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带电粒子在匀强电场中的运动
1．带电粒子的加速
(1)动力学分析：带电粒子沿与电场线平行方向进入电场，受到的电场力与运动方向在同一直线上，做加(减)速直线运动，如果是匀强电场，则做匀加(减)速运动．
(2)功能关系分析：粒子只受电场力作用，动能变化量等于电势能的变化量．
221qUmv(初速度为零)；2022121qUmvmv 此式适用于一切电场．
2．带电粒子的偏转
(1)动力学分析：带电粒子以速度v0垂直于电场线方向飞入两带电平行板产生的匀强电场中，受到恒定的与初速度方向成900角的电场力作用而做匀变速曲线运动 (类平抛运动)．
(2)运动的分析方法(看成类平抛运动)：
①沿初速度方向做速度为v0的匀速直线运动．
②沿电场力方向做初速度为零的匀加速直线运动．
例1如图1—8—1所示，两板间电势差为U，相距为d，板长为L．—正离子q以平行于极板的速度v0射入电场中，在电场中受到电场力而发生偏转，则电荷的偏转距离y和偏转角θ为多少?
解析：电荷在竖直方向做匀加速直线运动，受到的力F＝Eq＝Uq/d
由牛顿第二定律，加速度a = F/m = Uq/md
水平方向做匀速运动，由L = v0t得t = L/ v0
由运动学公式221ats可得： UdmvqLLmdUqy202202)v(21
带电离子在离开电场时，竖直方向的分速度：v⊥dmvqULat0
离子离开偏转电场时的偏转角度θ可由下式确定：dmvqULvv200Ítan
电荷射出电场时的速度的反向延长线交两板中心水平线上的位置确定：如图所示，设交点P到右端Q的距离为x，则由几何关系得：xy/tan
21/2/tan20202dmvqLUdmvUqLyx 2
答案：见解析
例2两平行金属板相距为d，电势差为U，一电子质量为m，电荷量为e，从O点沿垂直于极板的方向射出，最远到达A点，然后返回，如图1—8—3所示，OA＝h，此电子具有的初动能是 ( )
高中物理选修3-1第一章第一节
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 1.1 电荷及其守恒定律 导学案
【教学目标】 （一）知识与技能
1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．
2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．
3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．
4．知道电荷守恒定律． 5．知道什么是元电荷．
（三）情感态度与价值观
【自主预习】
1．自然界中存在两种电荷，即 电荷和 电荷．
2．原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子对 表现为电中性．
3．不同物质的微观结构不同，核外电子的多少和运动情况也不同。在金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自由电子。失去这种电子的原子便成为带正电的离子，离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中。所以金属导电时只有 在移动．
4．物体的带电方式：（1）摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦，失去电子的带 电，获得电子的带 电．（2）感应起电：导体接近（不接触）带电体，使导体靠近带电体一端带上与带电体相 的电荷，而另一端带上与带电体相 的电荷．
5．电荷守恒定律：电荷既不能 ，也不会 ，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷量的总量保持不变．
6．电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e＝ C．实验指出，所有带电体的电荷量都是电荷量e的 ．所以，电荷量e称为 ．电荷量e的数值最早是由美国物理学家 测得的。
涡流的趋肤效应的主要应用
1。涡流的趋肤效应的应用
当交变电流通过导体时，它所激发的交变磁场会使导体本身产生涡流，导体中的涡流使电流密度分布不再均匀，越靠近导体表面处电流密度越大，这种交变电流趋向于导体表面的效应就叫趋肤效应。其重要应用是对金属进行表面淬火或局部淬火。淬火时，一般是将金属工件放在用空心铜管绕成的线圈中，当线圈通有高频电流时（线圈内部通水冷却)，金属工件内产生涡流的趋肤效应，金属表面的温度急剧升高，当达到淬火温度时，将工件立即浸入冷却液体中，从而达到淬火的目的.这种热处理方法既增加了金属表面的硬度，又不失去金属原有的韧性，能够保证和提高产品质量,比用一般的火焰淬火加热速度快，零件表面氧化损失少，加工成本低，劳动条件好。
2。减少涡流的趋肤效应的影响
由于高频电流趋于导体表面流动，通电的有效面积小于导体本身的截面积,使导体对交流电的电阻增大.为了减少涡流的趋肤效应的影响，在高频电路中使用的导线常做成管状，以增大导体的有效面积。例如收音机的拉杠天线就是常见的例子。
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busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some
unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I
1 高中物理选修3-2
《楞次定律》
教 学 策 划
四川省泸县第二中学
2 楞次定律
【教材分析】
本节课是在学习了感应电流产生的条件和法拉第电磁感应定律等知识的基础上设计的，是对感应电动势和感应电流知识的延续和完善。本节课主要内容包括两个：一是探究感应电流的方向，二是应用楞次定律解决实际问题。
【学情分析】
本节学习前，学生已经完成了感应电流产生的条件和法拉第电磁感应定律的学习，在思维方面，已经具有一定的观察、分析、抽象和逻辑思维能力。但学生缺乏对多个物理量之间存在复杂逻辑关系的理论探究经验。教学时教师利用自行设计的创新实验，层层深入，循序渐进引导学生去寻找感应电流与原磁场方向、磁通量变化、感应磁场与原磁场之间作用力以及能量转化之间的规律。
【物理核心素养】
1.物理观念：通过探究感应磁场与原磁场之间作用力完善物理的相互作用观；通过探究楞次定律与能量守恒之间的关系完善物理的能量观、通过线圈阻碍磁铁的相对运动完善物理的运动观；
2.科学思维：通过创新实验构建物理模型，使用物理学中控制变量法，进行科学推理、寻找感应电流与原磁场方向和磁通量变化之间的规律、形成结论得到楞次定律，并能应用楞次定律解决实际问题；
3.实验探究：树立科学探究意识，能发现问题、提出合理猜想；能正确实施实验探究方案，使用二极管研究感应电流方向和电子秤研究作用力等方法收集信息；培养分析、处理信息，描述、解释实验探究结果的能力；
4.科学态度与责任：学生经过本节课的学习，体会物理研究的过程，正确认识科学的本质，能主动与他人合作，基于证据和逻辑实事求是的发表自己的见解。
【教学重点】
1. 实验探究感应电流的方向；
2. 应用楞次定律分析解决实际问题。
【教学难点】
实验探究感应电流的方向。
【教学流程】
创设情境，引入课题
实验探究，记录结果 跳楼机演示实验引入，激发学习兴趣，引入课题
探究感应电流方向与原磁场方向和磁通量变化之间的关系
