考研翻译：选择参考书的“四原则”

顺应论对翻译研究的启示兼论语用翻译标准一、概述翻译研究，作为一门跨越语言、文化和学科的综合性领域，历来备受学者们的关注。

在翻译实践中，翻译者不仅要面对源语言和目标语言之间的语言差异，还要应对文化差异、语境差异以及读者的接受度等多重挑战。

如何制定一套科学合理的翻译标准，以指导翻译实践，成为了翻译研究的重要课题。

顺应论，作为一种新兴的语言学理论，为翻译研究提供了新的视角和启示。

本文旨在探讨顺应论对翻译研究的启示，并在此基础上提出语用翻译标准，以期对翻译实践提供有益的指导。

顺应论认为，语言使用是一种动态顺应的过程，即语言使用者根据语境、社会规约和个人心理等因素，灵活地选择和调整语言策略，以实现交际目的。

这一理论强调语言使用的灵活性和变异性，为翻译研究提供了全新的视角。

在翻译过程中，翻译者需要充分理解源语言的语义和语境，并根据目标语言的文化和社会规约，灵活地调整语言策略，以实现源语言和目标语言之间的有效对等。

这种灵活性和变异性正是顺应论所强调的核心内容。

基于顺应论的理论框架，本文提出语用翻译标准。

语用翻译标准强调翻译过程中的语境适应性、社会规约适应性和读者接受度适应性。

在翻译实践中，翻译者需要充分考虑源语言和目标语言之间的语境差异、文化差异和社会规约差异，选择适当的翻译策略和方法，以确保翻译结果能够准确地传达源语言的信息和意图，同时符合目标语言的文化和社会规约，提高读者的接受度。

这种语用翻译标准不仅有助于指导翻译实践，也有助于提高翻译质量和效果。

顺应论为翻译研究提供了新的视角和启示，为制定科学合理的翻译标准提供了有益的参考。

通过深入探讨顺应论对翻译研究的启示，本文旨在提出一种基于语境适应性、社会规约适应性和读者接受度适应性的语用翻译标准，以期对翻译实践提供有益的指导和帮助。

1. 简述翻译研究的重要性和现状翻译研究的重要性不言而喻，它不仅是语言学领域的一个重要分支，更是跨文化交流的关键桥梁。

在全球化的背景下，翻译研究的重要性愈发凸显，它不仅有助于不同文化之间的理解和沟通，还能推动语言学的深入发展。

2015年北京语言大学考研复试经验北语复试线出来的时间不早也不晚，不过等待的过程还是很磨人的。

北语2月13日发布了初试成绩，3月20日左右发的复试分数线。

嗯，给大家做一个参考。

今年的英语笔译线是362/口译是363.今年口译是第一次招生。

复试流程。

27日复试报道，资格确认。

28日没有安排任何考试。

29日上午听说测试和综合笔试，下午专业面试。

先说听说测试，今年与往年有点不太一样，听说测试分了两个部分，第一部分是有一段video,听完之后简单说一下main idea and details,今年的内容说的是Isis偷运文物到黑市上卖之类的，给大家的建议是在整个考研过程中要坚持每天听听力，复述，免得到复试的时候抓瞎。

听说测试的第二部分是一个speech,有一个话题，准备几分钟。

今年的题目是clashes of civilization are inevitable.听说测试就是这样。

听说测试完就是综合笔试，笔试也是分两个部分。

第一个是针对所给文章写outline，今年的文章是collaboration,from Wright brother to robots.这篇文章可能是来自哈佛商业评论。

（平常一定要阅读外刊）笔试第二部分，汉语作文。

给一小段文章，谈自己的看法，题目是选拔人才是要名校还是才能。

文章节选自光明日报。

下午的面试，分了三个考场还是四个，顺序打乱，没有按照排名，每个教室有三个面试老师。

两名中国老师，一名外教。

我这边的情况是只有坐在中间的老师发问。

大致流程是这样的，进教室，给老师鞠躬问好。

老师示意坐下之后就开始咯。

老师很nice，一开始是freetalk，问一些基本问题，都很简单，问了专四和专八，来自哪里，有什么爱好，专业是什么，然后就是那个热点讨论，大概问了三个问题。

为什么选择翻硕，你对language services industry有什么认识，怎么看待当今社会的腐败问题，你对翻译领域还有哪些了解。

2017考研备考英语写作评分：五大原则六个分档掌握了考研备考英语写作的评分原则、标准和分档，有助于考生在复习之处就能够把握得分点，有针对新的进行训练和提升。

下面分享考研备考英语作文的五大评分原则及六个分档，希望大家能够从自身实际出发，更好的进行准备。

考研备考英语写作评分标准1)评分原则和方法(1)A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。

对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。

允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

(2)评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。

评分人员在档内有1~3分的调节分。

(3)A节作文的字数要求是100词左右。

B节作文的字数要求是160~200词。

文章长度不符合要求的，酌情扣分。

(4)拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。

评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写及词汇用法均可接受。

(5)如书写较差，以致影响理解，将分数降低一个档次。

2)一般评分标准(1)第五档: A节(9~10分), B节(17~20分)很好地完成了试题规定的任务：——包含所有内容要点;——使用丰富的语法结构和词汇;——语言自然流畅，语法错误极少;——有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰;——格式和语域恰当贴切。

对目标读者完全产生了预期的效果。

(2)第四档: A节(7~8分), B节(13~16分)较好地完成了试题规定的任务：——包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点;——使用较丰富的语法结构和词汇;——语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;——采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密;——格式和语域较恰当。

对目标读者完全产生了预期的效果。

(3)第三档: A节(5~6分), B节(9~12分)基本完成了试题规定的任务：——虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点;——应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;——有一些语法及词汇错误，但不影响理解;——采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰;——格式和语域基本合理。

者 、会议主持 、接待 人员 、口译 人员等 。会议有非本班同学 的听众 参加 ，并让 听众 对会议 的效果进行 问卷评估 】。这种 安排的优点是老师与学生能共同为某一会议作充分的准 备， 让 学生 熟悉会议组 织的每一 个环节和 会议主题 所涉及 的背 景知识 。此外 ，由于学生之间互相熟悉 ，能减轻 口译任务中 的负担 与压力 。但 是，该形 式的缺点是每学期只能有一到两 次为期一天的会议 ，学生真正的 口译训练量并不多 。而第二 类 “非固定式”的另外一种 实现 形式 是让 学生作为译员参加 真 实的会议 ，但是学生 的口译不会让观众听到 ，他们只是坐 在模拟 同传 箱 （ｄｕｍｍｙ ｂｏｏｔｈ）里面 口译 。这种实地观摩国际 组 织的会议 ，并在会议的模拟 同传箱里做 同传的训练 多见于 欧 盟等西方的 口译市场 【４Ｊ。在这种形式的弊端是 ：译 员的 口 译质量 无法监控 ，难以得到 及时的反馈 ，译员训练的效果也 不甚理想 ，成 了 “为了练 习而练 习”。此 外，在现行中国大 陆 的 口译 市 场 中 ，除 了 学校 自身 举 办 的 国 际 会 议 外 ，较 少有 会议主办方愿意让学生译员做现场模拟 口译 。因此 ，本文所 介绍 的模拟会议传译课堂设计更 多的是围绕第一种形式—— 固定式 。因为第一种形式不仅有助于学生在仿 真的口译环境 在练习 ，而且还可以保 证练 习的强度和得到及时的反馈 。这 种形式也是较 多翻译院校上模拟会议 传译课程的形式 。只是 现有的文献 中对于第一种形式的课程设计探讨 并不 多，因此 值得我们 口译教 师与学者深入研究 ，分享 各自的成果 。本文 根据仲伟合教授提 出的 口译教 学四原则 ，即 ：技能性原则 、 实践性原则 、理论性原则和阶段性原则 】，详细探讨模拟会
２０１１年第 ５期