同类色与邻近色说课稿
各位评委老师：
大家好！我叫董斌，来自临潼区交口初级中学。今天我说课的题目是《同类色与邻近色》，出自义务教育阶段人美版七年级下册美术教科书第3课。
本节课，我将从说教材，说学情、说教学目标、说教法学法，说教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析
本课是色彩课程的基础知识课。色彩学的知识贯穿于整个初中美术教育阶段，本课继色彩三要素等基础知识之后的进一步学习，与随后的《色彩的对比》等相关内容均为色彩知识的深化，是造型表现和设计应用作铺垫与打基础，所以安排在七年级下册学习。
本课主要知识点是让学生掌握同类色与邻近色的概念，了解同类色与邻近色的艺术特点与效果，学习在生活中对此类色彩搭配进行辨识与与应用。此外，本课力求使学生感受同类色和邻近色柔和、协调的美，了解色彩是陶冶性情、美化生活的重要因素，因此能从感情上对色彩有进一步的认识，为学生的艺术化人生初步铺垫。
二、学情分析
我们学校地处农村，由于环境和条件的限制，色彩学知识以前也有所接触过，但基本功不太扎实，好的仅局限在理论上，有的连色彩的组合还不清楚，形象思维能力差，更别说色彩搭配。动手能力差，眼高手低。学校本课应采用小组合作的学习方法，用集体的智慧创造出优质的色彩组合效果。以达到陶冶情操，提高审美能力的目的。
三、教学目标：
1.掌握同类色与邻近色的基本概念；培养观察能力与表现能力，使其学会辨识同类色与邻近色。
2.学会运用同类色、邻近色的知识完成一份装饰画或生活用品设计。学会同类色、邻近色的调配与搭配。
3.培养热爱生活富有情趣的生活态度，提高色彩美感意识，促进正确审美情操。
重点：同类色与邻近色的基本概念与美感特征
难点：正确把握同类色与邻近色的差异
四、说教法、学法
教法：教师的作用不是灌输，而是点燃火焰。通过教师的讲授，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。通过欣赏感受、讨论交流等合作学习，学会辨别、运用
同类色与邻近色。运用多媒体课件，激发学生兴趣；启发学生运用色彩表现自己喜欢的物体，从中体会快乐！
学法：通过欣赏感受、讨论交流合作学习
五、教学过程
1、导入（开门见山直奔主题）
同学们，我们上课之前先来欣赏一段视频，上面的花朵颜色好看吗？为什么好看？（颜色搭配好看）今天我们就来学习两种颜色的搭配方法，同类色与邻近色
2、讲新课
（1）出示书上第11页上面两幅图片，进行比较。
提问：同学们，能否说说上面两幅图使用了什么颜色？各自的色彩关系是什么？
意图：引出不同，为讲解同类色和邻近色不同概念做准备。
（2）学习概念之前，回顾一下色彩的三要素是什么？（色彩的三要素是指每一种色彩都同时具有三种基本属性，即明度、色相和纯度）
（3）学习同类色概念，播放二者在色环上的位置的课件。讲解
同类色：是单一色相在明度、纯度和冷暖变化创造出的色彩效果。同一色相中不同的颜色变化。例如，红颜色中有紫红、深红、玫瑰红、大
红、朱红、桔红等等种类，黄颜色中又有深黄、土黄、中黄、桔黄、淡黄、柠檬黄等等区别。
邻近色：色相环上相邻的色彩互为邻近色。（中国人与大猩猩）邻近色之间往往是你中有我，我中有你。比如：朱红与桔黄，朱红以红为主，
里面略有少量黄色；桔黄以黄为主，里面有少许红色，虽然它们在色相上有很大差别，但在视觉上却比较接近。
意图：让学生了解起来更直观、更形象，轻松解决教学难点。
（4）练一练
播放课本12页，小水壶、青蛙皂盒、电吹风、烛花台，让学生掌握同类色与邻近色二者之间的特性，并体会其不同的美感。更重要的是让他们知道色彩可以让生活变得更美好！轻松解决教学难点。
注：这里没有练习小盒子，找三组同类色和邻近色，1为了节约时间；2难度太大，留待下节课解决；3、解决办法：引导学生先找到小盒子的颜色在色相环上的相应位置，如何再选出同类色和邻近色。
（5）调色练习
先叫四名学生，上讲台分别调同类色和邻近色，教师针对问题进行纠正。
将全班学生分为8个小组，提供空白色相环，让学生在色相环上添加颜色，4组涂同类色，4组涂邻近色。教师巡回指导。
（6）课堂讨论
展示学生作品，并利用多媒体辅以图片，让学生谈谈色彩感受？它们在色彩效果上有哪些相似之处？又有哪些不同特点？
教师总结：虽然同类色与邻近色都具有和协调统一的色彩效果，但邻近色活泼强烈些，而同类色则更加柔和统一。它们的美感有相似之处，又有不完全一样的地方。
意图：突出重点，解决难点，开阔学生视野，提高学生审美。
（7）布置作业
用同类色或者邻近色画一幅装饰画？
（8）小结课堂
首先表扬学生课堂的积极配合，大胆发言；其次，再次强调同类色与邻近色的概念，让学生牢牢掌握二者特点。六、板书
同类色与邻近色
概念：特点：
同类色：优点：缺点：
邻近色：优点：缺点：
以上就是我的说课内容，如有不足之处请各位专家和评委老师多多指教，谢谢。
