辽宁省辽阳市第九中学七年级语文上册《第2课 秋天的怀念》导学案

秋天的怀念，史铁生

第一课时

一、【学习目标】：

1、学会本课生字新词，理解课文内容。

2、梳理文章脉络，初步感悟文章表达特色，提高阅读能力。

3、理解人物性格，感知人物形象，体会母爱。

重点： 梳理文章脉络，初步感悟文章表达特色，提高阅读能力。

难点： 理解人物性格，感知人物形象，体会母爱。

二、【学法指导】

1、通过有感情地朗读课文，理解内容。

2、抓住关键词、句，理解人物性格，理解作者的思想感情。

三、【预习导学】

1、注音：

瘫痪 雁阵 捶打 翻来覆去

絮絮叨叨 整宿 仿膳 烂漫

2 .解释词语

瘫痪：

侍弄：

翻来覆去：

絮絮叨叨：

淡雅：

3、初读课文，借助表格，理清文路。

第一次赏花 母亲的话 ：

我的情况：

母亲的表现：

我的话 ：

母亲的表现：

第二次赏花 母亲的话：

我的情况：

母亲的表现：

我的话：

母亲的表现：

四、【合作探究】

1，通览全文，结合上面的表格，你觉得文中的“我”是一个怎样的人？母亲是一个怎样的人？

2，文章讲诉了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情？

五，【练习巩固】

假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？

参考答案

【预习导学】

1、 tān huàn yān chuí fù xù dāo xiǔ shàn màn

2、瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。

侍弄：经营照管。

翻来覆去：指来回翻转身体。形容多次反复，变化无常。

絮絮叨叨：形容说话啰嗦。

淡雅：素净雅致。

3、第一次赏花 母亲的话 ： “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走".。

我的情况： 暴怒无常

母亲的表现：”就悄悄地躲出去……眼边哄哄的，看着我“。

我的话 ：“不，我不去！” “我可活什么劲！”

母亲的表现：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ……”。

第二次赏花 母亲的话：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧，“

人教版七年级语文上册《散步》导学案

总（1-2）课时

设计人：程俊芝审核人：张涛

【学习目标】

1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。

2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。

3、学习本文“以小见大”的写法，把握作者的情感。

4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。

【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。

【学习难点】学习本文“以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。

二、预习内容

（一）认知前提

1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。

2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的？

（二）新知认知

一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字

分歧．（）一shà()间chāi()散水波línlín()()

二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。

散步的时间

散步的地点

散步的人物

散步的原因

散步的经过

散步的结果

三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的道德情感？

【预习检测】 1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（）

①我的母亲又□过了一个严冬。②母亲□□地点点头，便去拿外套。

③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。

A．①度②无奈③生长B．①拖②高兴③覆盖C．①熬②信服③铺D．①活②犹豫③滋生

2、解释下列词语的意思。

①霎时：②水波粼粼：

③各得其所：

3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”

（1）《散步》中这一段对初春景物的描写，在文中有何作用？

（2）请你写出一两句你所熟悉的描写初春景象的古诗句。

5秋天的怀念 教学详案

（第2课时）

一、情境导入

同学们，上节课我们理解了“好好儿活”的含义，这节课我们来体会作者在文中对母亲的怀念。（作业检查形式灵活）

二、合作探究

1.作者对母亲的怀念在课文中表现得淋漓尽致，请从课文中找出相应的句子。体会这些句子表达的作者的情感。

（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

（2）我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

（3）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

这些句子字里行间表现了作者对母亲的愧疚、怀念和立志要“好好儿活”的情感。

2.课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？

用秋景的凄凉肃杀来暗示自己当时悲凉的心情；同时也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做了铺垫，突出了母亲的深切关怀和艰辛。课文结尾写到的各色菊花，表明“我”已懂得生命的意义和生活的真谛，这也象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。

3.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？

作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。她的慈爱，体现在深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒无常，勇敢面对生活的苦难；她的细心，体现在平日生活的细节中，比如“悄悄”地出去、“偷偷”地听着“我”的动静、“挡在窗前”，不说“跑”“踩”等敏感的字眼；她的无私和坚忍，体现在自己身患绝症，却直至生命最后一刻，也没和任何人说，只是一心为了自己的儿女；她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，而且要活得坚强，活出尊严。

4.越是懂得“好好儿活”的含义，就越是无比地怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液。默读下文，深刻体会文中的情感。（播放背景音乐，学生默读下文）

第 1 页 共 11 页 导学案七年级上册答案2021年七年级上册语文导学案

有了导学案,学生在课前的自学过程中不再茫然,学生有清晰的思路,对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标,借助“导学案”完成课前语文学习。下面是WTT为大家精心整理的20________年七年级上册语文导学案，仅供参考。

20________年七年级上册语文导学案(一)

《散步》导学案

【目标呈现】

1.能记住文中优美的词句。

2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

3.整体感知课文内容，初步理解文章尊老爱幼的人性美。

重点 难点：

重点：①有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。②整体感知课文内容

，理解文章的人性美。[中国~@^____教&;育出版网]

难点：理解文章的人性美、品味语言的对称美。

【预习热身】

作者信息 第 2 页 共 11 页 《散步》选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者莫怀戚，重庆人，当代作家。代表作有：著有中篇

小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。 2.查阅工具书，给下列加点字注音。[中____国教^&;

%育#出版网]

熬夜( ) 咕咕( ) 分歧( ) 嫩芽( )

拆散( ) 一霎时( ) 水波粼粼( )

3..理一理,说一说,弄清课文的内容：文章写了一件什么事情?请同学按下列要求复述。

⑴从“我”的角度复述：

⑵从母亲的角度复述：

⑶从“我的儿子”的角度复述：

⑷从“我的妻子”的角度复述：

4.理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步 —② —③ —④

—⑤母亲却依从了孙子—⑥ 。 5.读完全文，你会用那一个词来形容这一家人?为什么? [中国教____^&;育@%出版

网]

20________年七年级上册语文导学案(二)

第二课时 第 3 页 共 11 页 【目标呈现】

1.从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。