从一则漫画中得到的启示范文

从一则漫画中得到的启示范文 学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是：

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

原来的教学设计 教学目标：指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。

教学准备：挂图 教学重点、难点：了解漫画内容，注意表达自己从中得到的启发。 教学过程（表格） 过程 具体步骤 意图 一．揭示教学内容 1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考，从中获得启示外，还有哪些情况也会让人很受启发？

（生）一本好书、一幅画、一篇报道、一次活动…… 2．这节课我们进行P73教学 二．启发思路 这次习作的关键是什么？（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。）

正确引思路 三．出示漫画指导习作 1．示图，看图。 2．指名说图上内容，其它学生补充 3．谈谈图画给你的启示。 突出重、难点 四．命题指导 1．一幅漫画 2．一幅（）的漫画 3．（）的启示 拓宽命题 五．当堂写作 结果，写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写，而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾。写得不伦不类。反思这次作文教学，失败在于重难点预设不够准确，因而教学过程指导不到位，造成学生写作方法模糊，文章的重点内容把握不对。教后再设教案,重新指导。

教学目标：指导学生注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。

教学准备：挂图 教学重点、难点：A了解漫画内容，注意表达自己从中得到的启发。B区别两篇文章的重点内容和写法

教学过程（表格） 过程 具体步骤 意图 一．复习引入 1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考，从中获得启示外，还有哪些情况也会让人很受启发？

（生）一本好书、一幅画、一篇报道、一次活动…… 二．启发思路 这次习作的关键是什么？（讲清它给你留下的深刻印象，以及从中得到的启示。）

正确引思路 三．出示漫画，知习作要求 1．示图，看图。 2．指名说图上内容，其它学生补充 3．谈谈图画给你的启示。 4．读习作要求，明确写作方向。 （1）看漫画，写启示 （2）看漫画，编故事 审明写作要求 四．悟写法 1．师让生回忆以前写过的看图作文，一般采用的写法。（看画面，想画外，对画面内容作必要的细节描写，以突出主题）

2．比较两篇文章在写法上的同、异之处。 （画面内容、材料的安排、写法等 ——写启示文，画面内容简单介绍，重点落在联系实际写启示，如同写读后感）

——看图画，编故事，就是看图作文，客观描述，具体描写，不加议论。让读故事的人自己去体会漫画的含义（注意第一人称写法与第三人称写法有不同） 比较中突破重难点，让生明白写法 四．命题指导 1．一幅漫画 2．一幅（）的漫画 3．（）的启示 4．…… 拓宽命题 五．当堂写作 六．评讲习作 （下一课时） 教后启示：教前一定要深研教材，把握好教学重点，充分考虑学生学习中可能会遇到的难点，并针对难点设想有效的教学方法。 44 从生活中得到的启发的作文400字 生活中的启示在我的一生中，发生了许多事情，其中有一件事情让我记忆深刻，那就是学习乒乓球的经过。

这事得从去年说起。 有一天，妈妈带我去一个地方。 我很好奇，问道：“到底是哪儿？”“等会你就知道了。 ”妈妈回答。 到了一个停车场，上到一栋楼，里面全是乒乓球台。 我当时对乒乓球都很陌生。 一个教练走了过来，把我带到了一个教室里面，那里有很多东西，有发球机，乒乓拍等等，教练给我一个球拍，他教我怎么握拍。 之后，他发了一个球给我，我当时还不会打乒乓球呢，当然接不到。

教练又走过来教我接球，我掌握了一些。 他又发了一个球给我，他的速度并不快，可是我看着球向我飞过来，去接的时候它却已经掉到了地上。

接着他又发了一个球，我还是接不到，这让我心烦意乱。 我把球拍往乒乓台上一扔，气呼呼地说：“不学了。 ”这时妈妈走过来对我说：“刚开始是有些困难的，可是只要你坚持，反复多练习几次，你一定能成功的。

”我想了想，又重新拿起球拍，询问教练接球的技巧，反复的练习。

慢慢的，我能接到教练发的大部分球，多次练习后，我还会发旋球，扣球等。 时间久了，我可以和教练对攻了，也可以和同学打比赛，几乎每次都是我赢，非常有成就感。

学习乒乓球让我明白：坚持就是胜利，只要坚持就一定能成功！ 从生活中得到的启发的作文400字 生活中的启示在我的一生中，发生了许多事情，其中有一件事情让我记忆深刻，那就是学习乒乓球的经过。

这事得从去年说起。 有一天，妈妈带我去一个地方。 我很好奇，问道：“到底是哪儿？”“等会你就知道了。 ”妈妈回答。 到了一个停车场，上到一栋楼，里面全是乒乓球台。 我当时对乒乓球都很陌生。 一个教练走了过来，把我带到了一个教室里面，那里有很多东西，有发球机，乒乓拍等等，教练给我一个球拍，他教我怎么握拍。

之后，他发了一个球给我，我当时还不会打乒乓球呢，当然接不到。

教练又走过来教我接球，我掌握了一些。 他又发了一个球给我，他的速度并不快，可是我看着球向我飞过来，去接的时候它却已经掉到了地上。

接着他又发了一个球，我还是接不到，这让我心烦意乱。 我把球拍往乒乓台上一扔，气呼呼地说：“不学了。 ”这时妈妈走过来对我说：“刚开始是有些困难的，可是只要你坚持，反复多练习几次，你一定能成功的。

”我想了想，又重新拿起球拍，询问教练接球的技巧，反复的练习。 慢慢的，我能接到教练发的大部分球，多次练习后，我还会发旋球，扣球等。

时间久了，我可以和教练对攻了，也可以和同学打比赛，几乎每次都是我赢，非常有成就感。

学习乒乓球让我明白：坚持就是胜利，只要坚持就一定能成功！... 从生活中得到的启示400字左右急急急急急！！！！！！ 从生活中得到的启示太多了，我们每天遇到各种情况，尽管不是所有的“情况”都能给我们启示，但很多情况应该能够给我们一些特有的启示。

譬如开车走在路上，如果我们让一让，两车相跟着很快过去，如果抢一抢，可能发生碰撞就都要停在那里。

所谓退一步海阔天空，这里说就是“停一秒四通八达”。 遗憾的是很多人不明白这个道理，在路上鸣笛，抢道，别来拐去，弄得车道上很不安宁，这样的现象在我们的生活中还是比较常见，归根到底是对这样现象的思考还不够，还缺少快和慢的辩证法。 快和慢本来是使一对矛盾，两个词是相对的反义词，但两种中间有着千丝万缕的联系，快中包含着慢，慢中叶寓意着快。

首先，这是一组对照词，没有快那里有慢？没有慢也就无所谓快。 假如在路上我们有序地行进，表面上看是慢的，但连续不断前行着，最终就很快。

不是俗话这么说么，不怕慢，就怕站。 一站住就停下了，也就没有了快慢，只能在哪里等待，所有的刚才的快，都变得没有了意义。

所以，只要是移动着，即使很慢也快过静止。 这种生活中来的道理确实能够给我们启发启迪，关键在于我们的大脑是不是在思考。

一幅漫画的启示500字清楚 行恶可怕，纵恶更可怕我曾在网上浏览到这样一幅漫画，它使我陷入了深深的思考。

这幅以《视若无睹》为题的漫画为我们讲述了这样一个故事：一天早上，许多早起上班的人们在摇摇晃晃的公交车厢里昏昏欲睡。

突然，一个孩子清脆声音惊醒了还在睡梦中的人们：“有小偷！”周围的人们还没弄明白是怎么一回事，就发现在他们身边，有一个凶神恶煞般的中年男人开始对一个孩子疯狂地报复起来：“叫你多管闲事！叫你多管闲事！”他一边说还一边挥起手掌向孩子恶狠狠地打去。

小小的孩子，拼命地反抗着，躲闪着，他大声向周围的人呼救：“叔叔阿姨，救救我！”可周围的人不但没有一个人伸出援助之手，反而还捂住自己的脸，假装什么都没看见……看了这幅漫画，我的心情久久不能平静。

面对社会上的丑恶行径，一个小小的孩子尚能挺身而出，见义勇为。

可周围的成年人，却熟视无睹，甚至冷漠无情。 试想，如果照这样发展下去，我们的社会风气将会变成怎样？有正义感的人还会在关键时刻挺身而出吗！人们常说：“行恶可怕，纵恶更可怕。

”这种无动于衷的态度，实际上就是对坏人坏事的一种纵容！这种纵恶的力量足以摧毁人与人之间的信任，人们心中的安全感，甚至泯灭善良的人性。

我们不能想象一个没有怜悯、没有正义、没有道德观念的社会是怎样的。

社会秩序、道德维护需要每个人的正义感和公德心，需要每个人勇于出手，维护社会的正风正气。

我们决不能一边感叹世风日下、人情冷漠，一边对发生在身边的丑恶、危险视若无睹！如果每一位公民都能坚持正义，在他人遇到困难的时候应毫不犹豫地出手相助，勇敢坚决地与社会不良现象作斗争，歪风邪气就无法抬头！“行恶可怕，纵恶更可怕！”——让我们永远记住这个真理，遇到不良现象，就要勇于出手给予打击！热爱我们的社会，就要用心、用情建设我们的家园，让它更和谐、更温馨！

一幅漫画给我的启示的作文