立体构成的构造形式
立体构成的构造形式是指在三维空间中，通过不同的形状、大小、位置、方向等因素，将多个元素组合成一个有机整体的过程。这种构造形式可以应用于建筑设计、产品设计、艺术创作等领域，具有丰富的表现力和实用性。
一、基本概念
立体构成是指在三维空间中，通过多个元素的组合和变换，形成一个有机整体。这些元素可以是线条、面片、体块等基本图形，也可以是具有特定功能或表现力的复杂结构。
二、基本要素
1.元素：构成立体结构的基本单元，可以是线条、面片或体块等。
2.组合方式：不同元素之间的排列方式和连接方式，决定了整个结构的形态和特点。
3.变换方式：通过旋转、平移、缩放等操作改变元素在空间中的位置和大小，从而达到不同的效果。
三、常见类型
1.堆积式：将不同大小和形状的元素叠加在一起，形成一个层次分明的结构。这种类型适用于建筑设计中的塔楼或雕塑创作中的堆叠式作品。
2.拼接式：将不同形状和大小的元素通过拼接、连接等方式组合起来，形成一个整体。这种类型适用于产品设计中的拼装式家具或建筑设计中的拼花墙面。
3.穿插式：将不同形状和大小的元素穿插在一起，形成一个错综复杂的结构。这种类型适用于艺术创作中的雕塑或建筑设计中的立面装饰。
4.折叠式：通过折叠、弯曲等方式改变元素在空间中的位置和方向，形成一个动态的结构。这种类型适用于艺术创作中的折纸作品或建筑设计中的展馆结构。
四、应用领域
1.建筑设计：立体构成可以应用于建筑外观、内部空间、景观设计等方面，以丰富建筑表现力和实现功能需求。
2.产品设计：立体构成可以应用于家具、灯具、餐具等产品设计中，以实现美学效果和实用性需求。
3.艺术创作：立体构成可以应用于雕塑、绘画、装置艺术等领域，以表达作者对世界的认知和情感。
五、案例分析
1.堆叠式建筑：阿联酋迪拜的哈利法塔就是一座典型的堆叠式建筑，由多个不同大小和形状的体块组成，形成一个高耸入云的塔楼。
2.拼花墙面：北京鸟巢体育馆外墙就是一个典型的拼花墙面，由不同大小和形状的三角形组成，呈现出立体感和动感。
1 第七章-块材的立体构成
章课时:2课时
本章目标：
了解块材的立体构成方法。
本章内容：
块材的组合关系
块材的加工方法
块材的构成形式
块材是我们最常见的实体，也是人们在现实生活中用到的最大量的形体。用块材进行构成，相对于面材而言比较容易，因为它本身就是立体形态，无需再增加深度空间。块材具有连续的表面能最有效地表现空间立体，具有很强的量感。而且，块材本身具有一定的肌理，充分利用块材的材质，掌握块材的一些特性，能表达出很强的肌理效果。
大多数的块材都具有硬质特征，给造型和构成造成了较大的限制和困难。对于某些材料的构成，要准备专用工具并有独特的加工方法。如石雕，要用锤子、凿子、制作工具和翻模工具；泥塑需要泥塑刀等。但是由于块材的特有魅力，尽管成型较难，人们还是十分喜欢块材构成。
2 体还有“实体”和“虚体”之分。实体，指占有长度、高度、厚度三维空间，并具有材质感、肌理感、体量感和色彩特点的现实立体形态。虚体，是指消极的立体形态。虚体的本质是被实体所限制的，具有长度、高度、厚度，没有材质、肌理色彩特征的三维空间。虚体人们通常成为空间。如空屋子、空院子、空桶，雕塑中被实体衬托而感觉到的空洞。
7.1块材的组合关系
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7.2 块材的加工方法
对于块材的加工，总起来说有两种方法：加法和减法。
1、加法
加法是指从内到外的加工方法，需要有步骤慢慢地塑造形体。可以用加法的材料有：泥巴、橡皮泥、石膏、油泥、泡沫塑料等。泡沫塑料的加法练习是指把泡沫塑料切割成各种形体之后再叠加粘合成立体造型。
加法练习最常用的材料是泥巴，最常见的练习形式是泥塑。做泥塑需要专用泥塑架，做较小的形态练习不用架子。做泥塑的泥巴没有专用泥。一般的黄泥都可以作为泥塑泥巴，但最好是深层泥，有一定的粘性和可塑性，不能有太多砂石。泥土刚从地下挖出来需进行筛选，去除大砂石，然后和泥巴。和泥时要让泥浸透水，再揉泥。揉泥过程中，要去除一些小砂石和其它杂物，尤其是玻璃渣和金属硬物。为了使泥巴可塑性更强，结构密实，可以用木棒捶击，也可以用手摔泥。等到泥块有一定的可塑性，就可以将其放入大缸中，用塑料纸盖好，俗称“醒泥”，使较硬的泥充分软化。存放一星期后，再将泥巴揉和一遍，直到有一定的粘度，硬度和强度，一般以不沾手为宜。用时用手一捻，基本上无砂粒且不粘手，这样的泥就可以进行泥塑了。
1、 立体构成的起源：
但是“构成主义”中的“构成”一词与我们要谈的“构成”有很大区别。
构成”的源流，首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动。
“包豪斯”（Bauhaus）设计师20世纪著名的设计学院，从成立到被迫关闭只有短短的13年时间，却培养出了一批在各个设计领域中领先的人才，崭新的设计理论和设计教育思想是包豪斯成为现代设计地发源的。
包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。
构成教育自20世纪八十年代开始引入我国，成为我国所有艺术院校共用的基础课程，日本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业，在构成领域取得了突出的成绩。
2、立体构成的概念特征及作用：
立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。
整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。
立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。
立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。
立体构成中形态与形状有着本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的无数面向中的一个面向的外廓，而形态是由无数形状构成的一个综合体。
3.立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。
立体构成
一，形体 在对形体的认识，观察和研究过程中，必须建立新的观念。1不能把观察研究的对象和观察者本身看成是各自孤立的，静止的，而要把两者看作是不断运动的，相互关联的组合体。2建立一种把形体本身内部也看作是一种不断运动着的，具有生命力的物体的观念。
二，形态 决定立体外部特征的形态本质，应该是内力的运动变化。现实形态包括自然形态和人工形态，自然形态包含自然有机形态（富有生长机能的形态）和自然无机形态（不再有生长机能的形态）。人工形态包含人工具象形态（包含写实具象形态和变形具象形态）和人工抽象形态（包含理性抽象形态和非理性抽象形态）。
现实形态中的人工形态和自然形态，从空间角度讲，属于可见形态，称之为积极形态。相对于立体形存在的空间，是无限的，也是无形的，所以叫做消极形态。任何形态都是积极形态与消极形态的综合体。如果把无形的空间转化为有形形态，就要将空间加以限定，称为空间场所而存在，而这种限定，是要借助于立体形态而存在的（积极形态）。我们把这种借助实体而限定的空间称之为空间形态。
三形态要素 1形体 形体是构成形态的主要条件和根本要素，是主体。而点线面体是构成形体的基本造型要素。2光，色3材质4机能
四块体分割 其具体方法是：水平切割；垂直切割；平行切割；倾斜切割；曲线切割；曲直综合性切割。1等分切割 一个立方体平均分为27个立方体。2等比切割 一个立方体临界的两个面相当位置切去1/4的面得到整体体量1/8的小立方体。3规则性的自由截取 在保持基本形特征的前提下，在形体的直面，柱面，球面做单纯或复合性的截取，截取的部分可以舍弃，也可以由原来的形体组合。
五块体的积聚与组合 1重复形，相似性的积聚：如果以相似形立体为单位形体，通过累积方式，如渐变，相似，方向，组织，排列，旋转，放射…以及形体间连接关系的变化，可以得到生动的造型效果。2对比形的积聚 对比形的积聚不同于重复形或相似形的积聚，它是一种比较自由的组合方式。对比形的积聚可以在形体切割的基础上，与个别形体的放大形或缩小形进行重新积聚，主要是培养学生的平衡感。对比的范围广泛，如形状，大小，动静，方向，数量，疏密，色彩等因素都可以形成对比关系，对比的同时还要注意统一与协调。3块体的嵌合与穿插 嵌合与积聚，组合不同，嵌合不仅仅是把两个或多个形体有序的排列摆放在一定的空间场所且连接的邻接面紧紧地贴靠在一起，嵌合的关键在以追求相邻接面相互穿插，以使其固定，嵌合的结构紧凑牢固，再受到外力后不易解体，整体性强。
