2013年第二期《21世纪课堂评价》结业作业(信息技术)汇总

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科信息技术所教学段高中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

单元概述:网上搜索从课堂向课外延伸，培养学生运用互联网浏览，搜索引擎、筛选、加工和处理信息的能力。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）基础知识和基本概念部分用卷面测试课堂上小测验（十分钟）应用能力评价量规表课堂上作评价（十五分钟）交流、合作能力学习评价表课堂上填写评价表（十分钟）学习态度小组互评表课外填写评价表（五分钟）收获和进步学习评价表课堂上填写评价表（五分钟）第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。

21世纪技能技术工具信息素养、媒体素养多媒体展示、因特网问题解决能力多媒体展示、在线模拟交流、合作能力Email、博客、QQ创造力、创新能力因特网、文字处理、多媒体第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。

请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？根据信息技术学科的特点，我依据不同的教学内容总结了以下形成性评价方式：1、作品评价：就是由学生根据所学知识(软件创作一幅作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。

信息技术学科中学生作品主要是指学生在单元学习结束时完成的作业，如电子板报、网页、图片、演示文稿等等。

2、答辩评价：要求学生把信息技术教学中所完成的任务写成科技论文，可以是几个学生为一小组，由信息技术教师和学生组织答辩。

这种评价方式，不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，有助于学生正确地评价自己和别人，同时鼓励学生间的合作，允许学生通过协作的形式共同完成任务。

3、操作评价：信息技术课具有很强的实践性，因此，信息技术课教学评价更应突出信息技术的特征。

可通过不同层次的信息技术操作，评价学生的信息素养能力。

第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。

选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。

描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。

选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。

创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

评价指标4321<交流与合作>主动与同学配合，分工合作，乐意帮助同学。

能与同学配合，做好自己的工作。

有时候会帮忙，但自己做的多。

与同学意见不合，无法与同学合作。

<搜索引擎的使用>会有效地使用正确的方法查找到准确而有用的信息。

会使用几种搜索引擎方法查找到自己需要的信息。

会使用搜索引擎查找信息，但通常找到的信息不是自己需要的。

不会使用搜索引擎功能，查不到任何信息。

<完成任务>经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。

经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。

几乎需要经常提醒，才能基本完成任务。

依赖性强，没有主动性，不能完成任务。

<创新思维>善于提出创新的合理建议。

勇于提出一些创新的建议，但很少。

能提出个别的创新建议。

没有提出创新建议。

您将怎样在单元中使用这一评价量规:《网上搜索》这一单元要掌握的是搜索引擎的作用、关键词搜索的基本步骤，培养学生学会辨识切合主题的信息。

开始学习本单元时就和学生介绍我要设计的教学量规，后来听取学生的意见，设计了此量规。

此量规符合《网上搜索》这一单元知识特点，学生在学习过程中可以更好地认识到自己的应用能力，知识的理解能力，以及与同学之间的合作交流能力；教师也可以通过这个量规检查学生的学习过程情况。

此量规可以学生自评、同学互评，最后教师评。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图我利用思维导图为《网上搜索》这一章节设计知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的课程目标，以利于全面评价教学目标的实现程度。

日记和学习日志我已成功地使用学习日志来帮助我的学生（和我）分析如何选择适合主题的关键词、如何选择合适的搜索引擎方法。

现在我希望使用学习日志来支持21世纪技能的学习。

作品与展示我让学生做过一个与神舟有关的作品，并让学生分成小组讨论后确定主题，各个小组作品完成后展示给其他小组同学观看。

第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

评价名称怎样将评价整合于单元观察巡堂，查看学生搜索情况，观察学生的学习情况；巡堂，根据学生差异，进行个别指导。

互评制定学习评价表，让学生为其他小组的学习态度、交流合作能力、应用能力等方面打分。

自评针对《网上搜索》这一单元制定一个标准，让学生对照标准对自己的学习态度、行为状态和学习成果进行自我评价，也可加入学生对于课堂教学的反馈等。

让他们对照标准反思自己在学习过程中学到了什么，哪些方面是优秀的，还有哪些方面存在不足，如何改进，对于教师教学的建议等。

师生讨论会确定一个有关神舟的搜索主题，选定主题后开始进行搜索，通过“分组讨论区”进行行讨论。

我认为增加师生讨论会环节可以帮助我更好地了解学生对概念的理解程度并且还能鼓励学生的元认知。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

课程标准本单元对应的是《信息获取》单节，课程标准如下：（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播技术发展的不同阶段。

（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息教学目标知识目标：1、知道什么是搜索引擎；2、掌握搜索引擎的分类查找和关键词查找方法；3、学会筛选和整理信息。

技能目标：1、培养学生的创造力、创新能力和问题解决能力2、培养学生合作学习和动手能力。

情感目标：1、培养学生乐于助人、交流与合作能力；2、培养学生的科学探索精神和审美观。

第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后<学情调查表> <学习日记、学习评价表> <小组合作学习评价表、反思>第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。

表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。

在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。

评价评价过程和目标学情调查表项目学习开始时，我打算组织学生讨论与网上搜索这一章节有关的学习需求，填写学情调查表。

学习日记在学习过程中学生根据自己的学习情况和进度写学习日记，思考自己在学习过程中遇到了什么问题，怎样才能解决这些问题。

学习评价表针对本单元的学习内容我制订了这个学习评价表，学生根据相对应的指标进行小组互评打分，最后老师根据各小组的学习情况进行打分。

小组合作学习评价表在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

反思在项目学习结束时，学生针对学习、合作、问题解决和体验写反思。

反思时，学生讨论达到目标的情况，为下一个项目学习设定目标。

第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。

评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。

请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。

网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。

学情调查表学习评价表小组合作学习评价表第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。

描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据：每周信息技术的课时量少，可能这周学的知识到下周上课时学生又忘记了。

为了让学生对所学的知识有一个连贯的认识，我建立了班级博客，在班级博客里我将每节课所教的知识内容做成课件，放在班级共享里；将部分优秀的作业放在博客里面供大家参考并发表自己的观点和意见。

此外我还建立了观察记录表，有针对班级全貌和个体学生的，及时跟踪学生的学习进展情况。

让学生根据我的观察记录表为自己制定了一个小档案，用以记录自己学习过程中遇到的问题、学习收获和进步等。

描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：让学生根据自己的学习情况并参考我的观察记录表为自己制定了一个小档案，用以记录自己学习过程中遇到的问题、学习收获和进步等。

这样能让及时学生对学习过程进行总结与反思。

第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。

描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？学生通过对自己建立的小档案进行分析，总结他们哪些知识没有了解，哪些操作技能还未掌握，哪些作品还可以进行改进等等，从而调整他们的学习目标或行动，更好地促进学习和提高成绩，发展他们的21世纪技能，如：交流与合作能力、创造力和创新能力、信息素养等。

2. 思考您将如何使用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。