29 手捧空花盆的孩子--说课稿
- 格式：doc
- 大小：37.00 KB
- 文档页数：5
1 一、教材分析
是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，一个手捧空花盆的孩子最终竟成为继承人。整个故事悬念迭生，引人入胜。
二、教学目标
1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字；
2、通过朗读，提高理解词语和课文意思的能力，以及综合运用学过的认字方法识字的能力；
3、懂得诚实是一种美德，从小就要做一个诚实的人的道理；
三、教学重点、难点
重点：熟读课文，理解课文内容；引导学生综合运用学过的认字方法识字。
难点：引导学生懂得“做人要做诚实的人”的道理。
四、教法与学法
在教学中我主要运用了游戏教学法、情境教学法、谈话教学法等手段。引导学生自学、讨论、探究，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成自主合作的氛围。
五、说学情
经过一个多学期的培养和训练，学生已掌握了一些识字方法。他们能积极主动地投入到学习中。但学生的有意注意时间还是短暂，好动，好玩，老师要及时灵活地调控课堂。 2 五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
为了激发学生的学习兴趣，我引用课文第一段导入新课,这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时为下文的学习做好了铺垫。（板书：种花）
（二）游戏激趣，巧识生字新词
识字教学是低年级教学的重中之重。所以这部分我是这么设计的：
1、让学生自由初读课文，要求读准字音，并画出生字新词。
初读后教师检查生字掌握的情况，主要通过过小老师带读、指名读、开火车读等形式让学生记住生字的音，受方言的影响，前鼻音“盆、分”，翘舌音“盛、煮”容易读错，所以教师认真倾听学生的读音，及时发现错误并正音。
2、交流识字方法。达尔文说过：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”我让学生同桌交流识字方法。说说记住了那些字，怎么记的？相信学生凭借已有的识字经验，已经能够记住生字的形，例如：换偏旁的方法记住“规、位、煮”； 猜字谜：人字下面一把刀(分)，另外鼓励学生采用其他方法识字。如，编儿歌记字形，联系生活实际识字，做动作等。说完后我让学生用这些词语扩词，说话。这样就做到了字不离词，词不离句。然后我安排了一个摘花朵的识字游戏，让学生体会到识字的乐趣。
（三）品读课文，感悟道理 3 在品读课文阶段，我抓住 “看到这么多漂亮的鲜花国王为什么不高兴？”“看到捧着空花盆的雄日，国王反而很高兴？”这两个问题，引导学生在探究国王为什么不高兴的过程中，初步感受雄日的诚实以及培育花种的用心。通过设疑，激发学生自主探究的兴趣。（板书：鲜花 空花盆）
在学生积极思考之后，我让学生集体诵读课文最后一段，引导学生明白原来国王发给他们的是熟种子。熟种子是不能发芽开花的。（板书：熟种子）这样的问题既让孩子们了解了生活常识，也学到了做人的道理。
在初步感受到雄日的诚实后，我抓住课文的重点语句和段落，指导学生运用多种方法朗读，以读代讲、读中悟情，深入理解课文内容：
比如：“有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种”，在让学生理解“十分”这个词的用途时，我采用“去词体会”和“替换词语”的方法，让孩子们仔细阅读“如果把文中‘十分’去掉，你觉得好不好？为什么？”在让学生交流后，我提示到：“‘十分’这个词让我们仿佛看到了小雄日一天天，专心培育花种的决心和努力。大家再想想，还有哪些词能表现出小雄日的用心？（非常、特别、格外等）”。通过这样的教学形式，提高了学生的联想能力。
（四）角色替换，加深体验
通过前面的学习，学生对雄日的诚实已经有了基本的认同，但如果学生能进一步走进雄日的内心世界，感受雄日心灵中最美好的东西，那么无疑对他们今后的人生会产生极大的影响。 4 基于这样的考虑，在学生理解课文之后，我设计了角色替换、加深体验的教学环节，教师适时提问：
当国王宣布雄日为继承人时雄日一定很高兴，但当他捧着空花盆见国王的时候他的心情？周围的小朋友的心情？这一环节，学生扮演雄日，教师随机采访。这样学生就能切切实实地感悟到：雄日宁可不做继承人也要做一个诚实的人。（板书：诚实）在这一抉择中，表现了人物美好心灵的可贵。这样的活动，课文中蕴含的情感也就能够潜移默化地影响小学生。
（五）拓展延伸，感悟道理
语文课程标准明确地指出“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受、体验、理解。”也只有在学生对课文具有了独特的情感体验时，他才能读出自己，触动心灵。在总结全文的阶段，设计了几个开放式的话题：“课文学到这里，同学们一定知道了国王为什么选雄日做继承人？你有什么话要对课文中的人物说呢？你又有什么话对你自己说说呢？”这样的话题学生有较大的发挥余地，他们也一定有话可说，课文中的情感也就变成了他们自己的情感。
六、板书设计
种花 鲜花
诚实
熟种子 空花盆
这样的板书紧紧围绕“诚实”二字，展示了课文的主要内容，概括性强，使学生对本课内容一目了然，同时也起到了回顾中心、深化 5 主题的作用。
我的说课到此结束，谢谢指导！
