《企业的经营和发展》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
你们好！
我来自江苏盐城技师学院，今天我说课的题目是《企业的经营和发展》，选自《德育》新版教材第二册第二课，这是《做现代企业人》的第二课时内容。
首先，我来分析教材。
一、教材分析
（一）教材地位：《企业的经营和发展》在第二课市场——企业——劳动者这几节中是个连接点，在经济现象这一学习领域中也起着承上启下的作用，使个人和国家紧密相连。
（二）教学目标：基于以上对教材的理解，根据《技工学校德育课课程标准》，我将本课的教学目标确定为三方面：
1、知识目标：让学生了解和掌握经济效益的含义、企业提高经济效益的意义和途径以及在市场竞争中出现企业兼并和破产的必然性。
2、能力目标：通过学生的合作学习，培养他们对身边经济现象的理解能力，帮助他们逐步积累将来适应任何职业的关键能力。
3、情感目标：使学生认识到具备竞争意识和竞争精神是现代企业人的一项重要素质，鼓励学生勇敢地担负起振兴祖国经济的社会责任，努力实现自己的人生价值。
（三）教学内容的组织与安排：根据教学设计，我对教学内容进行重新组织和安排，设置了四个方面的内容：经济效益的含义、企业提高经济效益的意义、企业提高经济效益的途径和市场竞争中企业的兼并和破产。
（四）教学重点和难点：从以上教学内容的内在联系和学生已有的知识基础及学习能力出发，教学重点有两个：企业提高经济效益的途径和市场竞争中企业的兼并和破产；其中市场竞争中企业的兼并和破产也是教学难点。
二、教学方法
（一）教法：为了圆满实现以上教学目标，我主要采用行为引导型教学法来组织教学，具体运用其中的大脑风暴法、卡片展示法和案例教学法。这样能充分发挥学生的主体地位、很好地落实《课程标准》。
（二）学法：职业技术学校的学生基础较差，而且生活经历和情感体验都不多，但他们有极强的好奇心和求知欲，因此我将充分调动学生的非智力因素、激发其学习动机，让他们带着问题对本地企业进行调查，教会他们在“做中学”、进行探究学习，使不同层次的学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高。
三、教学手段
根据课堂设计，我主要借助多媒体教学，其次还将张贴板、卡片等材料运用于学生讨论的过程中。
四、教学过程
教学过程是促进学生发展的特殊过程。
导入新课
伴随着激越的钢琴曲《命运》，我用多媒体向学生展示盐城的知名企业——东风悦达起亚汽车有限公司和盐城燕舞集团的图片，通过它们的兴衰，引导学生思考、激发探究热情。企业兴衰成败的决定性因素是什么？衡量标准是什么？顺理成章地想到企业的经营和发展。
讲授新课
紧承前面的问题，引出经济效益的概念，然后具体分析企业提高经济效益的重要意义，针对这种概念性较强的内容，我进行正面灌输，让学生形成共识，从而解决了经济效益是什么以及为什么要提高的问题。与此同时，落实德育目标，强调不仅企业的发展要追求效益，我们每个人的学习、工作、生活都要讲求效益，要求学生树立效益观念。
下面是企业提高经济效益的途径问题，这实际上是企业应该怎么发展的问题，是本课的教学重点。由于该问题的答案具有多元性，我运用卡片展示法教学。先给出讨论主题，在轻松的音乐声中，学生讨论，进行大脑风暴，形成观点。整理观点时我不作任何消极评价，保护学生的思维积极性，得出具有代表性的观点。由此实现了由传统的接受学习向发现学习的转变。前苏联教育家霍姆林斯基曾说过的话“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”在这里得到了验证。
市场竞争中企业的兼并和破产既是本课的重点，也是难点，它回答了市场竞争中企业发展的结果会怎样的问题。我运用案例、卡片展示等教学方法进行重点
和难点的突破。首先多媒体显示企业兼并和破产的案例，结合学生课前调查收集的资料，我提出问题，引发思考，学生讨论制作成果并上台展示解说，师生共同评价得出结论，学生的感性认识上升为理性认识：竞争中企业的兼并和破产是不可避免的。我归纳企业兼并和破产的目的、作用。同时引导学生正确对待由于企业兼并或破产导致的下岗等社会问题，贯彻知行合一的德育原则，学生的思维能力、创造性、动手能力、合作性、语言表达能力等也得到了强化锻炼。
到这里为止，本课的新授内容全部结束。
归纳延伸
对本课内容进行归纳时，我提出问题：你认为作为一个企业人，在企业的经营和发展中最值得关注的是什么？学生回顾作出回答，在课堂小结中进行创新——由学生总结。然后我顺着“企业人”的话题，鼓励学生巩固专业思想，练好本领，勇敢地承担起祖国经济建设的光荣责任，回应教学目标，贯彻德育知、情、意、行合一的原则。
课后作业
我要求学生以“假如我是企业人”为题，每人写一篇学习心得，为防止布置的作业流于形式，让学生一周后将作业交给我，在班级交流。
附板书设计：
根据教学内容及其内在逻辑顺序，我的板书设计为：
企业的经营和发展
