语言学纲要复习资料

导言

四、语言学的分类:从功能看，可以分为理论语言学和应用语言学。

（一）理论语言学：根据研究对象，理论语言学可分为：1、普通语言学：以人类所有的语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的，是语言学的重要的理论部分。“语言学概论”课程属于普通语言学性质。2、专语语言学：以一种或几种语言为研究对象。如现代汉语和古代汉语就属于专语语言学性质。专语语言学可以从不同角度研究语言，它可以研究语言的发展历史，也可以研究语言在某一时代的状况，据此可把专语语言学分为：（1）历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。如汉语史、英语史等。涉及一种语言的，叫做历史语言学；涉及多种语言和方言的，叫做历史比较语言学。（2）共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一个阶段的状况，是从横的方面研究语言。又可分为描写语言学和对比语言学两类。

（二）应用语言学：研究语言学的应用的被称为应用语言学。它实际上是一种交叉性学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。如社会语言学、心理语言学、人类语言学等。

五、语言学的主要流派

1、历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较。19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人物是德国的施莱歇尔，其代表作是《印度日耳曼语系语言比较语法纲要》。开始具体“构拟”这种原始母语的形式，并用星号*来标示构拟的形式。为有亲属关系的语言的历史演变过程设计了一种树形谱系图，使语言之间的亲属关系以直观的形式呈现在人们的面前。这是历史比较语言学的一大进展。历史语言学建立了比较的方法，既注意语言古今的对比，又注意现代不同语言的对比，重视当代活的语言的研究，运用达尔文的进化论观点，考察语言的的历史来源和亲属关系，为语言建立了谱系，对各种语言作出了谱系分类。所以，历史比较语言学为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志，是语言学史上的一个里程碑。

2、结构语言学兴起于20世纪30年代的欧洲，基本理论源出于现代语言学的创始人索绪尔的代表著作《普通语言学教程》，反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。结构语言学的主要论点扼要地说有两个方面：第一，认为每种语言都有一套独特的关系结构；第二，每种语言的个别单位都不是孤立存在的，而是在跟其他单位的区别、对立中存在的。结构主义强调不能孤立地从事物的个别性去认识它，而要同时从各个成分之间的关系、从结构的分层符号系统的整体性去认识，这无疑是正确的，但结构主义语言学后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求抽象形式，而忽视语句的具体内容，显得比较片面。结构语言学内部又分为三大学派：布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学派）。美国结构语言学又称美国描写语言学，是结构语言学中发展最完善、最重要的一个学派。它是上世纪美国的一些学者在对美洲印第安语的调查和研究基础上逐步形成和发展起来的。1933年布龙菲尔德的《语言论》出版，对美国结构主义语言学的形成和发展产生重大影响，是这一学派的奠基性著作。

3、转换-生成学派出现于二十世纪50年代末，以美国乔姆斯基为代表，运用转换-生成的理论和方法研究语言。1957年乔姆斯基的《句法结构》出版，标志着“转换-生成语法”的诞生。这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。

Flying planes can be dangerous. 按结构主义的分析是：Flying || planes | can ||| be || dangerous.而其中的Flying planes 可以有两种结构关系：一是动/宾“驾驶飞机”，一是形/名“正在飞行的飞机”，这在结构主义直接成分分析法的分析中是无法显示出来的，这种意义是在语言的深层而不在表层。也就是说，结构主义只分析了表层结构，而没有分析也无法分析深层结构，实际上上面的句子就含有两个不同的深层结构，是两个深层结构转换来的，其中一个深层结构中的planes受事，一个深层结构中的planes是施事。 自测练习 一、 名词解释1.语言学 2.“小学”3.专语语言学 4.共时语言学 5.历时语言学6.普通语言学

二、填空题

1．____ 、____ 、____ 是语言学的三大发源地。 2．____ 、____ 、____ 是我国传统的语文学。

3．研究语言的结构，主要是研究 ____、 ____、____ 三个部分。

4．运用语言传递信息的过程，可以分为 ____、____ 、____ 、____ 、解码五个阶段。

5． ____语言学的建立，标志着语言学走上独立的道路。

6．布龙菲尔德的代表著作 ____，是美国结构主义语言学的奠基性著作。

7． _____被称为现代语言学之父，其代表作《普通语言学教程》在语言学史上具有十分重要的地位。

三、问答题

1．古代的语言研究和今天的语言研究有何不同？ 2．语言交际过程分为哪几个阶段？举例具体说明。

3．“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这段话的含义？ 4．语言学有哪些作用？结合实际谈谈你的看法。

5．简述语言学的分类。6．为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位？

第一章 语言的功能

自测练习 一、填空

1. 语言的功能包括 功能和 功能。 2. 语言的社会功能包括 功能和 功能。

3. 在各种信息传递形式中， 是第一性的、最基本的手段。

4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由 半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由 半球制约。5. 儿童语言习得一般经过 阶段和 阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误

1. 文字是建立在语言基础之上的再编码形式。2. 当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。

3. 书刊上的话语不具有人际互动功能。 4. 抽象思维要以语言为形式依托。

5. 布洛卡区在大脑的右半球前部。 6. 聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维能力。

7.不同语言结构的差异体现出思维方式不同8汉语名词没有数的变化,所以汉语没有区别单数和多数的概念。

三、思考题

1. 为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？2. 语言的人际互动功能表现在哪些方面？3. 为什么说思维离不开语言？4. 语言思维功能的生理基础是什么，有哪些体现？5. 儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？6. 不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？7. 张三说，“我们先发明电视，然后才给电视命名，所以思维不需要语言。”张三的错误在哪里？8. 举例说明语言在社会生活中的作用。

人类语言能力是天生的还是后天学会的？

1.后天环境论:认为儿童语言能力完全是后天获得的,是由后天的经验形成的.

2.先天决定论

(1)乔姆斯基为代表的“LAD理论” ：认为儿童有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（Language

Acquisition Device，简称LAD ）．

(2)伦内伯格为代表的“关键期理论”（“自然成熟说”）儿童的语言发展是受发音器官和大脑等神经机能制约的自然成熟过程．当和语言有关的生理机能成熟到一定的准备状态时，只要受到适当的外界条件的激活，就能使潜在的与语言相关的生理机能转变为实际的语言能力，所以儿童语言能力的获得是由先天遗传因素决定的．

在儿童发育期间，语言能力开始时是受大脑右半球支配，以后逐渐从右半球转移到左半球，最后才形成左半球的语言优势（左侧化）．左侧化过程发生在２－１２岁之间，这是儿童语言发展的关键时期：这一时期之后如果左半球受损，将会造成严重的语言障碍甚至丧失语言能力；如果在这一时期的开始或中间阶段（即左侧化完成之前）左半球受损，则语言能力继续留在右半球而不受影响．

3．先天与后天相互作用论

以加拿大心理学家唐纳德·赫布为代表．他认为，婴儿在出生时就对人类言语的声音模式具有特殊敏感性，脑中具有接收、了解和生成言语的特殊结构．但是要使这种结构产生言语功能，还需要有适当的环境和经验的作用．这一观点为国际学术界普遍接受。

是天生的。人类的语言能力是一种潜在的东西。它取决于大脑和发音器官，只要具备了发达的大脑和灵活的发音器官，就具备了语言能力。所谓发达的大脑指的是能对客观事物进行概括、判断、推理，也就有抽象思维的能力；所谓灵活的发音器官指的是能够发出一个个清晰的音，并能加以组合，也就是说有灵活清晰的发音能力。这两方面应该是先天的，只要出生时大脑和发音器官没有受到损伤，他就具备了潜在的语言能力。至于这种能力能否变成现实，则取决于后天的环境。所以，同一个人，放在讲中文的语言环境中，他很容易学会的语言是中文，放在讲英文的语言环境中，他很容易学会的语言则是英文。所以，全球人的语言能力是一样的（只要是健全的），因为都有大脑和发音器官的生理结构是相同的，但是，由于后天的语言环境不同，才讲不同的话。

先有语言，还是先有思维？ 我们认为事实上不存在这样的问题，思维活动要借助语言工具，思维成果要通过语言才能表达出来，而语言的词义的形成、语法规则的形成、词语音义关系的建立，又离不开思维活动，如分析、综合、归纳、推理等等，二者完全是互相促进的，同步发展的。如果非要分出个先后来，实际上是割裂了语言和思维的关系，否定了二者的不可分割的密切联系。因为这个两难问题，无论你回答哪一方面先产生，无论是肯定语言先产生还是肯定思维先产生，其结局都是一样的，都等于是承认语言和思维之间没有联系。既然是语言先产生，那就是说语言是不反映人的思想的，可以脱离人的思想；既然说思维先产生，那就是说思维是可以离开语言单独进行的，其结果也不需要语言来表现。这样一来，不就否定了语言与思维二者之间互相依存的密不可分的关系了吗？这就像不能问世界上到底是先有鸡还是先有蛋这个问题一样，因为如果说先有鸡，那么鸡是从哪里来的呢？如果说先有蛋，那么蛋是从哪里来的呢？这也是一个两难问题，因为你无论肯定先有鸡还是先有蛋，都把鸡和蛋的密切联系割裂了，等于否认了鸡和蛋的关系，等于说鸡不是从蛋来的，蛋不是从鸡来的。而实际上，鸡也好，蛋也好，都是同步进化产生的。

所以，思维和语言没有什么先后的问题，是同步发展的，是互相适应的。

语言和思维形影相随，互相依存：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。我们可以说，语言是观察思维方式的窗口，甚至可以说是一个唯一的窗口。语言与思维的紧密联系，随着科学的发展，现在已得到了神经生理学的证明。但是，关于大脑的机制，大脑与语言、思维的研究还不是十分彻底，所以语言与思维的关系还有待于大脑研究的进一步突破。据说科学上还有三大谜团有待于人类揭示，其中之一就是人的大脑（其它两个谜团是宇宙和生命的起源），目前我们对大脑和人类语言的内在联系认识研究还很不够，对人脑的机制的研究还不足以回答解释清楚语言和思维、思维和大脑的联系问题。因此，语言学上的一些疑难问题，还有待于其他学科研究的成果来支持。