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人教版科学六上《血液在人体内的循环》教案

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人教版科学六上《血液在人体内的循环》教案

一、填空：

1．血液是由 和血细胞组成的。其中血细胞包括

，血液分层后， 在下层，出现红色， 、 在两层交界处，专门薄，出现白色。

2、使血液出现红色的是因为红细胞富含一种红色的含 的蛋白质，叫 ，其特性是在氧含量高的地点容易与氧

，在氧含量低的地点又易与氧 。这一特性，使红细胞具有 的功能。

3、白细胞 细胞核，比红细胞 ，但数量少。当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。

4、血小板是最小的血细胞， 细胞核，形状不规则。当人体受伤流血时，血小板会集合在伤口处，开释与血液 有关的物质，形成血块堵塞伤口而止血。

5、血常规化验单中，RBC表示 ，WBC表示 ，Hb表示 ，PLT表示 。造成贫血的缘故是 过少或者 含量过少。

6、动物体内有三种不同的血管： 、 、 。

7、动脉血管的管壁 、弹性 ，管内血液的速度 。

8、静脉是将血液从 送回到 的血管。静脉的管壁较 ，弹性 ，管内血液速度 。四肢静脉内有防止血液倒流的 。

9、血液循环的动力器官是 ，它位于人体的中部，略偏，它由 个腔构成的，它们是 、 、 和 。心壁最厚的是 。

10、血液循环系统包括 和 。

11、心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的 。它们能朝 个方向开，心房与心室之间的叫做 ,它只能朝 向开，动脉与心室之间的叫做 ，它只能朝 向开。

12、体循环是血液从 进入主动脉，再流经全身各级 、毛细血管网、各级 ，最后聚拢到 ，流回到 。

13、肺循环是血液从 压入肺动脉，流经肺部的 ，再由 流回到 。

14、体循环的血液是从心脏 的动身流回到 ，肺循环是从心脏 动身流回到 ，因此组成了一个完整的血液循环途经。血液循环的意义是为人体各个组织细胞不断运来 ，又不断运走 等废物。

15、动脉血是指含 丰富，颜色 的血，静脉血是指含 较少，颜色 的血。

16、人在安静状态下，心室每次射出的血量大约是 毫升。人体的总液血量大约是 毫升。

17、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入 为原则。任何血型的人都能够输入少量的 血；AB血型的人，除可输入O型血外，也能够输入少量的 型或 型血。

18、成年人的血量大致相当于本人体重的 。

19、医学研究说明，关于一个健康的成年人，假如一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，能够在短期内得到补充。 二、选择题：

1.在盛有新奇血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时刻后，上层呈淡黄色半透亮的液体是( )

A.红细胞 B.血清 C.血小板 D.血浆

2.具有吞噬细菌功能的血细胞是( )，具有运输功能的有( )

A.血浆 B.红细胞 C.血小板 D.白细胞

3.在显微镜下观看血涂片时，红细胞和白细胞的要紧区别是( )

A、白细胞体积大，有细胞核 B、细胞体积大，无细胞核

C、红胞体积大，无细胞核 D、红细胞数量多，有细胞核

4．某人不小心手被受伤，流血不止，他可能是血液中什么成分缺少？( )

当人体某部位受伤或发生炎症时，血液中会增多的是( )

观看血涂片，在同一视野中见到数量最多的细胞是( )

A.红细胞 B.血浆 C.白细胞 D.血小板

5、下面是一位成年女子的血液化验单，其中不正常的是( )

A、RBC--4.2* 10 个/升 B、WBC---8*10个/升

C、PLT—60 * 10个/升 D、HB---120克/升

6、下列对血液功能的叙述中，不正确的是( )

A、运输 B、调剂营养成分 C、调剂体温 D、防备和爱护

7、我市的一位援藏工作者由眉山抵达拉萨工作两年后，最可能会显现以下哪种生理反应( )

A、白细胞增多 B、心率变慢 C、红细胞增多 D、血小板增多

8、在显微镜下观看小鱼尾鳍的血液流淌，有的血管红细胞只能单行通过，这种血管是( )

A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、毛细淋巴管

9、人体手背上的一条条青筋是( )。输液治疗时，针头插入的血管是( )

A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、神经

10、下列有关动脉、动脉血、静脉、静脉血叙述正确的是( )

A、动脉是把血液从躯体各部分送到心脏的血管。

B、动脉血确实是含氧气和养料多的血。

C、静脉血确实是把血液从心脏送到躯体各部分的血管。

D、静脉血确实是含氧气少，颜色暗红的血

11、毛细血管适于物质交换的特点是( )

①数量多，分布广 ②管腔大，弹性小 ③管腔小，只承诺红细胞单行通过

④管内血流速度快 ⑤管内血流速度最慢 ⑥管壁薄，只有一层上皮细胞构成

A、①②④⑥ B、②③④⑤ C、①③⑤⑥ D、①②⑤⑥

12、现有一条较长，且带有分枝的家兔离体血管，将水从较粗的一端灌入，但水不能从较细的一端流出，则这条血管可能是

A、主动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、肺动脉

13、当护士给病人进行静脉注射时，常用橡皮管扎紧上臂，在被扎处的远心端静脉积血膨胀突起，这说明( )

A、静脉内血液是从远心端流向近心端 B、静脉的分布置都十分浅

C、静脉的管腔专门大，管壁的弹性大 D、静脉血管内无瓣膜

14、心脏中与肺动脉相通的腔是( )

A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室 15、甲血管与心室相连，流静脉血，乙血管与心房相连，流淌脉血，这两条血管的名称依次为( )

A、主动脉、上腔静脉 B、下腔静脉、肺动脉

C、肺静脉、肺动脉 D、肺动脉、肺静脉

16、下列说法不正确的是( )

A、心脏中有房室瓣、动脉瓣、静脉瓣

B、心房与心室之间有房室瓣，只朝心室开

C、动脉瓣只朝向动脉开 D、上述瓣膜保证了血液按一定方向流淌

17、使体循环和肺循环两条循环路线连通在一起的器官是( )

A、肺 B、心脏 C、肝脏 D、肾脏

18、体循环和肺循环的共同的循环规律是( )

A、心室→动脉→毛细血管→静脉→心房

B、心室→静脉→毛细血管→动脉→心房

C、心室→动脉→静脉→毛细血管→心房

D、心房→静脉→毛细血管→动脉→心室

19、血液通过体循环后流回心脏时，第一流入心脏的( )，肌肉注射药物后，若做示踪调查，最先在心脏的哪一部分发觉药物( )

A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室

20、李明同学患了肺炎，大夫采纳臀部肌肉注射青霉素治疗，青霉素到达肺部细胞所通过的途径是( )

①上腔静脉 ②下腔静脉 ③主动脉 ④肺动脉 ⑤肺静脉 ⑥左心房 ⑦右心房 ⑧左心室 ⑨右心室 ⑩肺部毛细血管

A、①⑦⑧④⑩ B、②⑦⑨④⑩ C、①⑥⑧③⑩ D、②⑥⑧③⑩

20、将葡萄糖注入人体臂静脉后十分钟，舌感受有甜味，该过程中葡萄糖通过的循环路线是

A、只通过体循环而不通过肺循环

B、先肺循环，后体循环

C、先体循环，后肺循环，再体循环

D、先肺循环，后体循环，再肺循环

21、下肢骨骼肌运动产生的二氧化碳被运到肺部不通过的部位是( )

A、肺动脉 B、肺静脉 C、下腔静脉 D、右心房

21、血液从左心室射出后，在进入右心房往常，不通过的血管是( )

A、肺静脉 B、肝静脉 C、肾静脉 D、下腔静脉

22、当心脏房室瓣处于关闭而动脉瓣处于开放状态，心房和心室舒缩状况应是( )

A、心房心室同时收缩 B、心房舒张，心室收缩

C、心房心室同时舒张 D、心房收缩，心室舒张

23、下列有关人体血液循环的说法，正确的是( )

A、血液在躯体中的循环途径称为体循环

B、将体循环和肺循环连接成一个完整循环途径的结构是心脏和肺

C、通过体循环，血液由静脉搏血变成动脉血

D、通过体循环，血液直截了当为全身各处的组织细胞提供了营养物质和能量

24、人体肺循环的意义( )

A、把氧和养料运送到细胞 B、将组织细胞处的废物运走

C、从外界获得氧，排出体内二氧化碳 D、把动脉血变为静脉血 25、某人的血压记录数据为11 /7千帕，这组数据表示的是( )

A、舒张压是11千帕，收缩压是7千帕 B、血压是18千帕

C、此人患有高血压 D、收缩压是11千帕，舒张是7千帕

26、人体在安静状态下，每博输出的血量约为70毫升，假如心率为75次/ 分，则心输出量约为( )

A、70毫升 B、525毫升 C、4200毫升 D、5250毫升

27、人在安静状态下，心室每次射出血量为70 mL，人体内的血量为4 000mL，此人假如一分钟就能够使体内全部的血液循环一次，那个人的心率大约是( )

A.65 B.57 C.75 D.80

27、在紧急情形下，能够同意少量A型血或B型血，该受血者的血型是( )

A、A型 B、B型 C、AB型 D、O型

28、给贫血患输血，既有效又经济的方式是输入( )给大面积烧伤病人输血，应该输入的血液成分是( )

A、全血 B、浓缩的红细胞悬液

C、浓缩的血小板悬液 D、 血浆

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人教版初中生物血液的循环教案

人教版初中生物血液的循环教案

人教版初中生物血液的循环教案

教学目标：

1. 理解血液在人体内的循环过程；

2. 掌握血液在心脏、血管和组织之间流动的路径；

3. 熟悉心脏的构造和功能；

4. 能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

教学重点：

1. 血液在心脏和血管内的流动过程；

2. 心脏的构造和功能；

3. 动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

教学难点：

1. 血液在心脏的流向；

2. 动脉、静脉和毛细血管的功能差异。

教学准备：

教材《人教版初中生物》、教学PPT、模型心脏模型、视频资源等。

教学过程：

一、引入：

通过播放一个与血液循环相关的视频，引导学生思考血液是如何在人体内循环的。

二、学习课文内容：

1. 介绍血液在心脏循环中的流动过程；

2. 讲解动脉、静脉和毛细血管的结构和功能；

3. 分析心脏的构造和功能。

三、实践操作：

让学生通过观察心脏模型来理解心脏的构造，并进行模拟血液流动的实验。

四、讨论与总结： 让学生分组讨论并总结血液循环的关键知识点，并展示给全班同学。

五、作业布置：

1. 思考并描述心脏与血管之间的关系；

2. 用笔记或绘画的形式制作血液循环的示意图。

教学反馈：

通过布置的作业和课堂讨论，检查学生对血液循环的掌握程度，并及时纠正错误。

教学延伸：

通过实地参观医院或实验室，深入了解血液循环的相关知识，拓展学生的视野。

教学反思：

根据学生的实际情况和课堂表现，及时调整教学方法和内容，以促进学生的学习和理解。

《血液循环》word教案 (公开课获奖)北师大版 (8)

《血液循环》word教案 (公开课获奖)北师大版 (8)

《血液循环》

教学目标

知识目标：

1、两条循环途径及其相互关系。

2、血液在循环中的变化即循环的意义。

3、动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。 能力目标：

通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。

情感目标：

1、在合作学习中获得民主生活的体验。

2、通过血液循环的发现了解科学开展的历史。

教学重难点

血液循环的途径和意义。

教学方法和教学媒介

根据教材分析和教学目标，在授课过程中采用教师引导、学生小组合作的方法组织教学。

血液循环是一个动态过程，将这一过程形象地展示给学生不仅便于学生对这局部知识的认识和理解，更有利于在抽象与形象、静止与动态之间建立思维通道，开展认知能力。因此在教学中依据实际条件，在有多媒体设备的班级选用电脑课件，其他班级选用动态投影。

教学过程

一、预习提问：

1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？

2、血液循环的概念是什么？〔学生答复后，要求及时纠正错误〕

导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。

提问：3、血液在心脏内如何流动？

〔答复：从静脉到心房再到心室再到动脉〕

过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？

下面我们通过观察录像来了解人的血液循环途径。

二、指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。在显微镜下看到的是倒像，沿写流方向逐渐分支的血管是动脉，逐渐集合的血管是静脉。

三、演示录像了解人的血液循环途径：

先观察体循环：指导观察：〔1〕 体循环的起点、止点及大致路径〔或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？〕〔2〕 在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反应观察情况。

继续观察录像——肺循环：

指导观察：〔3〕肺循环的起点、止点及大致路径〔或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？〕〔4〕 在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反应观察情况。

苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计(第一课时)

苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计(第一课时)

苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计（第一课时）

1 / 6 第二节 人体的血液循环

（第一课时）

一、 教材分析

（一）、血管和心脏 血管和心脏构成了人体的血液循环系统，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。本节教材通过插图、实验观察等活动使学生对血管和心脏有较深刻的认识！

（二）、心率和脉搏 通过实验探究“运动对心率的影响”，使学生了解心率和脉搏之间的关系，并知道测脉搏的重要意义！

教学重点： （1）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能；

（2） 描述心脏的结构和功能。

教学难点； 描述心脏的结构。

二、 学情分析

对于心脏和血管，虽然学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。但初中学生在此内容之前已对生物学的基本观点如结果与功能相适应、局部与整体相互协调的关系等有了逐步的理解。本节课的教学，教师将充分考虑到学生已有的知识与经验，创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过自学、模型观察、探究实验等形式，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建血管心脏的结构和功能等有关知识。

三、 设计思路

本节的重难点在血管和心脏。首先通过情景导入引入血管是人体的“交通命脉”从而简单介绍血管功能及分类。三种血管的结构特点及其功能较简单抽象，结合初一学生的心理特点，采取先让学生自学教材内容，然后分角色扮演三种血管，既培养学生的自学能力，又可使枯燥的内容变的比较生动，最后通过表格比较，及时巩固了所学知识。心脏结构较难理解，学生通过观察模型，以小组为单位，讨论解决教师提出的有思考价值的、富有启发性的问题。这样通过组织学生“在问题解决中学习”，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力。实验探究“运动对心率的影响”过程中，了解脉搏和心率的有关知识，也提高了学生的兴趣。

五年级科学上册公开课《心脏和血液循环》教学设计和反思

五年级科学上册公开课《心脏和血液循环》教学设计和反思

教学文档

. 苏教版五年级科学上册公开课（心脏和血液循环）优秀教学设计和反思

教材分析

本节课所讲的心脏与血液循环属于生命世界这一领域。本单元前两课已经研究了呼吸与心跳之间的关联关系，呼吸和肺之间的关系，本课重点研究血液循环系统，援助学生理解血液在全身不停的流动，在流动过程中带给身体各局部所需的氧气和养料，带回二氧化碳和废料，明白血液循环对人体的重要性，了解其循环不息的动力来自于心脏有规则的搏动，进而认识到爱护心脏的重要性和心脏保健的常识。

学情分析

课前安排学生通过查阅资料，了解血液循环系统，了解心脏的形态和功能，学生表现出很强的求知欲。五年级学生有了自己的科学思维方法 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但学生耐心、细致的学习态度还不是很好，血液在人体内循环的路径对学生来说有肯定难度。局部潜能生对科学知识无学习兴趣，不情愿探究，探究能力差，也缺少合作意识，实践能力缺少。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一〞的活动援助他们。

教学目标

1、了解血液循环系统的组成及其作用。

2、了解心脏的形态和功能。

3、会测量自己的脉搏，了解心跳和脉搏的关系。

4、了解坚持锻炼有利于心血管的健康。

教学重点和难点

重点：测量心跳与脉搏并发觉两者之间的关联，了解心脏在血液循环中的教学文档

. 作用。

难点：了解血液在人体内循环的路径。

教学反思

因为本课概念多，知识点密集，认识的对象在人体内部，无法直接观察，为了充分发挥小学生生动好动、好奇心强，喜欢动手操作，我采纳从体验心跳、测心跳和脉搏感知、观察图片、视频、讲解等带着学生探讨人体心脏和血液循环系统的神秘。动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的时机，根本到达自主完成所学知识的目的。一是课前积极打算，丰富课堂内容。心脏、血液循环对于城市的五年级学生来说并不陌生，所以预设必要的动手操作环节，充分调动学生主动参与是必不可少的，为此我制作了PPT感觉，到达预期效果。四是努力培养学生探究能力。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，猎取科学知识，形成尊重事实、特长质疑的科学态度，了解科学开展的历史。