高中物理必修1全部课件
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开学第一课 课件(共31张PPT)高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
03 启智慧之迪
追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标 ----爱因斯坦
04 采科学之益
我们在享受他人发明带来的好处的益处，也应乐 于用自己的发明服务于他人
---- 富兰克林
03
为什么要学物理
新高考启动后，无论是“3+3”模式，还是“3+2+1”模式，选科对于家长们和 同学们来说是一个比较头疼的问题。高考选科不仅关系到高中三年的学习，更关系到 高考分数及未来大学专业的选择！
4.两个小组工作机制：
两个小组是帮助老师管理课堂管理学习最重要最直接小组。要求： ①自习期间组织好小组秩序，自习对物理来说是重中之重，没有独立思考的氛围和
时间，不会产生自己真正思考契机，就没有好的学习成果，就是在假学习。 ②收缴作业及时，作业的完成度是你在学习中收获知识的直接体现，也是对自己目
标是否达成的检验和达标。 ③课堂讨论环节由学习小组长直接管理，课堂是学习的主阵地，在讨论中让自己的
2021年，教育部公布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用 版）》，适用于全部高考改革省份。 《指引》中明确列出了
，其中，必选物理的有65个本科专业类（其中包括电子商务类：授工学学位 必选物理，其他不做要求），占比70.65%，内设专业402个 。从12个门类来看的话， 必考物理的65个专业类分别来自理学（10个）、工学（31个）、管理学（4个）、教 育学（1个）、经济学（2个）、农学（7个）、医学（10个）。
04
初高中物理不同及难度05如何 Nhomakorabea好高中物理
06
课堂学习规范
01
自我介绍
自我介绍
01 姓名：
02 所带学科：物理 03 Tel： 04 办公室：二楼连廊高一办公室7
高中物理必修一全套ppt课件
【要点精讲】 1.运动的相对性:物体是运动的还是静止的, 都是相对参考系而言的,这是运动的相对性. 同一运动选择不同的参考系,观察结果可能不 同.例如,坐在行驶汽车中的乘客,以地面为参 考系,乘客是运动的,但如果以车本身为参考 系,乘客则是静止的.
2.参考系的选择 (1)任意性:参考系的选取具有任意性,但应以 方便观察和使运动的描述尽可能简单为原则. 研究地面上物体的运动时,通常选地面或相对 地面静止的物体为参考系. (2)统一性:比较两个物体的运动情况时,应选 择同一个参考系.
【要点精讲】 1.质点是一个理想化的物理模型.尽管不是实 际存在,但却是实际物体的一种近似反映.是为 了研究问题的方便而进行的科学抽象,它突出 了事物的主要特征,是重要的科学研究方法. 2.物体能否被看做质点,与物体的大小无关,并 不是越小的物体就能够当做质点,而越大的物 体就不能当做质点.
3.一个物体在某些物理情景中可以被当做质 点,而在其他的物理情景中不一定也可以当做 质点. 4.“质点”不同于几何中的“点”.质点是代表 物体的、有质量的物质点,而几何中的点则没有 这些意义.
参考系和坐标系
1.参考系 描述物体的运动时,用来做参照的物体叫参考系. 2.坐标系 (1)为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需 要在参考系上建立适当的坐标系. (2)直线坐标系:当物体沿直线运动时,往往以这条 直线为 x 轴,在直线上规定原点、正方向和 单位长度,建立直线坐标系.
〚教材探究〛“说一说:对于在平面上运动 的物体,例如冰场上的花样滑冰运动员,要 描述他们的位置,你认为应该怎样建立坐标 系?” 答案:当物体在某一平面内做曲线运动时, 运动方向不断改变.这时,可以建立两个互 相垂直的坐标轴(x 轴、y 轴)确定它的位置, 这样的坐标系称为平面直角坐标系.
高中物理必修一全套ppt课件
一、时刻和时间间隔
0 1 2 3 4 5 t/s 前三秒 前二秒 前一秒
3．时间的测量：在实验室中常用秒表和打点计 时器．
课堂练习：
1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑 柱发表了如下一些说法，正确的是…( A ) A. 蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的 时刻 B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的 时间 C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上 课的时刻是45分钟 D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下 课的时间
提问
一、机械运动 1、定义：物体空间位置随时间的变化。 注：①运动是绝对的，静止是相对的；
②自然界中一切物体都在不停地运动着； ③描述物体的运动必须要有个参照标准； ④位置的变化：
一个物体相对于另一物体 物体的一部分相对于另一部分。
二、物体和质点
1、质点的定义：用来代替物体的有质量的点。 2、物体可以看作质点的条件：
课课 课
8 45min 945min 10
上午前两
节课开始与 结束的时刻 及两节课与 t/h 课间休息的 时间间隔
10min
2．时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间
的数轴上用线段来表示．时间间隔简称时间．
一、时刻和时间间隔
第二秒末 第一秒末 第三秒末
0 1 2 3 4 5 t/s
第一秒
第三秒
第二秒
比较，消去大部分误差，得到一个比较准确的位置。实验表明，利用差分 GPS，定位精度可提高到5米。
全球定位系统属于美国第二代卫星导航系统。是在子午仪卫星导航系统的
基础上发展起来的，它采纳了子午仪系统的成功经验。和子午仪系统一样，
全球定位系统由空间部分、地面监控部分和用户接收机三大部分组成。该 系统的空间部分使用 24 颗高度约 2.02 万千米的卫星组成卫星星座。 21+3 颗卫星均为近圆形轨道，运行周期约为 11 小时 58 分，分布在六个轨道面 上（每轨道面四颗），轨道倾角为 55 度。卫星的分布使得在全球的任何地 方，任何时间都可观测到四颗以上的卫星，并能保持良好定位解算精度的 几何图形（ DOP ）。这就提供了在时间上连续的全球导航能力。
新人教版高中物理必修一第一章 第二节 《时间和位移》课件 (共23张PPT)
第23秒末初 第5秒初 第21秒初末 第3秒末
0 1 2 3 4 5 t/s 第1秒第2秒第3秒
思考：请同学在时间轴上标出第2秒初， 第3秒初，第5秒初。
请同学理解以下时间的表述
0 1 2 3 4 5 t/s 前三秒 前二秒 前一秒
3．时间的测量：在实验室 中常用秒表和打点计时器 （以后学习）．
标是xB＝一2 m，它的坐标变化量是
△x＝?位移是多少？方向？
△x= xB-xA=-2m- 3 m=-5m 方向与X 轴正方向相反
课堂作业 ▪P14：4
再见
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
二、位移和路程
三条轨迹：
异：物体（质点）的轨迹及其长度
同：物体（质点）位置的变化。 （起始、终了位置及二者的直线距 离）。
二、位移和路程
1．路程是物体运动轨迹的长度.
2．位移是用来表示物体(质点)的位置 变化的物理量。
是一条从初位置指向末位置的有向 线段。
位移与路程的区别
(1)位移表示质点位置的变化的物理量. 方向由初位置指向末位置（有方向）。
第一章 运动的描述
第二节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1．时刻：是指某一瞬时，在表示时
间的数轴上，用点来表示．
上
下上 下
上午
课
课课 课
前两节课
开始与结
束的时刻
8 45min 945min 10 t/h 及两节课
与课间休
10min
息的时间
高中物理必修一全册全套课件pptx
03
相互作用
重力
01
02
03
重力的定义
重力是地球吸引其表面或 附近物体的力，其大小与 物体的质量成正比。
重力的方向
重力的方向总是竖直向下， 指向地球的中心。
重力加速度
在地球表面附近，重力加 速度约为9.8m/s²，其大 小随纬度和高度的变化而 略有不同。
弹力
弹力的定义
弹力是物体因发生弹性形 变而产生的力，其大小与 形变量成正比。
物体保持原来匀速直线运动状态 或静止状态的性质，叫做惯性。 惯性是物体的一种固有属性，质
量是物体惯性大小的量度。
力的概念
力是改变物体运动状态的原因， 而不是维持物体运动的原因。
牛顿第二定律
定律内容
物体的加速度跟物体所受的合外 力成正比，跟物体的质量成反比，
加速度的方向跟合外力的方向相 同。
数学表达式
摩擦力的种类
摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动 摩擦力三种。
摩擦系数
摩擦系数是描述物体间摩擦性质的物理量， 其大小与物体的材料、表面粗糙程度和接 触面积等因素有关。
力的合成与分解
力的合成
当物体受到多个力的作用时，这 些力可以合成为一个合力，其效
果与这些力共同作用时相同。
力的分解
一个力可以按照其作用效果分解 为两个或多个分力，这些分力的 作用效果与原来的力相同。
实验目的
实验器材
通过实验探究匀变速直线运动的规律，验证 匀变速直线运动的公式和图像。
打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附 有滑轮的长木板、细绳、钩码、刻度尺、导 线、电源。
实验步骤
数据处理
安装实验器材；接通电源，释放小车，让小 车拖着纸带运动；断开电源，取下纸带；换 上新纸带重复实验三次。
高中物理必修一全套ppt课件
探究加速度与力、质量的关系。
实验原理
利用控制变量法，分别研究加速度与力、质量的 关系。
实验步骤
安装实验器材、平衡摩擦力、测量数据、分析数 据得出结论。
2024/1/28
26
牛顿第二定律
2024/1/28
牛顿第二定律的内容
物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且 与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向 相同。
16
伽利略对自由落体运动的研究
要点一
伽利略的贡献
伽利略通过斜面实验和逻辑推理相结 合的方法，对自由落体运动进行了深 入的研究。他发现了自由落体运动的 规律，并首次提出了“加速度”的概 念。
要点二
伽利略的实验方法
伽利略通过让小球从斜面上滚下，并 测量其在不同时间点的速度和位移， 从而得出了自由落体运动的规律。他 还利用斜面实验的结果，通过外推法 得出了自由落体运动的加速度大小约 为9.8m/s²的结论。
2024/1/28
15
自由落体运动
自由落体运动定义
物体只在重力作用下从静止开 始下落的运动叫做自由落体运 动。
2024/1/28
自由落体运动的加速度
在地球表面附近，自由落体运 动的加速度大小约为9.8m/s² ，方向竖直向下。
自由落体运动的规律
自由落体运动的初速度为0， 加速度为g，因此其速度随时 间的变化规律和匀变速直线运 动相同。
28
牛顿第三定律
2024/1/28
牛顿第三定律的内容
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作 用在同一条直线上。
作用力与反作用力的特点
同时产生、同时消失、性质相同、作用在两个物体上。
牛顿第三定律的意义
实验原理
利用控制变量法，分别研究加速度与力、质量的 关系。
实验步骤
安装实验器材、平衡摩擦力、测量数据、分析数 据得出结论。
2024/1/28
26
牛顿第二定律
2024/1/28
牛顿第二定律的内容
物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且 与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向 相同。
16
伽利略对自由落体运动的研究
要点一
伽利略的贡献
伽利略通过斜面实验和逻辑推理相结 合的方法，对自由落体运动进行了深 入的研究。他发现了自由落体运动的 规律，并首次提出了“加速度”的概 念。
要点二
伽利略的实验方法
伽利略通过让小球从斜面上滚下，并 测量其在不同时间点的速度和位移， 从而得出了自由落体运动的规律。他 还利用斜面实验的结果，通过外推法 得出了自由落体运动的加速度大小约 为9.8m/s²的结论。
2024/1/28
15
自由落体运动
自由落体运动定义
物体只在重力作用下从静止开 始下落的运动叫做自由落体运 动。
2024/1/28
自由落体运动的加速度
在地球表面附近，自由落体运 动的加速度大小约为9.8m/s² ，方向竖直向下。
自由落体运动的规律
自由落体运动的初速度为0， 加速度为g，因此其速度随时 间的变化规律和匀变速直线运 动相同。
28
牛顿第三定律
2024/1/28
牛顿第三定律的内容
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作 用在同一条直线上。
作用力与反作用力的特点
同时产生、同时消失、性质相同、作用在两个物体上。
牛顿第三定律的意义
人教版高中物理必修一高中物理第一课PPT课件
3、物理学推动了社会进步。
1.蒸汽机的改进的广 泛应用得益于热学的 研究。
2.电气时代源于电磁学的 发展。
3.信息时代是微观物理方面的重大突破。
4.物理学改变着人类的思维方式。
物理学的发展使人类对大地乃至 宇宙的认识发生了翻天覆地的变化。
牛顿力学 建立后，人们 能精确的预言 哈雷彗星每76 年回归一次。
人教版高中物理必修一高中物理第一 课PPT课 件
人教版高中物理必修一高中物理第一 课PPT课 件
四、我的物理课堂
1.课堂气氛要活而不乱,听课 要注意力集中, 打造高效课堂.
2.每人一本错题本,整理重点题型和错题.
3.作业:布置的作业必须独立完成.不会的在题 头上标注后可参考其他同学.
人教版高中物理必修一高中物理第一 课PPT课 件
⑵要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造 卫星？
⑶………这些都是力学所要研究的问题。 热学 ：主要研究分子动理论和气体的热学性质。⑴密封的注射 器中,为什么快速推活塞能使泡了乙醚的棉花着火？ ⑵密闭容器中的气体压强、温度、体积之间的关系如何？ ⑶……… 这些都是热学所要研究的问题。
人教版高中物理必修一高中物理第一 课PPT课 件
人教版高中Байду номын сангаас理必修一高中物理第一 课PPT课 件
人教版高中物理必修一高中物理第一 课PPT课 件
高中课程教材特点
必修 物理1 物理2
选修 三个系列 选修1-1 选修1-2 选修2-1 选修2-2
人文与社会发展 物理学的实践与实用性
选修3-1 选修3-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5
全面展示物理学的基本内容，以及技术应用， 对经济社会影响。
人教版高中物理必修一高中物理第一 课PPT课 件
高中物理人教版必修1自由落体运动(18张)-PPT优秀课件
第五节 自由落体运动
教学目的 1、知道物体做自由落体运动的条件。 2、通过实验探究自由落体运动加速度的大小。 3、建立重力加速度的概念，知道重力加速度的大 小、方向的特点。 4、掌握自由落体运动的规律。
教学重点 自由落体运动的定义和规律。
引入：物体下落的运动是日常生活中最常见的一种 运动，如：雨滴的下落，粉笔的下落。
高中物理人教版必修1 2.5自由落体运动(共18张PPT)
例题6：用滴水法可测定重力加速度，做法是：在自来 水龙头下面固定金属盘,使水一滴一滴地落到盘上。 调节水龙头与盘的高度，当听到水滴落在盘上的声 音的同时，刚好有一水滴离开龙头，且水龙头和盘 之间还有一水滴。先用刻度尺量出水龙头口离盘的 高度h。再用秒表计时，计时方法是：当听到某一滴 水滴落在盘上的声音时，开启秒表计时，并数 “ 1 ”，以后听到的滴水声，依次数“2,3.....”一直 数到“n”时，按下秒表停止计时，读出秒表的示数 为t。试写出计算重力加速度g的表达式。
高中阶段可用如图所示的装置可测出自由下落的加速度
2、重力加速度的特点： ⑴重力加速度的方向：竖直向下。或垂直水平面向下。 竖直方向：用细绳悬挂重物，当重物静止不动时，绳
子所处的方向叫竖直方向。 水平面：相对地面静止的水（或液体）的表面。 ⑵重力加速度的大小：同一地点重力加速度大小都相
同；不同地方重力加速度大小不同。 同一地方：地方的范围半径远小于地球的半径： ⑶重力加速度随纬度的增加而增大；随高度的增加而
解：设铁链的下端与铁管上端间的距 离为d,则：
d
1 2
gt12 ⑴
（d L1 L2 ) 由题意有：t
12t2gt22t1 ⑵ ⑶
代人数据解得：d 3.2m
高中物理人教版必修1 2.5自由落体运动(共18张PPT)
教学目的 1、知道物体做自由落体运动的条件。 2、通过实验探究自由落体运动加速度的大小。 3、建立重力加速度的概念，知道重力加速度的大 小、方向的特点。 4、掌握自由落体运动的规律。
教学重点 自由落体运动的定义和规律。
引入：物体下落的运动是日常生活中最常见的一种 运动，如：雨滴的下落，粉笔的下落。
高中物理人教版必修1 2.5自由落体运动(共18张PPT)
例题6：用滴水法可测定重力加速度，做法是：在自来 水龙头下面固定金属盘,使水一滴一滴地落到盘上。 调节水龙头与盘的高度，当听到水滴落在盘上的声 音的同时，刚好有一水滴离开龙头，且水龙头和盘 之间还有一水滴。先用刻度尺量出水龙头口离盘的 高度h。再用秒表计时，计时方法是：当听到某一滴 水滴落在盘上的声音时，开启秒表计时，并数 “ 1 ”，以后听到的滴水声，依次数“2,3.....”一直 数到“n”时，按下秒表停止计时，读出秒表的示数 为t。试写出计算重力加速度g的表达式。
高中阶段可用如图所示的装置可测出自由下落的加速度
2、重力加速度的特点： ⑴重力加速度的方向：竖直向下。或垂直水平面向下。 竖直方向：用细绳悬挂重物，当重物静止不动时，绳
子所处的方向叫竖直方向。 水平面：相对地面静止的水（或液体）的表面。 ⑵重力加速度的大小：同一地点重力加速度大小都相
同；不同地方重力加速度大小不同。 同一地方：地方的范围半径远小于地球的半径： ⑶重力加速度随纬度的增加而增大；随高度的增加而
解：设铁链的下端与铁管上端间的距 离为d,则：
d
1 2
gt12 ⑴
（d L1 L2 ) 由题意有：t
12t2gt22t1 ⑵ ⑶
代人数据解得：d 3.2m
高中物理人教版必修1 2.5自由落体运动(共18张PPT)
高中物理(人教版)必修1全册课件
运 动 的 描 述
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第2节 时间和位移
【小组讨论】
位移与路程的区别和联系
(1)位移表示质点位置变动的物理量,
运 路程则是表示运动轨迹长度的物理量。
动
的 描
(2)位移是矢量, 路程是标量,
述 位移只与始末位置有关而与路径无关, 而路程与路
径有关。
(3)只有当物体做单向直线运动时, 物体的位移大
小才等于路程。
第2节 时间和位移
今天你从家到学 校用了多长时间？
这里有两个“时间”，它们有什么区别？
返回
第2节 时间和位移
你能找出以下哪些是时刻，哪些是时间间隔吗？
起床
6：20
运 晨跑
动
的 早饭
描
述 晨读
6：40－－7：00（20分钟） 7：00 7：30－－8：00（30分钟）
返回
第2节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1.质点的概念:
用来代替物体的有质量的点叫质点。
其特点是无大小、无形状、无体积、有质量。
运
动
的
描
述
质点是一种理想化的
物理模型: 突出问题
的主要方面而忽略了
次要因素。
返回
第1节 质点、参考系和坐标系
【小组讨论】
是不是很小的物体才能看成质点，很大的物体不能看
成质点？
运
动 结论：物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准，
运 一维坐标表示: x
动 的
x/m
描
-1 0 1 2 3
述
如果物体（如滑冰运动员）在平面上运动，我
们应如何建立坐标系？
如果物体在空间里运动呢？
返回
第1节 质点、参考系和坐标系
返回
第2节 时间和位移
【小组讨论】
位移与路程的区别和联系
(1)位移表示质点位置变动的物理量,
运 路程则是表示运动轨迹长度的物理量。
动
的 描
(2)位移是矢量, 路程是标量,
述 位移只与始末位置有关而与路径无关, 而路程与路
径有关。
(3)只有当物体做单向直线运动时, 物体的位移大
小才等于路程。
第2节 时间和位移
今天你从家到学 校用了多长时间？
这里有两个“时间”，它们有什么区别？
返回
第2节 时间和位移
你能找出以下哪些是时刻，哪些是时间间隔吗？
起床
6：20
运 晨跑
动
的 早饭
描
述 晨读
6：40－－7：00（20分钟） 7：00 7：30－－8：00（30分钟）
返回
第2节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1.质点的概念:
用来代替物体的有质量的点叫质点。
其特点是无大小、无形状、无体积、有质量。
运
动
的
描
述
质点是一种理想化的
物理模型: 突出问题
的主要方面而忽略了
次要因素。
返回
第1节 质点、参考系和坐标系
【小组讨论】
是不是很小的物体才能看成质点，很大的物体不能看
成质点？
运
动 结论：物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准，
运 一维坐标表示: x
动 的
x/m
描
-1 0 1 2 3
述
如果物体（如滑冰运动员）在平面上运动，我
们应如何建立坐标系？
如果物体在空间里运动呢？
返回
第1节 质点、参考系和坐标系
鲁科版高一物理必修1(全套)精品课件
第Hale Waihona Puke 章 绪论鲁科版高一物理必修1(全套)精品课 件
物理学与自然规律
鲁科版高一物理必修1(全套)精品课 件
鲁科版高一物理必修1(全套)精品 课件目录
0002页 0022页 0108页 0167页 0219页 0283页 0298页 0360页 0434页 0462页 0500页 0555页 0605页 0666页 0668页 0749页
第1章 绪论 物理学与社会发展 高中物理教材特点 导入 认识运动 第3节 速度和加速度 导入 速度的变化 第2节 匀变速直线运动的实验探究 第4章 相互作用 第1节 重力与重心 第3节 摩擦力 导入 感悟平衡之美 第2节 力的分解 第4节 平衡条件的应用 导入 跨越时空的对话 第2节 牛顿第二定律 第4节 超重与失重
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第一章
运动的描述
第1节 质点 参考系
课标要求
1．理解质点的定义，知道质点是一种理想化的物理模型。 初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2.理解把物体看成质点的条件。 3.理解参考系的概念，知道物体运动的描述具有相对性。
一、物体和质点 1．填一填 (1)物体：物质由分子、 原子 等组成，物体是物质的 聚集 状态。 (2)质点：用来代替物体的有 质量 的点。 (3)物体可看成质点的条件：物体的 大小 和 形状 对研究问题的影
2．下列关于质点的说法正确的是
()
A．只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点
B．只要物体运动得不是很快，物体就可以看成质点ຫໍສະໝຸດ C．质点是一种特殊的实际物体
D．物体的大小和形状在所研究的问题中影响很小，可以忽
略不计时，可把它看成质点
解析：质点是一种理想化的物理模型，与物体的体积大小或
质量没有关系，选项A、C错误；能否将物体看成质点，与
过程中的转动情况时
B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时
C．跆拳道比赛中研究运动员的动作时
D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时
[解析] 支撑杆从插在地面某点到把运动员送过横杆过程 中，不能忽略其长度、形状，A 错误；帆船的大小在相对于帆船 在大海中的位置时可忽略，故可看成质点，B 正确；跆拳道比赛 中运动员的肢体动作是不能忽略的，C 错误；研究铅球被掷出后 在空中的飞行时间时，铅球的形状、大小可忽略，故可看成质点， D 正确。
[答案] BD
[规律方法] 物体能否看成质点的判断方法
(1)确定问题的性质，即题中关注的要素是什么，分析、求 解的物理量是什么。
(2)假设物体的形状、大小被忽略，思考要求解的物理量、 关注的要素是否受影响。若不受影响，则物体就能被看成质 点；若受影响，则物体就不能被看成质点。
[对点练清] 1．在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理
响可忽略。
(4)物理模型法：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略 次要因素 ，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象， 是经常采用的一种科学研究方法。 质点 这一理想化模型就是
这种方法的具体应用。
2．判一判 (1)体积很小的物体一定能看成质点。
(×)
(2)做直线运动的物体一定能看成质点。
(×)
(3)原子在任何情况下都能看成质点。
2．判一判
(1)自然界中没有绝对静止的物体。
(√)
(2)研究物体的运动时，必须选地面作为参考系。 (3)物体运动情况的描述与所选取的参考系有关。 3．想一想
(×) (√ )
如图所示，甲、乙两人描述此列车的运动，甲说它向北行
驶，乙说它向南后退，这可能吗？
提示：可能。选择不同的参考系描述同一物体
的运动时结果一般不同，甲一定选择了相对列
物体的运动状态无关，选项B错误；物体的大小和形状在所
想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种
科学方法。质点就是这种物理模型之一。下列对有关质点的
说法正确的是
()
A．只有体积小的物体才能看成质点
B．物体在任何情况下都能看成质点
C．研究地球自转的规律时，可以把地球看成质点
D．研究地球公转的规律时，可以把地球看成质点
解析：物体是否能看成质点，不以物体的体积大小为条件，选 项A错误；质点是一种理想化的物理模型，只有满足条件的物 体才能看成质点，选项B错误；研究地球自转的规律时，地球 上不同地方的运动情况一般是不同的，所以地球不能看成质 点，选项C错误；研究地球公转的规律时，由于地球的大小引 起的运动差异很小，可以忽略不计，故此时地球可看成质点， 选项D正确。 答案：D
二、参考系
1．填一填 (1)运动与静止：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，运动
是 绝对 的，静止是 相对 的。
(2)定义：在描述物体的运动时，被选定作为参考，假定不动 的 物体。
(3)选取：①选择不同的参考系来观察 同一 物体的运动，其结果 可能会不同。 ②参考系 可以任意选择，但选择得当，会使问题的研究变得 简洁、方便。 ③通常情况下，在讨论地面上物体的运动时，都以 地面为参 考系。
2．质点的三个特点 (1)没有大小和形状。 (2)具有物体的全部质量。
(3)是一种理想化的物理模型，实际生活中并不存在。 3．把物体看成质点的三种情况 (1)物体的大小和形状对所研究的问题无影响，或者有影响 但可以忽略不计，则可将物体看成质点。 (2)当物体上各部分的运动情况完全相同时，物体上任何一 点的运动情况都能反映该物体的运动，一般可看成质点。
的是
()
解析：马拉松比赛时，由于路程较长，运动员的大小、形状可 以忽略，故可以看成质点，A正确；跳水时，裁判员要关注运 动员的动作，运动员的大小、形状不能忽略，故不能看成质 点，B错误；击剑时要注意运动员的肢体动作，运动员的大 小、形状不能忽略，故不能看成质点，C错误；体操中主要根 据运动员的肢体动作评分，运动员的大小、形状不能忽略，故 不能看成质点，D错误。 答案：A
车向南运动的物体作为参考系，乙一定选择了
相对列车向北运动的物体作为参考系。
突破点一 对质点的理解
1．质点的研究方法 (1)质点是一种理想化的物理模型，是在研究物体运动时，突 出问题的主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似处理。 (2)在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建 立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一 种科学研究方法。
(3)物体有转动，但相对于平动而言 可以忽略其转动时，可把物体看成质 点。如图所示，汽车在运行时，虽然车 轮转动，但我们研究的是汽车整体的运 动快慢，这时可将汽车看成质点。
[典例1] [多选]下列几种奥运会比赛项目中的研究对象可
看成质点的是
()
A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面
(× )
3．选一选
(1)在研究物体的运动时，力学中引入“质点”的概念，从科学
方法上描述属于
()
A．极限分析物理问题的方法
B．观察实验的方法
C．建立理想化的物理模型的方法
D．等效替代的方法
解析：质点的引入是突出问题的主要因素，忽略次要因素，
是一种建立理想化的物理模型的方法，C正确。
答案：C
(2)在某运动会上记录下列运动员的比赛成绩时，可看成质点
运动的描述
第1节 质点 参考系
课标要求
1．理解质点的定义，知道质点是一种理想化的物理模型。 初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2.理解把物体看成质点的条件。 3.理解参考系的概念，知道物体运动的描述具有相对性。
一、物体和质点 1．填一填 (1)物体：物质由分子、 原子 等组成，物体是物质的 聚集 状态。 (2)质点：用来代替物体的有 质量 的点。 (3)物体可看成质点的条件：物体的 大小 和 形状 对研究问题的影
2．下列关于质点的说法正确的是
()
A．只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点
B．只要物体运动得不是很快，物体就可以看成质点ຫໍສະໝຸດ C．质点是一种特殊的实际物体
D．物体的大小和形状在所研究的问题中影响很小，可以忽
略不计时，可把它看成质点
解析：质点是一种理想化的物理模型，与物体的体积大小或
质量没有关系，选项A、C错误；能否将物体看成质点，与
过程中的转动情况时
B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时
C．跆拳道比赛中研究运动员的动作时
D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时
[解析] 支撑杆从插在地面某点到把运动员送过横杆过程 中，不能忽略其长度、形状，A 错误；帆船的大小在相对于帆船 在大海中的位置时可忽略，故可看成质点，B 正确；跆拳道比赛 中运动员的肢体动作是不能忽略的，C 错误；研究铅球被掷出后 在空中的飞行时间时，铅球的形状、大小可忽略，故可看成质点， D 正确。
[答案] BD
[规律方法] 物体能否看成质点的判断方法
(1)确定问题的性质，即题中关注的要素是什么，分析、求 解的物理量是什么。
(2)假设物体的形状、大小被忽略，思考要求解的物理量、 关注的要素是否受影响。若不受影响，则物体就能被看成质 点；若受影响，则物体就不能被看成质点。
[对点练清] 1．在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理
响可忽略。
(4)物理模型法：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略 次要因素 ，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象， 是经常采用的一种科学研究方法。 质点 这一理想化模型就是
这种方法的具体应用。
2．判一判 (1)体积很小的物体一定能看成质点。
(×)
(2)做直线运动的物体一定能看成质点。
(×)
(3)原子在任何情况下都能看成质点。
2．判一判
(1)自然界中没有绝对静止的物体。
(√)
(2)研究物体的运动时，必须选地面作为参考系。 (3)物体运动情况的描述与所选取的参考系有关。 3．想一想
(×) (√ )
如图所示，甲、乙两人描述此列车的运动，甲说它向北行
驶，乙说它向南后退，这可能吗？
提示：可能。选择不同的参考系描述同一物体
的运动时结果一般不同，甲一定选择了相对列
物体的运动状态无关，选项B错误；物体的大小和形状在所
想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种
科学方法。质点就是这种物理模型之一。下列对有关质点的
说法正确的是
()
A．只有体积小的物体才能看成质点
B．物体在任何情况下都能看成质点
C．研究地球自转的规律时，可以把地球看成质点
D．研究地球公转的规律时，可以把地球看成质点
解析：物体是否能看成质点，不以物体的体积大小为条件，选 项A错误；质点是一种理想化的物理模型，只有满足条件的物 体才能看成质点，选项B错误；研究地球自转的规律时，地球 上不同地方的运动情况一般是不同的，所以地球不能看成质 点，选项C错误；研究地球公转的规律时，由于地球的大小引 起的运动差异很小，可以忽略不计，故此时地球可看成质点， 选项D正确。 答案：D
二、参考系
1．填一填 (1)运动与静止：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，运动
是 绝对 的，静止是 相对 的。
(2)定义：在描述物体的运动时，被选定作为参考，假定不动 的 物体。
(3)选取：①选择不同的参考系来观察 同一 物体的运动，其结果 可能会不同。 ②参考系 可以任意选择，但选择得当，会使问题的研究变得 简洁、方便。 ③通常情况下，在讨论地面上物体的运动时，都以 地面为参 考系。
2．质点的三个特点 (1)没有大小和形状。 (2)具有物体的全部质量。
(3)是一种理想化的物理模型，实际生活中并不存在。 3．把物体看成质点的三种情况 (1)物体的大小和形状对所研究的问题无影响，或者有影响 但可以忽略不计，则可将物体看成质点。 (2)当物体上各部分的运动情况完全相同时，物体上任何一 点的运动情况都能反映该物体的运动，一般可看成质点。
的是
()
解析：马拉松比赛时，由于路程较长，运动员的大小、形状可 以忽略，故可以看成质点，A正确；跳水时，裁判员要关注运 动员的动作，运动员的大小、形状不能忽略，故不能看成质 点，B错误；击剑时要注意运动员的肢体动作，运动员的大 小、形状不能忽略，故不能看成质点，C错误；体操中主要根 据运动员的肢体动作评分，运动员的大小、形状不能忽略，故 不能看成质点，D错误。 答案：A
车向南运动的物体作为参考系，乙一定选择了
相对列车向北运动的物体作为参考系。
突破点一 对质点的理解
1．质点的研究方法 (1)质点是一种理想化的物理模型，是在研究物体运动时，突 出问题的主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似处理。 (2)在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建 立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一 种科学研究方法。
(3)物体有转动，但相对于平动而言 可以忽略其转动时，可把物体看成质 点。如图所示，汽车在运行时，虽然车 轮转动，但我们研究的是汽车整体的运 动快慢，这时可将汽车看成质点。
[典例1] [多选]下列几种奥运会比赛项目中的研究对象可
看成质点的是
()
A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面
(× )
3．选一选
(1)在研究物体的运动时，力学中引入“质点”的概念，从科学
方法上描述属于
()
A．极限分析物理问题的方法
B．观察实验的方法
C．建立理想化的物理模型的方法
D．等效替代的方法
解析：质点的引入是突出问题的主要因素，忽略次要因素，
是一种建立理想化的物理模型的方法，C正确。
答案：C
(2)在某运动会上记录下列运动员的比赛成绩时，可看成质点