徜徉恣肆 入木三分

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徜徉恣肆 入木三分
——如何让议论文能够精彩
郭震宇 大连市第十一中学
议论文是高考中考生常选文体，一篇好的议论文往往让人读罢，感觉文章行
云流水、徜徉恣肆，说理鞭辟入里、入木三分，不禁拍案叫绝。可是现实是，绝
大多数的学生在议论文中，内容上只是偏于简单举例，且用例较多；观点上平庸
苍白、毫无深度，议论上语言平淡、缺乏层次，结构上简单的堆砌加上个开头结
尾。试想这样的作文怎么样能得到阅卷老师的赏识呢？凭借这样的作文如何能得
到高分呢？

高考议论文的评分具体有这样的要求：
在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实
的议论类文章，便可赋予议论文的基本分值。要是拥有以下亮点的话，那么我们
就可以在作文的基础分值上有更好的加分了，它们包括：
1、凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，
并依次类推。
2、凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，可
以得高分，直至满分。
3、凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，
便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。
4、 选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常
事例”，所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都
能显示一个小论点或层层递进的。可以在52分向上判。
基于这些方面，我对于议论文写作，有一些看法和思路，提出和大家共同探
究。

议论文要做到有的放矢
优秀的议论文必须要做到透过现象深入本质 ，揭示问题产生原因，作者观
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点具有启发作用，这样议论文才能做到入木三分。那么我们的议论文观点如何才
能达到这种效果呢？那就是必须做到有的放矢。有的，就是有目标，那么我们作
文里的目标在哪里呢？树立什么样的目标才能让我们的观点做到深刻呢？下面
我们就来接答这个问题。
目标是需要我们自己去树立的。树立目标实际上是树立一个靶子，这个靶子
要树立在文章的开头，它的内容是针对社会中与材料中所表达的观点对立的反面
现象，并且这个现象是社会普遍存在的。树立这样一个靶子让我们的后面的议论
能够集中在一个点上，这样会使我们的议论避免泛泛而谈，从而达到有深度的目
的。并且，树立这样一个靶子之后，我们的观点是针对社会不良现象而谈，就会
是我们的作文观点更具有启发指导作用，这样就为我们的作文赢得加分的亮点。
例如2013年辽宁省高考作文试题“沙与珍珠”，很多学生写我要做一粒沙，
在作文中，如果一开始只是讲做一粒沙的意义，如：“在造化选你为普通一兵后，
既不以平凡为平庸，更不埋怨命运不公；而是热情地拥抱自己的生活，尽情地发
挥自己的能量，尽心地忠于自己的职守。与众多平凡的伙伴一齐擎起世界的天空，
一齐享受幸福的人生。”这样的议论，难免流于俗套，变成空谈的大道理，在作
文中会泯然于众。如果在开始的时候树立一个目标靶，在文章的开始加上这样一
段话：“可是现在就有人不顾沙多蚌少，都竞相想成为珍珠，为成珍珠不择手段，
不顾脸面甚至丧失道德底线，在盲目的追求中失去自我，最终却一事无成。因为
膨胀的欲望，侵蚀人的意志，迷失人的本性，在奢华中颓废，在靡乱中渐渐衰败。”
再来阐述前面的道理，那样文章就会立刻展现出异样精彩了。

议论文论证方法应该关注因果论证
议论文的论证其中常见的论证方法有五种: 分别是事实论证、理论论证、比
较论证、比喻论证和因果论证。其中比较论证中又包含类比论证和对比论证。考
生们在作文一般会出现事实论证、类比论证以及正反对比论证，大体格式是由材
料到观点，从个别到一般的，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共
同的结论的推理形式，在运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，
即正面和反面以正反对比表现观点的正确。这样的作文在高考中中规中矩，但是
议论却很难达到深刻的层次，也就达不到透过现象看本质的要求了。
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如果考生能够在作文中关注到因果关系，作文也许就会大不一样了。哲学中
说，因果联系是普遍的和必然的联系；没有一个现象不是由一定的原因引发的；
而当原因和一切必要条件都存在时，结果就必然产生。在议论文体中，根据客观
事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结
果，就是因果论证。
运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，而要善于多角度地分析原因和
结果，比如要分析一果多因、一因多果，还要分析同因异果、异因同果以及互为
因果。
还以2013年辽宁高考作文为例：为什么人们愿意做珍珠而不愿意做一粒沙
呢？
根本原因：名利使然。在当今这个物欲横流的社会，人们被那些名、权、利
迷乱了双眼，高考满分作文在羡慕和向往的同时，不断地对其加以肯定和承认，
无意中忽略了平凡的人，并不自觉地对其产生了轻视、否定的态度。人人皆如此，
也就形成了珍珠不断被肯定，而沙渐渐被遗忘的现象。
间接原因：虚荣心作祟和从众心理泛滥。虚荣心作祟——有一种人，他
们渴望进入“珍珠”的世界，希望占到一寸的光亮，从而满足他们日益膨胀的虚
荣心。他们一味地阿谀奉承，而不屑欣赏“沙”的微光，这就造成了“珍珠”和
“沙”之间矛盾的加剧。还有一些人则不同，有一种人发现了沙粒的微光，并也
曾为之一振，然而他们没有勇气脱离众人，表达出自己的尊重和承认。于是，他
们只好违心地夸赞珍珠的美丽，而忽略了沙子的微光。
结果：长此以往，沙的光芒渐渐被遗忘„„“沙”的被遗忘，不论是名利使
然，还是虚荣心、从众心理所致，总之，现在社会上重优忽劣的弃“沙”现象已
形成恶性循环。珍珠般夺目的人过分自负，看不到自己的弊端，只专注于自己的
长处，停滞不前；沙般被遗忘的人，在不断地不被尊重和承认中，自信心逐渐崩
塌，直至最后放弃了自己的微光，放弃了去寻找属于让自己发光的舞台，而甘于
做一粒被遗忘了的沙，最终失去自己的光芒，成为在某个尘封的角落里被遗忘的
沙粒中的一分子。
如果一篇作文，在议论的时候能够利用因果论证进行深刻的剖析，议论文的
道理论证就会深刻，从而达到透过现象看本质的要求，为文章增加一抹亮色。
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议论文的语言应该生动
议论文给人的感觉往往是严肃的，死板的。好多学生认为议论文的语言是无
法像散文那样灵动的，我的观点恰恰相反，议论文的语言一样可以生动形象，并
且这样的语言会成为我们的作文中最耀眼的亮点。
那么议论文的语言怎么才能做到生动形象呢？那就是在我们表达的时候，尽
量将抽象的语言变化成具体的事物，将常见的语言用另外一种不常见的形式表
达。例如我们表达“我们在生活中既需要物质文明也需要精神文明”这样一句抽
象的话语时，可以转化成为“我们在生活中，如果有两块面包，那么我们要用其
中一块去换取一支玫瑰”这样可感的形象的表达方式，这样我们的作文就会在这
样的转化中灵动飘逸起来了。
具体怎么做呢？实际就是利用好比喻和类比的手法。构思作文时，对于抽象
的、朴实的内容，先抓住该内容的特征（即比喻的相似点），再利用联想，找出
相似事物（喻体）来表现我要表达的内容，也就达到了让作文语言生动的目的了。
例如：良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）
人生――白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去充实。）
生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）
精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）
这样我在表达这些抽象的内容的时候就不会干瘪无物了。
词语是这样，那么语句也是一样的，下面这些高考优秀作文中的例文无不是
这样的：
如2013辽宁高考作文一考生对于平凡的表达就非常好的利用了比喻：“我特
别平凡 , 又平凡得特别 .我是无数颗星中的一颗 , 可我为自己今天的光芒而自
豪 ; 我是大地上的一株花蕾 , 虽然并不芳香耀眼 , 可我为将要到来的开放而
自豪. 我平凡 , 却平凡得有价值 ; 我平凡 , 却平凡得有尊严 !”
再如在作文“有双赢才能共辉煌”中山东的考生运用了精妙的比喻：“使自
己是一枝娇艳美丽的牡丹 , 也应明白 ,一枝独放不是春天 , 春天应是万紫千红
的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松 , 也应明白 ,一株独秀不算英雄 , 成
行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船 , 也
应明白 ,一船独行不算风景 , 千帆竞发才能显示大海的壮阔。”
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这些比喻无疑是作文中亮丽的色彩，它们使议论文一下子飘逸灵动起来了。
除比喻外，类比也是一种非常好的手法，例如《劝学》，荀子就是利用了类
比的手法，将学习的意义、学习需要积累、学习需要专心等抽象的道理，讲得深
入浅出，纵横捭阖，成为千古名篇。

“作文有法，文无定法”，我希望是通过我对议论文的一点浅薄的理解，能
够对出学生的写作的有一点帮助，在考场上写出徜徉恣肆 入木三分的优秀的议
论文来。