微波射频与天线实验室建设的探讨_张兰

４， ５］ 也能锻炼学生的动手能力和设计创新能力 ［ ．
实验平台 ． 各个实验 平 台 在 平 台 建 设 和 相 关 课 程 设 置上充分考虑课程间的衔接关系和实验项目的独立 与相互补充 ．
因此 ， 射频微波与天线实验室的建设宗旨是 ： 以 射频实训系统和天线测量系统 当今微波测量系统 、 为主要教学平台 ， 藉以当前流行的设计软件 ， 把经典 的微波 、 射频与天线 理 论 和 技 术 与 科 学 技 术 的 最 新 进展结合起来 ． 其目标在于 ： 培养学生学会该领域的 掌握各种微 波 、 射 现代测量技术与常用仪器的使用 ； 频电路单元的原理 、 设计 、 调试 ； 掌握天线工程测量的 掌握微波射频电路以及天线设计软 基本原理和方法 ； 件的使用方法 ． 此外 ， 建成的实验室除开设课程实验 还可作为本科毕业设计平台 ， 发挥更多的效能 ． 外， 射频微波与天线实验室的建设是我院新专业电 波传播与天线建设 的 重 要 组 成 部 分 ． 实验中心结合 按照课程体 电波传播与天线专 业 建 设 的 进 展 情 况 ， 系更新的需要 ， 对原 有 微 波 射 频 实 验 室 的 实 验 设 备 重点建设天线实验所需的实验平 进行更新和补充 ， 实验内容设置上 充 分 考 虑 相 近 课 程 的 交 叉 和 实 台． 验教学内容的有 机 融 合 ， 涵 盖 验 证 性、 设 计 性、 综合 其目的是使学生通过系统性 、 渐进式的实践 性实验 ， 训练 ， 其综合应用和 分 析 解 决 问 题 的 能 力 能 够 得 到 逐步培养和提高 ．
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图 １ 实验室相关实验教学体系结构图
２． １ 微波技术实验平台的建设 微波 测 量 中 的 物 理 量 、 测量方法以及所用元器 件、 仪器设备等均与 低 频 无 线 电 测 量 技 术 有 很 大 差 异． 微波技术实验是 通 过 微 波 测 量 来 让 学 生 掌 握 微 波测量的基本方法 、 主要仪器及微波系统的调整 、 元 加深对微波理论的理解 ， 培 器件的使用和测量方法 ， 养学生的实验技能和独立工作能力 ． 实验 平 台 主 要 是 由 微 波 信 号 源 、 测量装置及各 微波 信 号 源 部 分 包 括 微 波 信 号 发 生 类指示器组成 ． 隔离器和监视单元 ． 信号发生器提供测量所需要 器、 的满足一定频率和 功 率 电 平 要 求 的 微 波 信 号 ； 监视 单元是利用定向耦 合 器 分 出 一 小 部 分 微 波 能 量 ， 经 过检测指示来显示 信 号 源 的 功 率 、 频率等工作情况 是否稳定 ， 以便及时调整 ； 隔离器用来减少负载对信 号源的影响 ． 测量 装 置 部 分 包 括 测 量 线 、 调 配 元 件、 晶体检波器 、 功率 计 探 头 、 待 测 元 件 及 辅 助 元 件， 如 图 ２ 所示 ； 指示器 常 用 的 包 括 功 率 计 、 光 点 检 流 计、 选频放大器 、 数字频率计等 ．
］ ２ ， 学科建设与发展［ 是当前实验室建设的重点问题．
射 为电波传播与天线 等 专 业 的 重 要 专 业 实 验 平 台 ， 频微波与天线实验室的建设对实践教学质量的提高 和高素质专业人才的培养具有重要的意义 ．
１ 实验室建设宗旨和总体规划
射频微波与天线实验室作为电波传播与天线等
２ ０ １ ２ ０ ８ １ ０ 收稿日期 ： － － ） 基金项目 ： ２ ０ １ １ 年 湖北省高等学校省级教学研究项目 （ ２ ０ １ １ ０ ０ ６ ： ＿ 作者简介 ：张 兰 ， 女， 实验师 ， 硕士 ， 主要从事射频微波实验教学工作 ． ａ ｉ ｌ ｚ ｈ ａ ｎ ｌ ａ ｎ ｗ ｈ ｕ ａ ｈ ｏ ｏ ． ｃ ｏ ｍ． ｃ ｎ Ｅ－ｍ ＠ｙ ｇ
３］ 属于国防紧缺专业 ［ 作 的高校新增本科专业之一 ， ．
实验室是高校实验室的两个重要组成部分 ， 其中 ， 专 业实验室作为专业 人 才 培 养 的 关 键 环 节 ， 对专业素 质、 专业技能和创新 能 力 的 培 养 有 着 至 关 重 要 的 作 用， 有着基础课实验室所替代不了的功能 ． 但由于专 业实验室 具 有 分 类 多 、 数量大、 更新快、 投资大、 较基 因此， 加强专 础实验室教学任务小且服务面窄等特点， 业实验室的建设与管理， 使专业实验室更好地服务于
（ ） 文章编号 ： １ ６ ７ １ ８ ８ ３ ６ ２ ０ １ ２ Ｓ ２ ０ １ ９ ７ ０ ４ － － －
微波射频与天线实验室建设的探讨
张 兰， 田 茂， 李晓蓉 ， 龚子平 ， 江爱萍
（ ） 武汉大学 电子信息学院 ，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ２
微波射频与天线实验室作为电波传播与天线 摘 要 ：建设高水平的专业实验室是专业人才培养的重要 保 证 ． 等专业的专业实验室之一 ， 其建设是专业建设的重要组成部分 ． 本文从实验室的 建 设 宗 旨 和 总 体 规 划 出 发 ， 分别阐 述了微波技术实验平台 、 射频实验平台 、 天线实验平台 以 及 仿 真 实 验 平 台 教 界 ４ 个 实 验 平 台 的 实 验 内 容 及 平 台 的 从该实验室仪器设备的特殊性方面对实验室的 管 理 和 维 护 方 面 进 行 了 探 讨 ， 提出了对建设微波射频与天线 构成 ， 实验室的一些思考与实践经验 ． 关 键 词 ：微波射频与天线 ； 电波传播与天线 ； 仿真 ； 实验平台 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２． ０ 文献标识码 ： Ａ
８卷 第 Ｓ ２期 第５ ０ １ ２年１ ０月 ２
武汉大学学报 （ 理学版 ） （ ） Ｊ ． Ｗｕ ｈ ａ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ． Ｎ ａ ｔ ． Ｓ ｃ ｉ ． Ｅ ｄ ．
Ｖ ｏ ｌ ． ５ ８Ｎ ｏ ． Ｓ ２ Ｏ ｃ ｔ ． ２ ０ １ ２， １ ９ ７～２ ０ ０

０ 引 言
实验室是高等学校人才培养和科学研究的重要 阵地 ， 在知识传承 、 能力培养和研究创新诸方面有着
１］ 特殊 的 不 可 替 代 的 重 要 地 位 ［ 基础实验室 Nhomakorabea专业 ．
射频微波与天线实验室是武汉大学国家工科基 础课程电工电子教 学 基 地 的 专 业 实 验 室 之 一 ， 实验 室主要开 设 电 磁 场 与 微 波 技 术 相 关 的 专 业 实 验 课 程， 主要面 向 电 波 传 播 与 天 线 、 电子信息科学与技 术、 通信工程 、 电子信息工程等相关专业高年级的学 “ 生． 其中 ， 电波传 播 与 天 线 ” 是２ ０ ０ ９年教育部公布