让生命如花般绽放

ｌｌ＿４４　Ｉ　ＰＲＡＣＴＩＣＥ　ｌ实践　Ｉ・尽职履赍　

让生命如花般绽放　

●贺金莲刘诗文　

Ｊ　昌市西陵区桃花岭小学以　豆　絮　攀茎　

身、笃行，丰盈校园文化，打造学校　

品牌，让学生书写诗意生活，绽放快　

乐童年，让教师追求专业发展，享受　快乐人生。　

疏松影落空坛静，细草香闲小　

洞幽——依托地域历史特性．凸显　

诗词特色，让学校有品牌　

在历史里积淀。１８７６年《中英　

烟台条约》签订，宜昌被辟为通商口　

岸。此后，英、美等国的商人纷纷来　

宜经商，宜昌城市得到了较快发　展。到上世纪３Ｏ年代，桃花岭小学　

所在区域由一片荒郊野岭逐步成为　

英国、德国领事馆所在地，且桃树遍　

野、花香四溢，大批文人墨客常常来　

此吟诗作赋。　桃花岭小学始建于１９６４年，原　

名康庄路小学，因学校门前马路为　

康庄路而得名。上世纪９０年代，马　

路因扩建而改名，康庄路不复存在，　学校更名成为必然。２０１３年秋，桃　

花岭小学，一个充满诗意的名字，一　

个承载着宜昌历史和文化记忆的名　

字应运而生。选择桃花岭作为新校　

名，唤醒了人们对宜昌城市历史文　

化的记忆。同时，提到桃花，不禁让　

人想起“桃李不言，下自成蹊”“桃李　满天下”等名篇佳句，不但富于诗　。　丰富多彩的学生活动　

意，而且与学校的诗文教育特色相　

契合，能够极大地丰富和演绎学校　

文化品牌。　

在实践中拓展。桃花岭小学依　托古诗文宝藏和地域特色文化，打　

造“书香校园、诗意门庭”。学校倡　

导诗词文化，复承古风，传统与现代　

兼容，经典与时尚同兴。学校“角逐　

诗词状元榜”的活动品牌受到中央　文明办专职副主任王世明的高度赞　

扬，并通过中国文明网向全国推　

介。由于这一品牌活动的深入开　

展，２０１３年上半年，学校荣获“湖北　

省十佳书香学校”称号。学校设立　

课程开发小组，编写出了针对不同　

年级的校本教材《周风楚韵》。２０１３　年９月，校刊《花开有声》随着新校名　的启用正式创刊，成为全校师生交　

流的平台、了解学校的窗口、记录校　

史的载体。　

随风潜入夜，澜物细无声——　传承诗词文化，建立特色社团．让　

学生有品质　

如果说学校是一个品牌，那么　其“产品”就是学生。真正有品质的　

学生要学会三个本领：掌握各种知　

识技能、养成良好习惯、享有人生智　慧，最终能享有一生的幸福。　

角逐诗词状元榜。学校每周组　

织学生进行十分钟晨读、十分钟“千　

人诵读”、十分钟午读、一节写诗练　

诗课、一次古诗文讲堂。开展“亲子　

赏诗文”活动，在校内进行书香家庭　

的评比。学生先后自发成立了“新　月”“蝉鸣”“冬梅”等众多诗礼，孩子　

们在诗社中赏诗写诗，在尔雅堂里　

与国学大师面对面，分享交流，在快　乐中成长。桃花岭小学的学生，每　

人有一张特殊的卡——古典诗词银　行储蓄卡。在学校里，学生每天都　

要背诵诗歌，定期进行评比，选出诗　

词状元。书读百遍，其义自见。诗　

词读多了，可以提高一个学生的语　

言能力，这对于学生来说是成长，也　

是宝贵的财富。学校还充分利用社　会资源，通过各种途径，挖掘内部潜　

力，发动师生开展罔书漂流活动，让　

家庭藏书变成流动的学校藏书，让　

知识在校同传递。　角逐神团百花奖。桃花岭小学　

的学生，考试分数不一定很高，甚至　

允许有些小叛逆。但是在这里，每　

个孩子都能得到全面健康的发展，　

都能享受快乐的童年，能感受学校　

给予的温度。学校通过民主征集，　因势利导，建立了４８个学生社团，如　

金话筒、诗韵舞蹈、古诗韵律操、诗　

配画、巴乌、琵琶等。打破年级和班　级界限，坚持“人人参与，不落下一　

个”原则，确保活动规范化、经常化　

和多样化。学校聘请了校内有特　

长、责任心强的教师作为社团指导　

教师，还请德艺双馨的校外教师加　

盟。学校给学生提供了全面发展、　

展示自己的机会和平台。学生以兴　趣相投而聚，发掘各种潜能。每周　

四下午，是固定的社团开课时间。　

美术教室里，孩子们用画笔描绘多　彩的世界；音乐教室里，孩子们唱出　

心中的梦想……学校设立了社团百　花奖，通过平时考核与集中展示评　

比相结合的考评体系，并让全体师　生、家长一起担任评委，每学期举行　

一次全校性的社团成果汇报展演，　

特长突出的学生被授予“百花奖”。　

社团的蓬勃发展，让学生特长　

和个性充分张扬，让桃花岭小学活　

力四射。宜昌市“三节”（第九届中　

国国际民间艺术节、第四届中国长　

江三峡国际旅游节、第三届中国宜　昌长江钢琴音乐节）有孩子们的身　

影，普法宣传启动仪式等大型活动　

及电视台的文艺和专栏节目里，有　

桃花岭小学学生的积极参与；桃花　岭小学的学生总能在科技节、运动　

会、足球赛等活动中创造佳绩。近　

两年，校足球队曾夺得全省少年足　

球赛第一名，舞蹈节目《春晓》《诗　

韵》等十余次参加全市重大演出活　

动，有两名学生在青少年宫儿童剧　

场举办专场钢琴演奏会。据不完全　统计，两年来共有ｌ１００多人次在市　

级以上媒体发表作品或各类比赛中　获奖。　

漾漾泛菱荇．澄澄映苇葭——　扎根业务基础．拓展工作思路，让　

教师有品位　

名师工作室。一个学校品牌的　形成，需要名师的支撑，更取决于教　

师的整体品味。桃花岭小学名师胡　

春蕾和市学科带头人李晓群分别成　

立了“春蕾语文工作室”和“小微数　

学工作室”，深入开展教育教学小问　

题的探究和微课程的开发，提升学　校教师的整体教学研究效能，做课　

堂教学的研究先行者。２０１３年８月　

“春蕾语文工作室”研究了一个话题　删㈣　合　ｌ４５２０１４／１　７０４　Ｉ一　总第　期ｌ　

——倾听。教师发现，以成人的思　

维将知识发散出去，并认为学生能　

听懂，但是学生未必就能懂；站在学　

生的角度，以学生的行为方式去教　学，学生更容易理解。有了名师丁　

作室，借助集体的智慧，许多问题迎　

刃而解。现在，“春蕾工作室”已成　

为学校一道风景，辐射到区内外近　十所学校，吸纳了一批热心语文教　

学研究的会员，工作室的研究虽然　

越来越草根化，但影响力越来越　

大。胡春蕾老师于ｌＯ月底赴西藏加　

查县讲学一周，将桃花岭小学的品　

牌和文化传播到雪域高原；赵丹老　

师到恩施市桂花园小学送课，执教　了《渔歌子》，在课堂上演绎了“学为　

第一，教助学成”的教学理念。此　

外，还有李晓群、曾亚劲老师到獍亭　

区实验小学送课、校长贺金莲到广　东、福建等省讲学，既锻炼了名师，　也提升了学校品牌的影响力。两个　名师工作室成立一年来，引领和带　

动了校内３Ｏ多名中青年教师的专业　

成长，送课送教１０多场次，受益的教　

师数以百计。　

岭上悦谈。桃花岭小学将教职　工工作例会改版成“岭上悦谈”，给　

教师们提供分享交流平台。除了教　

育教学，还有生活娱乐、运动健美，　

教师们敞开心扉，各抒己见。如何　

保持年轻的心、怎样搭配衣服……　面对教师们关心的话题，学校请来　

专业人士，为大家传授“幸福、自信”　

的秘诀。　

近两年来，累计举办“岭上悦　谈”近３０期，参与主讲、分享交流的　

有各界专家、学者、草根教师及本校　

教师、家长等，涉及的话题十分丰　

富，“岭上悦谈”被教师们誉为难得　

的“心灵鸡汤”。瑁　

（作者单位：宜昌市西陵区桃花　

岭小学）