2020-2021学年小学语文教学论文-浅谈小学书法教学中几点困难及解决方案人教版新课标

小学书法教学中存在的问题与对策【摘要】小学书法教学在培养学生优秀的书法素养和审美能力方面起着重要作用。

当前小学书法教学存在诸多问题：教学资源不足、教学内容单一、缺乏趣味性、个性化教学不足、评价标准不清晰。

为了解决这些问题，应加强书法教学资源建设，丰富教学内容，注重趣味性和互动性，开展个性化辅导，建立科学合理的评价体系。

通过这些对策，可以提高小学生书法教学的效果，激发学生学习书法的兴趣和积极性，培养他们对书法艺术的热爱和理解，促进书法教学质量的提升。

【关键词】小学书法教学、问题与对策、资源不足、教学内容单一、缺乏趣味性、缺乏个性化教学、评价标准不清晰、加强教学资源建设、丰富教学内容、趣味性和互动性、个性化辅导、评价体系。

1. 引言1.1 小学书法教学的重要性小学书法教学的重要性在于培养学生的审美能力、文字表达能力和情感表达能力。

通过学习书法，学生能够培养对书法艺术的热爱和欣赏能力，提高对文字的认知和理解。

书法教学也有助于培养学生的耐心和专注力，提高学生的文字表达能力和书写技巧。

书法教学还能激发学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展。

小学书法教学不仅有助于学生学习文字、提高写字水平，更重要的是培养学生的综合素质，增强学生的文化修养，促进学生的健康成长。

书法教学不仅仅是传统文化传承的一种形式，更是培养学生综合素质的有效途径。

小学书法教学的重要性不可忽视，应该引起广泛的重视和关注。

1.2 小学书法教学中存在的问题小学书法教学中存在的问题是多方面的。

书法教学资源不足是一个普遍存在的问题。

许多学校的书法教学器材不齐全，书法教学用纸品种单一。

教学内容单一也是一个普遍问题。

许多学校的书法教学内容局限于基础字帖的抄写，缺乏更深层次的教育思想和技法传授。

书法教学缺乏趣味性，学生对书法教学的兴趣不高，难以持久。

我们缺乏个性化教学，很难满足每个学生的不同需求。

书法教学的评价标准不清晰，学生和老师对于如何评价书法作品存在争议。

小学书法教育的困难与挑战分析引言：书法作为传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术价值，是培养学生审美情趣和文化素养的重要途径之一。

然而，在当前的小学书法教育中，面临着许多困难与挑战。

本文将对小学书法教育面临的困难进行分析，并提出相应的解决方案。

一、缺乏专业教育师资小学书法教育中最大的困难之一是缺乏专业教育师资。

当前，很多小学教师在大学期间并没有系统学习过书法，对于书法教学理论和技巧掌握不够深入。

这导致了教师在书法教学中缺乏足够的专业性和教学经验，无法正确引导学生书写。

解决方案：首先，学校可以加强对教师的培训，提供书法教育的专业知识和技能培训，提高教师的专业水平。

其次，学校可以优先招聘具备书法专业背景的教师，以提高书法教育的质量和效果。

此外，建立专业书法教师队伍的培养体系，鼓励有书法专长的教师进修深造，提高其专业教育教学能力。

二、学生兴趣缺乏与书法学习压力小学生正处于个性发展的关键时期，他们对书法可能缺乏兴趣，更愿意追求快节奏的现代娱乐方式。

此外，学生面临的学业压力也使得他们难以在书法学习中投入精力。

解决方案：首先，学校可通过创设愉悦的学习氛围，调动学生的学习兴趣。

例如，在书法教学中可以采用多样化的教学方法和媒介，如利用动画、游戏等形式来教授书法知识，使学生在轻松愉快的氛围中接受书法教育。

其次，学校可以借助社会资源，开展与书法相关的活动，吸引学生参与。

例如，组织书法比赛、举办书法展览等，将书法与学生的日常生活联系起来，激发学生学习书法的兴趣。

三、评价体系缺失缺乏科学有效的评价体系是小学书法教育的另一个困难。

目前，在小学书法教育中，评价往往缺乏客观性和科学性，过于片面和单一。

解决方案：学校可以建立科学有效的书法评价体系，包括多维度的评价指标和考核方式。

例如，可以引入书法专家进行定期评估，从书写技巧、字体规范性、创作思维等各个方面评估学生的书法水平。

此外，也可以鼓励学生互相评价、自我评价，培养学生的审美眼光和批判思维。

浅谈当前小学语文写字教学中存在的问题与对策——丘伟青问题一：教师不够重视写字课及写字训练。

写字教学一直以来都不太被教师们所重视。

随着教学任务量的加重，时间一紧，很多教师就把写字这一重要教学环节给省略掉了,针对此种情况，我觉得当务之急，必须要改变这种现状，具体对策如下：对策：“兴趣是最好的老师”。

然而兴趣不是学生自发产生的，需要教师采用恰当的多样的手段激发、强化。

教学中，教师应当不断地提高学生习字的兴趣，激发学生写字的热情，增强学生习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练．1、用奖励的方法来调动学生写字积极性，提高写字兴趣。

2、榜样激励。

教师应着力在四个方面为学生树立榜样。

（1）教师榜样。

教师不分学科，在课堂上都应做到认真写好每一个字；课下坚持练字，并定期向学生展示。

（2）组织学生留心报纸杂志上的优秀书法作品，引导学生留心生活中的好字，认真看，细揣摩，做到胸有成竹。

（3）同学榜样。

定期在学生中开展优秀作品评比展览。

（4）自我榜样。

引导学生定期公布自己所写的最漂亮的字，以自我鼓励，不断进步。

问题二：学生写字姿势不规范正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。

而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。

主要表现在“三个一”大都不到位：1、握笔离笔尖太近；2、胸部紧贴着桌边；3、头偏向左侧；眼睛离本子太近。

我曾随机观察、调查过本班和临近班级，发现写字姿势的正确率仅在5%—30%对策：1、利用一些方法辅助学生养成良好的握笔习惯。

通过仔细观察，我发现小学生，尤其是低年级的学生，由于手小，小肌肉又不发达，以致写字姿势不规范。

所以我们在规范小学生写字姿势这个问题上，可以想想其他方法来辅助，如在笔的一寸处扎橡皮筋，小刀刻印等，直至习惯养成。

2、明确危害，做到姿势不规范不动笔。

我们在集中指导和经常督促中，除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还得让其明确不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。

小学书法教学中存在的问题及对策研究近年来，随着小学书法教学的逐渐重视和普及，出现了一些问题亟待解决。

本文将对小学书法教学中存在的问题进行探讨，并提出有效的对策。

小学书法教学中存在着板书不规范的问题。

有些老师在板书中，字形不准确，筆画不工整，字体不统一，给学生的书法榜样造成了负面影响。

针对这一问题，学校可以加强对老师的培训，提高他们的书法基本功和审美能力。

可以利用现代科技手段，如办公软件和电子白板等，在课堂上进行书法演示，让学生更直观地了解规范的字形和筆画。

小学生书法的练习过于机械化、重复性强，缺乏趣味性和创造性。

学生们在抄写字帖时，经常只重视形式，而忽略了对字意的理解。

针对这一问题，教师可以通过讲解字的字义和成语故事，帮助学生理解字的内涵和用法。

可以引导学生进行创意性的书写，例如让学生编写自己的成语故事，或者在书写中加入一些装饰和彩绘等，激发学生的创造力和学习兴趣。

小学书法教学中还存在着评价标准不明确的问题。

一些学校将书法教学只注重于字迹的工整度，忽略了对学生创作能力和审美水平的培养。

针对这一问题，教育部门可以制定更加明确的教学目标和评价标准，引导学校和教师更注重学生对书法艺术的理解和欣赏能力，以及创造性表达能力的培养。

可以将学生的书法作品作为展览的形式，让更多的人观赏和评价，激发学生的自信心和学习动力。

小学书法教学中缺乏有效的家校合作。

许多家长对于小学生的书法教育并不重视，缺乏对孩子书写情况的监督和指导。

针对这一问题，学校可以加强与家长的沟通，介绍书法教学的重要性，并提供相应的书法教育指南。

学校可以定期举办家长开放日或者家长书法培训课程，提高家长对书法教育的认识和参与度。

解决小学书法教学中存在的问题需要多方面的努力。

学校和教师要提高自身的专业素养，丰富教学手段，创造更有趣味性和创造性的教学环境；教育部门要制定明确的教学目标和评价标准，引导教师和学生正确对待书法教育；家长要积极参与和支持孩子的书法学习，与学校建立良好的家校合作关系。

小学语文课与书法课在实际教学中的困境与解决方法
一、语文课的困境
1、学生学习动力不足：现阶段学生往往没有学习语文的兴趣和动力，导致学习效果不佳。

2、教师教学能力不足：许多语文教师在教学技巧上缺乏专业知识，
不能使学生进行有效的理解和运用。

3、教材质量不佳：某些教材存在语文教学内容的欠缺和篇幅的趋繁
不实的问题，不能满足学生的学习需求。

4、家长参与程度不够：很多家长对孩子的学习不太重视，仅仅停留
在“得高分”这个目标上，缺少长远的规划和指导。

二、语文课的解决方案
1、增加学生的学习兴趣：注重教师与学生之间的互动，采用多媒体
教学手段，让学生可以通过多种形式感受、了解语文学科，从而提高学习
兴趣。

2、增强教师教学技能：为教师提供定期的教学技能培训，加强授课
技巧，做好语文课的灵活运用，培养教师的创新设计能力。

3、改善教材质量：加大教材编制的投入，保证教材的客观性、准确性、适宜性和完整性，提高教材的质量。

4、加强家长参与：在学校开展“家长学堂”，专门针对家长提供语
文教育知识讲座，引导家长参与孩子的语文学习，在家加强孩子的语文建设。

三、书法课的困境
1、书法材料不完善：很多学校缺乏符合实际情况的书法教材，书法素材和。

小学书法教学中存在的问题与对策书法教育是培养学生文化素养和审美能力的重要手段之一，在小学阶段尤其重要。

然而，在小学书法教学中，仍然存在着不少问题。

本文将对这些问题进行分析，并提出对策。

一、问题分析1. 教材质量参差不齐：小学书法教材品种繁多，但其中的优质教材却不多。

一些教材缺乏系统性和实用性，内容设计不合理，难以满足小学生的需要。

2. 教师水平不高：小学书法教师缺乏专业素养和教学经验，制约了教学效果。

一些教师没有形成自己的教学特色，缺乏创新意识，教学方式单一，无法激发学生的学习兴趣。

3. 学生动手能力差：由于小学生学习书法的时间较短，动手能力尚未完全发展。

加之家庭环境和社会环境的影响，一些学生学习书法的积极性不高，缺乏动手实践。

4. 压力过大：现代社会竞争日益激烈，学生的学习负担也越来越重。

一些家长和学校将书法教育也看作是提高学生成绩和升学率的手段，对学生的书法学习要求过高，给学生造成了巨大的精神压力。

二、对策建议1. 提高教材品质：加强教学研究，合理选择适合小学生学习的教材，创新和完善教材内容。

教材应贴近实际，注重实践操作，有助于培养学生良好的书法习惯和技能。

2. 提高教师素养：学校应该重视小学书法教师的专业培训，提高学生的书法教学能力。

优秀的教师应该有机会参加学术交流，了解最新研究成果和教学方法，创新教学方式。

3. 激发学生动手实践的热情：教师应该集中在教授基本的书法技能和特点，同时加强动手实践。

学生应该多写字、多模仿，提高书法水平。

应该注重实践和理论的相结合，不断提高学生的书法水平。

4. 减轻学生的精神压力：小学书法教育应该注重培养学生的书法兴趣和鉴赏能力，建立合理的考核制度，适当降低学生的考试和竞赛压力。

家长应该客观评价孩子的学习成绩，注重孩子的身心健康。

学校应该注重提高学生的综合素质和实践能力。

小学书法教学中存在的问题及对策研究小学书法教学是培养学生正确的文字书写习惯和提高审美情趣的重要途径，然而在实际教学中，我们也必须面对一些问题。

为了更好地开展小学书法教学工作，本文将结合实际情况，探讨小学书法教学中存在的问题及对策。

一、存在的问题1. 学生学习兴趣不高在当今社会，学生所接触到的信息方式多元化，书写这种传统技能可能会被认为过时和无趣。

许多学生对于书法学习缺乏兴趣，认为书法只是一门无用的功课，从而影响了他们的学习积极性。

2. 教学内容单一一些学校的书法教学内容过于单一，只注重规范字形和笔画的练习，忽略了书法的艺术性和表现性。

这种单一的教学内容容易让学生感到枯燥，影响了他们对书法的喜爱和理解。

3. 缺乏系统的教学方法一些学校在书法教学中缺乏系统的教学方法，老师只是简单地讲解书法知识和示范书写，缺乏针对学生不同特点的个性化教学，致使一些学生学习效果不佳，无法很好地掌握书法技能。

二、对策建议1. 设计生动有趣的教学内容为了增强学生对书法的学习兴趣，教师应该设计生动有趣的教学内容，如通过讲解书法的历史渊源和文化内涵，引导学生了解书法的美好，培养对书法的兴趣和热爱。

2. 提倡多样化的教学形式在教学过程中，应该提倡多样化的教学形式，如结合音乐、舞蹈等形式进行书法教学，增加视听、触觉等感官的参与，提升学生的学习体验和兴趣。

3. 引入新颖的教学方法在教学中，可以引入一些新颖的教学方法，如利用多媒体技术进行书法教学，通过视频展示、动画演示等形式，让学生更直观地感受书法艺术的魅力，提升学习效果。

4. 注重个性化教学教师应该注重个性化教学，针对学生的不同特点和水平，采取灵活的教学方法，给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能够在书法学习中找到自己的乐趣和成就感。

5. 加强家校合作学校与家庭应该加强沟通和合作，共同关注学生的书法学习情况，通过家长会、家访等形式，了解学生在家的书法学习情况，共同营造良好的学习氛围，鼓励学生热爱书法，形成良好的书写习惯。

小学书法教学中存在的问题与对策随着社会的发展，小学书法教学在培养学生良好的写字习惯和审美能力方面起着重要作用。

目前小学书法教学中存在一些问题，如学生兴趣不高、教学方式单一等。

针对这些问题，可以采取一些对策来改善小学书法教学。

学生兴趣不高是小学书法教学中的一个普遍问题。

现在的小学生生活丰富多样，课外兴趣爱好众多。

在书法教学中，教师应该引导学生了解书法的魅力，激发他们对书法的兴趣。

可以通过讲述书法发展的历史、名家作品的欣赏等方式，让学生明白书法的重要性和美感，从而激发他们学习书法的兴趣。

教学方式单一也是小学书法教学中的一个问题。

传统的书法教学方法多以教师为中心，学生被动接受知识。

这种教学方式缺乏互动和参与，容易引起学生的厌倦和抵触。

我们可以尝试一些新的教学方式，如合作学习、游戏化学习等。

可以设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习书法知识和技巧，调动他们的学习积极性。

考试压力过大也是小学书法教学中存在的问题之一。

现在的小学生课业负担沉重，一些学校为了应对升学考试的需求，将书法教学过度商业化，强调速度和效果，忽视了学生对书法的理解和感悟。

我们应该引导学校和家长正确对待小学书法教学，重视学生的书法情感培养和审美能力提升。

可以加强学生对书法的感性体验，注重培养学生的审美情趣和创造力，而不仅仅追求形式上的规范和效果。

小学书法教学中还存在一些其他问题，如教材选择、师资培训等。

教材选择方面，应该根据小学生的年龄特点和学习水平，选择适合的教材内容和难度。

应该加强教师的师资培训，提高他们的书法知识和教学能力，以更好地指导学生的书法学习。

小学书法教学中存在的问题及对策研究
随着小学生书法教育的普及和重视程度的提高，人们对小学书法教学中存在的问题也开始关注和研究。

本文主要讨论小学书法教学中存在的问题及对策。

1. 教学理念陈旧。

一些老师在教学中仍然沿用传统的教学方法和教材，缺乏创新和针对性。

2. 教学内容单一。

有些教师只注重笔画和字形的书写，并忽视了学生对书法艺术内涵的理解和感受。

3. 教学方法传统。

教师通常采用传统的“师训生熊掌”式的教学方法，缺少互动和探究的机会。

4. 教学资源匮乏。

有些学校书法教学资源不足，无法提供良好的教学环境和条件。

针对以上问题，可以采取以下对策：
1. 更新教学理念。

教师需要跟进最新的书法教学理念，关注学生身心发展，并结合学生的实际情况制定相应的教学计划。

2. 丰富教学内容。

在教学中，要注重培养学生的艺术鉴赏能力，引导学生去理解书法的内涵和意义。

3. 创新教学方法。

采用多种教学方法，如游戏、互动讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。

家长和社会也可以积极参与小学书法教育，通过组织书法比赛、展览等活动来促进学生对书法的学习和了解。

政府也应加大对小学书法教育的关注度，提供更多的支持和资源。

小学书法教学中存在的问题需要全社会的关注和努力解决。

只有通过多方合作，才能提高小学书法教育的质量，培养更多的优秀书法人才。

浅谈小学低年级写字教学的有效策略论文（精选8篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

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浅谈小学低年级写字教学的有效策略论文篇1俗话说，“字如其人”。

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如何正确把握并处理好二者的关系，使小学生既愿意花费大量的时间来写字，又能养成写字兴趣呢?(一)故事激趣小学生大多喜欢听生动有趣的故事，通过讲故事、听故事等教学形式，可以有效激发小学生对汉字的热爱。

例如，宋代岳母因家贫而用柳条教岳飞在沙土上练字，后成就了文武双全的民族英雄;唐代书法家颜真卿，小时候因家穷而把碗当砚、刷子当笔、黄泥浆当墨，经过勤学苦练才成就了大书法家，后人把颜自创的刚健有力的新字体叫做“颜体”。

古人勤奋练字的感人故事，不仅教会了小学生做人做事的许多道理，还激发了小学生练习汉字的兴趣，坚定了小学生练好汉字的信心，更培养了学生坚强的意志品质。

强化小学生对祖国悠久灿烂文化的认同与传扬，激发他们的爱国情感。

我们中华民族五千年的文明史，是从汉字开始的，图画文字、甲骨文字、古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等，在我国古代史上独树一帜，成为了中华民族留给世界的文化瑰宝。

中国汉字词汇丰富，博大精深，是中华文化源远流长的历史见证，大大推进了世界文明的发展。

根据这一点在课堂上可多讲一些中国汉字对日本文字、朝鲜文字和越南文字的重大影响，使小学生以汉字为豪，自觉尊重中华传统文化、并主动传扬中华传统文化。