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《an en in》教学设计
教学要求
1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin、yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词。
教学准备
情境图，复韵母卡片、课件
教学过程
第一课时
课前复习：
学过哪些单韵母？( a o e i u ü ) 6个
学过哪些复韵母？( ai ei ui ao ou iu ie ue er ) 8+1个
今天再来学习三个复韵母跟一个整体认读音节。
一、看图导入
1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小兔正在干什么?
屏幕上出现了什么?
2．学习语境歌。
(1)、同时诵读情境歌。
(遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。)
(2)、请学生跟着老师念两遍情境歌，引出：天安门、摁、音。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
同学们观察这三个复韵母。这些复韵母都是在一个单韵母后面加一个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。再说一遍读法。指导读前鼻音。
二、指导发音
1．学习韵母an。
(1)教师领读天安门，过渡叙述：“安”去掉声调要学习的an。领读。
（指导读法：先发a音，舌头迅速抵住上牙龈，鼻子发音）
(2)指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(3)老师教an写法。写三个，读三遍。
(4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
课件出示简单的拼读。领读，小老师领读，自由读。
2．学习韵母en。
(1)我这里有个遥控器，我请一个同学来摁一下，引出en。
(2)领读：en，指导读好音。（先发e音，舌头迅速抵住上牙龈，鼻子发音）
(3) 学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(4) 老师教en写法。加声调的方法，加上四个声调。
(5)指导读好en的四声。请同学自由读，同桌互读，指名读。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)同学们看这个韵母（板书in）指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个复韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)加上四声声调，再读一读。
（4）老师教in的写法，写三个，读三遍。
课件出示简单的拼读。领读，小老师领读，自由读。
（5）我现在拿声母y跟复韵母in拼（板书）yin，找相同音的韵母。得出这是个整体认读音节。
（6）读yin及其四声，用yin及其四声组词。例：（阴天、银行、饮水、印刷） 4、学习整体认读音节yuan
课件出示yuan的组成，生记忆。读四声，组词。
三、试一试，拼一拼
出示与本节课相关的音节词，生试拼读。
