现代学校安全教育研究
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继续教育研究 ２０１２年第ｌ０期
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钱 瑜
（无锡工艺职业技术学院，江苏无锡２１４２ｏｏ）
摘要：加强学校安全教育是确保学校安全工作的基础。从学校角度对当前我国学校安全教育的优势、劣势，以及
所面临的机会和威胁进行的分析表明，学校安全教育的可以通过营造安全文化氛围、增强安全意识教育、完善学校安
全教育管理机制及强化管理力度等对策来改善。学校安全教育可以为创建平安和谐校园提供智力支持。
关键词：校园安全；安全教育；安全文化；安全制度
中图分类号：（；７１７ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００９—４１５６（２０１２）１０—０９７—０２
一
、
现代学校安全教育分析
现代学校安全教育是教育事业稳定和发展的
基石，也是学校正常运转的保障。近年来，随着我
国教育的快速发展，各类学校担当的安全教育的
任务更加繁重、复杂和多样化，面临的形势也更加
严峻。所谓“安全教育”，就是教育管理者针对受
教育者遭遇突发性及灾害性事故而进行的教育实
践活动，目的在于提高受教育者的应急、应变能
力，避免生命财产受到侵害。本文从学校角度，对
当前我国学校的安全教育优势、劣势，以及所面临
的机会和威胁进行深入、全面的分析，希望这一努
力有助于我国学校安全教育战略和对策的确立，
安全教育水平的提高平安和谐校园的创建。
（一）学校安全教育的优势
学校本身是从事教育与培训的机构，因Ｊｔｌ：，对
于培养师生员工的安全意识教育具有得天独厚的
便利条件。另外，相对于社会人员而言，学校的师
生群体的素质相对较高，也更容易调动师生员工
进行安全教育的积极性。教师可以通过不同的形
式将方方面面的安全知识教给学生，使学生在头
脑中时时树立“安全第一”的思想，服从“安全第
一
”的原则。只有大家懂得了安全，才会人人安
全，事事安全。增强师生的安全意识，使他们成为
学校安全教育的受益者。
（二）学校安全教育的劣势
１．学校规模大，安全教育任务重，但安全教育
意识淡薄。随着集中办学的推行，在校人数较以
往有了较大增加，各类学校安全教育的任务也在
增加。而且随着社会的发展，当前校园安全教育
的总体形势不容乐观，不但各种旧的安全隐患依
然存在，而且新的安全隐患又不断出现。相应的，
安全教育也出现了新问题和新情况，针对学生的 伤害事故、心理问题、违法违纪犯罪案件依然不 少。 ２．安全教育课程及机制不合理。很多学校由 于调整组建的时间短，现行的安全教育课程不适 应当前教育形势发展的需要。除此之外，目前很 多学校还不同程度地存在重文化知识教学而轻视 安全教育的思想。把安全教育工作看做可有可无 的软指标，认为只需稍加注意就出不了问题。安 全教育管理机制也忽紧忽松，消极应付。 ３．安全教育计划性和系统性较差。目前，大 部分学校在一定程度上开展了相应的安全教育， 但往往只停留在一些小型的简单活动上，如介绍 案例、开班会等。仍然有部分学校没发生事故就 没有安全教育，事故发生后才进行安全教育，校园 安全教育难以长久坚持，没有形成计划性和系统 性，安全教育效果不尽如人意。 （三）学校安全教育的机会 首先，我国目前的学校安全教育处于转型时 期，各级领导及教育主管部门对学校安全教育给 予了足够的重视。２００６年以来，国家在法律、法规 中都规定学校必须对学生进行安全教育，这为学 校安全教育提供了政策指导和法律依据。其次， 国内外也对学校安全教育进行了大量深入的研 究，产生了很多具有独创性和实际操作性的研究 成果。例如，家长与社区共同参与学校的安全教 育等。最后，近些年来频发的安全事故所带来的 教训，使人们对安全教育的重视程度不断提高，人 们已经在一定程度上具有“安全第一，预防为主” 的理念。总之，这些机会客观上都为开展学校安 全教育创造了条件。 （四）学校安全教育的威胁 现代学校教育是开放式的，校园是一个多因 素、多元化、多层次的社会活动场所。学校前所未 有的开放性，使得各种各样的具体安全问题没有
一
个标准的万能应对模式，要因事制宜、因地制
宜、灵活机智地处理。安全教育工作的对象已不 仅仅是校内师生员２１２，还包括校外的学生家长及 相关人员等，从而导致安全教育难度进一步加大。 师生的思想意识越来越多地受到来自不同途径、 不同主体的影响，师生意识形态安全形势较以往 更加严峻。此外，校区周边环境复杂，校园周边治 安形势严峻，道路交通安全违章、建筑违章比比皆 是，摊点屡禁不止等，都在威胁着学生的安全，而 社会管理部门的管理又跟不上，校园周边治安状 况令人担忧。 二、学校安全教育的对策研究 （一）营造安全文化氛围，增强安全意识教育 营造安全文化氛围一直是各类单位对全员进 行安全意识和安全观念培养的重要途径，学校安 全教育同样也需要营造校园安全文化氛围。通过 在师生员３２中宣传“时时处处讲安全”的理念，贯 彻“安全第一、预防为主”的思想，树立“安全规程 必须时时守”的安全准则，使安全意识深入人心。 根据目前师生平时上网时间较多以及心理问题较 多的现实情况，应在安全教育中多利用网络平台， 使“被要求安全”变为自觉地要求安全，从而使安 全行为成为师生日常行动的一部分。学校面对现 状，应制订相应的安全教育计划，联合学校的各部 门及团体，从生活上和制度上保证安全教育无处 不在，如通过安保、学生工作及各类社团进行安全 教育宣传，让师生充分体会到安全教育的氛围。 （二）进一步完善学校安全教育管理 ｌ，￣ｌＪ，强 化管理力度 学校要切实履行安全教育的职责，加大人力 和物力投入，落实各方面的安全教育措施，建立完 善的安全教育管理机制。建立安全教育责任追究 制，即每一层管理部门签订安全教育“目标责任 状”，落实安全教育责任，制定详细明确的安全教 育考核指标，定期检查考核，从而保证安全教育工 作的落实。同时依据学校的具体实际，建立规范 合理的师生安全教育的制度管理体系。安全教育 制度规范要具有一定的可操作性，能落实到学校 中的每一个人，从而达到及时预防和控制安全事 故发生的根本目的。 （三）学校安全教育要抓重点，同时注重教育 效果 在进行学校安全教育时，应该针对重点人、重 点环境场所及重点时间段进行安全教育，以点带 面，全面进行。首先，对重点人的安全教育，如对 有心理潜在安全危险的师生，要进行重点教育。 通过对受教育对象的贴心访谈交往，使受教育者 ９８ 对安全观念人耳、人心、人脑。做好这项工作，要
不拘泥于形式，要讲效果，要让受教育者做到内心
接受。其次，对重点场所的安全教育，如对防爆、
防火、防毒有一定要求的实验室，要教育师生严格
遵守操作规程，防止各种意外事故发生。另外，还
要抓重点时期的安全教育，如冬天是易发生违章
电器使用导致的火灾安全事故的特殊时期。
（四）提高学校安全教育普及率，使安全教育
系统化
学校安全教育以往主要是通过各类媒体，如
报纸、电视、广播及安全知识讲座等渠道进行的。
虽然这些教育也收到了一些效果，但毕竟是有局
限性的，其深度和系统性也受到限制。为使学校
安全教育逐步走向规范化、科学化和系统化的轨
道，需要编写集趣味性、实用性、知识性于一体的
安全教育教材，这是对学生进行安全教育的必备
条件。因此，组织相关研究人员编写系统的安全
教育课程标准及教材，使安全教育系统化，让学生
在不同的年龄阶段，接受与身心发展一致的安全
教育。必须尽快编写出有特色的安全教育教材，
以改变现有教材匮乏的状况，从而提高安全教育
的系统性、条理性和逻辑性。此外，学校应将安全
教育纳入正规的教学管理，列入教学计划，保证一
定的授课时间。应根据具体情况的变化，每年适
当安排一定的课时进行，提高安全教育的普及率。
参考文献：
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［５］黄和航，黄彩娥．成人高等教育中的公共安全教育
和管理探索［Ｊ］．经济研究导刊，２００９，（２１）．
【基金项目：江苏省职业教育教学改革研究课
题“高职院校公共安全教育模式研究”（编号：
ＣＹＥ３６）；无锡工艺职业技术学院课题“高职院校
公共安全教育模式研究”（编号：５７２０１００６）】
【钱瑜：无锡工艺职业技术学院讲师，管理
学硕士，主要从事企业管理、财务管理、教育管理
研究】
