关于大学生的学习方法演讲稿
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关于大学生的学习方法演讲稿
大家好:
做为大学生的我们是如何保持一个优异的学习成绩和
有效的学习方法的呢?
从技术角度讲,学习成绩不理想只有一个原因:不会学
习。
提高学习成绩是我们很关心也很重视的一个目的和希
望,如何实现这一点,首先让我们对学习行为做一下基本的
了解和分析。
构成学习行为的两方面是学习环节和学习秩序,环节是
针对“点”的事情,秩序是针对“线”的事情,我们通过“点”
和“线”的完美结合来解决各个学习单元的问题。而学习方
法就是学习环节和学习秩序的不同组合,换句话说,把握好
学习环节和学习秩序就可以得到有效率和效果的学习方法。
很显然,做一件事情没有科学的方法是不可能达到目的的。
让我们去想象一下“如何炒一盘可口的土豆丝”。显而
易见,保证正确烹饪的程序和完美的烹饪环节是成功的关
键。大家都知道,如果炒菜的顺序不对,比如先放土豆后放
油,那最后的味道真是不敢想象,即便炒菜的先后程序没有
错,但要是土豆丝切的大小不匀或是忘了放盐,或者盐放的
多了或少了,那么这道菜最终的味道也是不敢恭维的!
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我们不仅关注如何设计合理的学习秩序,也同样关注如
何有效地完成学习环节。而学习习惯则是学生进入学习状态
通常会有的意识和行为,也是一种固有的学习环节和学习模
式。
为了更好地说明这个问题,让我们从一顿早餐说起。
母亲要给孩子和丈夫准备一份简单的早餐,早餐的内容
是煮鸡蛋、馒头、小菜和米粥。当她进了厨房,先把馒头放
在笼屉里和水一起热上,然后淘米;在等水开的时候,把切
好的蔬菜凉拌了放入盘里;水开了以后,把米放进锅里。差
不多粥熬了一半的时候,把洗干净的鸡蛋放入粥里。就这样
大约20分钟的时间,一份简单的早餐就做好了。
另外一个主妇也要准备这样的早餐,不过她是先淘了
米,然后热水,等水开了后,再把米放到锅里,等粥熬好以
后,才开始切菜,等凉菜拌好后,就又开始热水蒸馒头,等
馒头蒸热后,又把鸡蛋煮上……不用我说,您一定知道这份
早餐来的是多么不容易。
在这个案例中,我们还没有特意强调时间的危机感,只
是说明了在结果相同的情况下,操作顺序不同,工作效率也
不同。而当时间成为关键因素,后果可能就是不能完成。
可以看出来,不同的设计,将导致结果和效率的不同,
为什么许多上了初一的学生在面对比小学更多的功课时,往
往会手忙脚乱,疲于应付,就是由于没有具备很好地安排管
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理学习的能力而造成的。所以,秩序不仅是决定是否能够正
确实现目标的基础,也是保证是否高效率地完成目标的决定
因素。
做所有的事情都要有一个合理的安排和方法才能达到
目标,而目标是否可以完好实现一定是通过工作程序和工作
环节来保证的。所以炒一盘好菜需要方法,想取得优异的学
习成绩更需要方法。决定学习方法的好与坏就要看学习环节
和学习秩序否科学、合理。
一个合理的学习秩序不仅是达到学习目标的必备条件,
也是提高学习效率的重要措施。而学习秩序设计的不理想,
则可能完全不能实现目标。
对“错误”认识的最大错误
许多同学在拿回作业本后,通常只是看看老师有没有判
“优”,甚至看都不看就收起来了,所以即使看见了红叉也
视若无睹。
也经常发生这样的现象,考试中遇到了平时做过的题
目,但却不会做了;平时做错过的题目,考试的时候又做错
了。
一次考试回来后,家长经常会迫不及待地问孩子考了多
少分,考了第几?好则喜而夸,差则恼带骂。可对于丢了多
少分、都丢了什么分、为什么丢了这些分这些重要的问题却
不怎么特别关心。
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为什么很多人不仅不能避免不该犯的错误,而且还使错
误的比率提高!小的时候能考双百,大的时候却越来越低,
是功课难了吗?当然不是!
我接触过的许多学生对错题缺乏耐心,作业练习中出现
了老师的红叉,看到后感觉很不顺眼,所以通常不想也不再
多看一眼。有时对孩子作业比较关心的家长会问道:“怎么
错了?”孩子通常也只是轻描淡写地说:“不小心!”就这样
把一个错误的问题“大化小,小化了”地放过了。如此这样
轻易把错误放过,其实就是放虎归山,后患自然无穷埃
现在我们应该明白造成这样后果的原因是什么,为什么
会出现以上讲到的那种现象了吧!为什么平常做错的题目,
在考试中又出现了,但还是没做出来,或者还是做不对。你
不把错误当回事,错误也不把你当回事!
当然现在许多学校里存在一个很普遍的现象,就是不把
考试卷子发给学生,即使发了,也很快收回,这样的情况客
观上造成了孩子不能很好分析卷子中的错误,也就不好把握
自己这段时期学习的薄弱环节在什么地方,不知道自己错误
产生的原因是什么等状况,这对于课业的掌握势必有很大的
不良影响。
因为很多同学和家长大脑里的意识是这样的:错误是不
好的,但错误是难免的,发生了也是应该的。似乎认为只有
无知才算是真正的错误。这样对错误的几分默许、几多轻视
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和忽视,就是对“错误”认识的最大错误!
错误人人都会有,但就是由于对错误的不同态度和做
法,所以人和人的结果也不一样。