积单位。
“鸟巢”的建筑面积约为26（ ）。 天安门广场的占地面积约为44（ ）。
黄土高原是我国第三大高原，面积约62万（ ）。 台湾岛是我国第一大岛，面积约是35883（ ）。
三、一个长2400米，宽1350米的长方形公园，面积是多少平方米？合多少公顷？
四、江苏省高速公路总里程达5200千米，如果按路基宽度为50米来计算，那么该省高速公路占地面积大约是多少平方米？合多少平方千米？
边长是( )米的正方形面积是
1公顷，1公顷＝( )平方米。
五、一块平行四边形菜地，底是400米，高是底的2倍，如果每公顷能收获30吨白菜，那么这块地一共可以收获白菜多少吨？
六、解决问题。
国家 国土面积
/平方千米 国家 国土面积
/平方千米
英国 245000 丹麦 43000
法国 551600 意大利 301300
德国 357000 西班牙 505900
先求出表中几个欧洲国家国土面积的和，再与我国国土面积进行比较，你有什么发现？
单位换算 1平方千米＝( )公顷＝( )平方米 1公顷＝( )平方米
20平方千米＝( )公顷 600公顷＝( )平方千米
第4课时
一、1.100 2.100 100 3.1000000 100 1
二、公顷 公顷 平方千米 平方千米
三、2400×1350＝3240000(平方米)＝324(公顷) 答：面积是3240000平方米，合324公顷。
公顷和亩《公顷的认识》课件
【--单位工作总结】
《公顷的认识》主要目的是使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。下面是给大家介绍的《公顷的认识》课件，欢迎阅读。
《公顷的认识》是苏教版小学数学五年级上册第八单元的内容，本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的。
这部分内容的编排意图是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。从而合理的使用面积单位。
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”在教学活动中，努力让学生成为课堂教学中重要的参与者与合作者，落实学生的主体地位，促进学生自主学习与探究。
秉着这样的指导思想，在教学流程设计上力求体现“以学生发展为本”的教育思想，将教学思路拟订为：情境导入、自主探索、合作交流、实践应用、拓展留疑五个环节，努力构建探究性的教学模式。
1、使学生经历自主探究的过程，体验1公顷的大小，建立1公顷的表象。
2、掌握公顷和平方米之间的简单换算。
3、在计算、游戏等活动中，培养学生合作意识，想象推理能力。
体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
会正确进行平方米和公顷之间的单位换算。
正确建立1公顷的表象。
1、复习旧知：已经学过的面积单位
平方米、平方分米、平方厘米；比较常用面积单位的大小；说一说这些面积单位的计量范围，主要计量哪些物体的面积。感知已学面积单位的平面图形的大小。
2、出示课件：
胡图图小朋友的一段数学日记：图图学习的教室面积约为500000平方厘米，感觉明亮又宽敞；课桌的面积为0.4平方米，两个人合用感觉有点挤；图图的橡皮的一个面的面积约为0.18平方分米，是全班最大的橡皮。
新苏教版五上认识公顷和平方千米课件
篇一：最新苏教版五年级上册公顷和平方千米
个性化教学指导教学计划
日期:学慧教育：邵老师
1平方公里=100公顷=1000000平方米
1平方米=100平方分米=10000平方厘米
实践
8平方千米=（）公顷
10.5平方公里=（）公顷
7600公顷=（）平方千米
6400000平方米=（）平方公里
4公顷=（）平方米
2.82公顷=（）平方米
6000平方米=（）公顷
75000平方米=（）公顷
二、概念
1.标称数：通常通过将测量的数字与测量单位的名称组合而成
如：3米、20平方米、4克
1吨500公斤1小时30分钟3米2分钟8厘米
观察第一排和第二排的单位名称，有什么发现？
2.单一名称：只有一个公司名称的名称数
复名数：带有两个或两个以上单位名称
三、 重写姓名
1、复名数改单名数 3米=（）厘米，2吨=（）公斤
1小时=（）分5分米=（）毫米
先进单位×先进率=低水平单位
3米20厘米=（）厘米
想一想：把米换成厘米。三米等于300厘米，再加上20厘米
2吨50千克=（）千克
我想把它改成公斤。两吨等于2000克，再加上50公斤
5日6时=（）时
5米3厘米=（）厘米
例4：2.05米=（）米（）厘米
思考：小数点的整数部分是什么意思？0.05米的小数部分是多少厘米？
5.42吨=（）吨（）千克
重写方法：将十进制数重写为复数。小数的整数部分是复数和小数同一级别的单位数。小数部分乘以进阶率，并重新写入低阶单位数。
2.8吨=（）吨（）千克
4.8米=（）米（）厘米
“公顷的认识”（第一课时）
教学内容：五年级数学（上册）。
教学目标：
1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。
3. 应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：知道1公顷 = 10000平方米。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教材及背景分析：
《公顷的认识》是苏教版小学数学五年级上册的内容，这一节课的重点是认识土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。其中认识土地面积单位公顷和会进行简单的单位换算这两个知识是非常容易突破的，因为学生前面已经学过了面积单位，有这方面的数学活动经验。但对于如何让学生体会1公顷的实际大小，能建立1公顷土地面积表象，是很困难的。毕竟公顷这个土地面积单位太大了，不像平方米、平方分米、平方厘米那样，通过制作实物，就可以让学生轻松建立表象。怎么办呢？下面我就谈谈自己对这一节课的处理方法。
今年，我所在的黄海路小学就要搬迁了，现在的校区已经远远不能适应学校的发展了，因为她的占地面积只有约0.7公顷，2000多名学生已经让她不堪重负了。新的黄海路小学正在如火如荼地建设着，面积大约是老校区的8倍，约为5.7公顷。新的校区就在老校区的东边，相隔一条街道，有不少学生经常能看到新校区的建设场面，对新校区有一种渴望，希望能早日搬入新校区。
教学准备：
教师方面：
首先是掌握目前老校区的面积，利用网络地图查找到了目前老校区的卫星地图
并根据比例尺计算出了老校区的长约为100米，宽约为70米。（如上图中的红色部分）然后又将老校区东面的一小部分纳入进来，算出了现在的长和宽都大约是100米，即为一个正方形，面积约是1公顷，如下图。
