【优质】语文西师大版小学三年级下册《花是种给别人看的》公开课教案1

《花是种给别人看的》教案1
教学目标
一、知识与技能
1.能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红，花团锦簇，应接不暇，耐人寻味”等词语的意思。

2.能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。

二、过程与方法
1.引导质疑：唤起学生对花的见识，以自己对花提出独特的见解。

2.细读感悟：联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。

感受花美人更美，懂得分享和奉献。

3.课堂作业：通过做练习加深学生对课文内容的理解。

三、情感态度与价值观
体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

教学重点
有感情地朗读课文，体会作者是怎么写出景物、风情的特点的。

教学难点
联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。

教学方法读中感悟
课前准备
1.多媒体课件
2.生字、词卡片；
3.准备几幅花卉图画；
4.了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。

教学课时2课时
教学过程
一、导入新课
引导质疑
1.爱美之心，人皆有之。

花儿是美好的象征，人们爱用五颜六色的花装点生活，也爱亲手种花，领略那份独特的花香花色。

德国人也不例外，不过他们种花是给别人看的。

（板书课题：花是种给别人看的）
2.读了课题，你有什么疑问？（为什么花要种给别人看呢？）
二、学习新课
1.初读课文，了解大意
（1）自由读课文，用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词，再把它们多读几遍。

（2）出示生字、词卡片，检查识记生字情况。

（全班读，或开火车读等）
（3）抽学生读课文，要求读正确、读通顺。

（4）说说课文讲了一件什么事？
2.细读感悟
学习第二自然段。

（1）从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。

（2）交流指导：“深切”、“背影”是什么意思？
（3）哪些行为说明德国人爱花之“真切”？
（4）当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说？会怎么想？
（5）引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？
（6）补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。

女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。

他们只有一个儿子，在外地上大学。

季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。

（7）听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？
德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。

（8）有感情地朗读课文。

（9）读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？
学习第三自然段
（1）“美丽”指的是什么？勾画文中相关语句
（2）出示句子“走过任何一条街……………目不暇接”
a.抽生读
b.齐读
（3）你仿佛看到了什么，听到了什么？
生1：我仿佛看到了家家户户的窗子上都盛开着五颜六色的鲜花、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

生2：我仿佛听到了，花儿们窃窃私语，好像在说“我们要感谢主人啊！”
生3：我仿佛闻到了，花儿们散发出的阵阵香味。

（4）理解词语（花团锦簇，姹紫嫣红）
自由读，找出问段中描写颜色多的词语
师：同学们刚才描述了很多花的场面，像这种绚丽夺目，颜色鲜艳就叫做花团锦簇，姹紫嫣红。

你还想用什么词来形容这些花的颜色？
（生各抒己见。

如：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、……）
师：说得太好了。

同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一此优美的词语，但是积累的词语我们要知道在什么情景下使用。

许多鲜花争奇斗艳，簇拥在一起，这奇丽的景色！是只有一条街这样吗？
生：任何一条街
师：让我们一起到德国去看看，逛逛，感受这奇丽的景色。

（5）情景引读
师：来到宽宽的街道，抬头向上看——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

师：走过长长的小巷，抬头向上看——（生齐读）家家户户的窗
子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

师：穿梭于繁华的都市，抬头向上看——（生齐读）家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。

师：流连于宁静的小镇，抬头向上看——（生齐读）家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。

（6）理解“目不暇接”并练习说话
师：这时的你仿佛置身于那里？
生：花的海洋，花的世界，花的天堂
师：真是令人眼花缭乱，目不暇接。

谁来说说眼花缭乱，目不暇接的意思，那这两个词语是描写了花的什么多？（种类多，数量多）生：理解“眼花缭乱，目不暇接”
师：明白了词语的意思，请孩子用目不暇接说一句话。

生：我来到糖果屋看见各种各样的糖果，真令我目不暇接。

（7）体会：花是种给别人看的
师：走在德国的任何一条街，都会令我们眼花缭乱，目不暇接。

这时的你还会为在屋子里只能看见花的背影而抱怨吗？
生：读句子“每一家都………..种的花”
师：从这一句话你明白了什么或体会到了什么？
生：德国人心灵美，人人为我，我为人人。

生：花是种给别人看的（抽读，齐读题目）
（8）齐读第三自然段
师:德国的景美，人的心美，来到德国你的心情会怎样呢?
生：愉悦
师：带上愉悦的心情，我们一起来读一读第三自然段。

抽读，评价，品读
学习第四自然段
（1）许多年后，德国又那些变化？
①师：许多年后，季羡林先生又一次踏上了德国的土地，来到了昔日熟悉的街道。

故地重游，他发现许多事物都变了，但依然没有改变的是美丽，他感慨万千
（出示图文结合的幻灯片：“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”）
②师：同学们猜猜，这几十年来，德国发生了哪些变化？
生1：德国新添了许多设楼大厦。

生2：德国的街道比以前更宽了，车更多了。

生3：花比以前更多了，更美了。

（2）小练笔：
许多年后，我又到了德国故地重游，我发现很多变化了：，但是始终没有变。

A.自己写写
B.展示个别孩子的作品 C .同桌改改
D.欣赏好的作品
三、总结结论
师：德国人这种乐于分享美，我为人人，乐于奉献美的情操，人人为我也使他们自己收获了美好的事物。

原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！那么你在生活愿意把你的食物，书籍，
好东西和你的朋友，你的同学分享吗
如果你奉献出了你美好的东西，那么你将收获每一缕春风。

四、课堂作业
1.把词语补充完整
花团（）（）（）一笑（）紫（）红
应接（）（）（）（）寻味
2.给多音字组词。

qí( ) zhēnɡ( ) wǎn( )
奇正莞
jī( ) zhènɡ( )
guǎn( )
3.给句中加横线的词选择合适的解释。

（1）他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种
在临街窗户的外面。

（）
A.靠近，对着
B.来到，到达
C.将要，快要
D.照着字画模仿
（2）人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

（）
A.偏，不正
B.很，相当地
4.按课文填空。

正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户
户的窗子前都是______________、______________。

许多窗子连接在一起，汇成了一个________________。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是________________；走在街上的时候，自己又看别人的花。

五、作业布置
1.把课文中画出的四字词语抄写两遍。

2.背诵第三自然段。

3.阅读有关季羡林先生的作品。

如：《留德十年》《清华园日记》《季羡林谈读书治学》
六、板书设计
花是种给别人看的
花美花团锦簇姹紫嫣红
心灵美人人为我我为人人。