部编版二年级语文下册第14课《小马过河》原文
小马过河
彭文席
有一天，住在马棚里的老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。一条小河挡住了小马的去路。面对哗哗流着的河水，小马心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”可是现在他离家很远了。这时，他看见一头老牛在河边吃草，就过去问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能膛过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能膛过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去，突然一只松鼠从树上跳下来，边跑边喊：“小马！别过河，河水会淹死你的！”松鼠接着认真地说：“昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马听了连忙收住了脚步，不知道怎么办才好。
这时，小马又跑回家去，难为情地对妈妈说：“有一条河挡住了去路，我过不去了。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。”妈妈说：“那么这条河到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就会明白了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，要下河，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他一面回答，一面下了河，小心地趟着。原来河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。
小马背着麦子，很快活地趟着水，顺利地过了河，到磨坊去了。
14 小 马 过 河
教材分析:
这是一篇童话故事,讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候,一条小河挡住了去路。小马去问老牛,老牛说河水很浅,而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试,小马终于壁过了河。这个故事告诉我们:别人说的是不是对的,要动脑筋思考,并亲自试试,才能得出正确的结论。全文共8个自然段,按事情发展的顺序叙述故事,情节宕起伏,巧妙设置悬念,顺应儿童心理,富有童趣,且能引发儿童思考。
本文对话精彩,尤其是对话时的提示语鲜明地展现了人物的心理变化和性格特点。老马、小马、老牛、松鼠4个角色,说话语气符合自己的身份,且富有变化。由于对话内容不同,人物说话的语气也富于于变化。“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”妈妈是用商量、询问的语气与小马说话,显得温和、亲切。老牛和松鼠说话也富有个性特点。牛伯伯是一位长者,见多识广,说话语气十分肯定。松鼠因为亲眼见到自己的同伴淹死在河里,所以他十分焦急,说话时大喊大叫。这些语句都是分角色朗读的好材料。课文角色主要围绕“河水的深浅”展开对话,通过对话推动故事情节发展.揭示事理课文配有3幅插图。前两幅画的是小马来到河边,与老牛、松鼠对话的情景,不仅照应课文情节,还还可以提示说话的语气:老牛是那样的和蔼,而松鼠拦住小马的动作细赋地表现了他紧张的心理。第三画的是小马听了妈妈的话,再次来到河边,小心过河的情景。这些插图都可以帮助学生感受人物的心情和说话的语气,进面深入地理解课文内容。
教学目标：
1.抓住重点词语读出相应的对话语气。
2.通过朗诵、表演、角色品悟等多种形式使学生深刻体会到遇到事情要自己动脑筋亲自尝试的道理。
3.培养学生遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案的做事方法。 教学难点：
理解老牛、松鼠说话不同的原因，进而理解老马的话中包含的道理。 教学准备：
1. 小马、老马、老牛、松鼠头饰 2. 多媒体课件 教学过程：
一、回顾课文，理清脉络
1 部编版语文二年级下册第14课《小马过河》第二课时教学实录
一、谈话引入新课，板书课题
师：同学们，今天我们继续学习《小马过河》。读了课文，有什么问题想知道呢？
生1：我想知道小马最后过河了没有？
生2：我想知道为什么河水一会儿是深，一会儿是浅呢？
生3：我想知道小松鼠是不是在骗人哪？
生4：松鼠没有骗人，因为课文里说它是“认真地说”。
师：同学们能够提出这么多的问题，真不错。小马最后过河了吗，河水是深还是浅呢，小松鼠到底是不是在骗人呢？我们一起朗读课文，到书中找答案吧。
二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。
匹：是三声，不要读成“p ”或“p ” 2 如：读二声，注意和方言区别。
突：读一声，不要读“t ”。
然：读“r n”，不要读成“y n”。
3、把生字带入课文中去读，直到读熟
4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？
生：这则童话讲述了小马在帮妈妈托麦子到磨房去的途中遇到一条小河，不知河深河浅，最后在妈妈的帮助下安全过河的故事。
师：选择你喜欢的方式阅读课文，想想你知道了什么？
(自读课文后)
生1：我知道了老马要小马送麦子到磨坊去。
生2：我知道了故事里有小马、老马、老牛还有松鼠。
生3：我知道了为什么老牛说很浅，因为它个子高。
生4：我知道了做什么事要试试才行。
师：真厉害！这些同学真爱动脑筋，我们再来比比看，看谁读得最有感情，看谁说得最好！
三、引导学生读第一、二自然段
理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨 3 坊去。
1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”“一匹”等词。
部编版小学语文二年级下册《小马过河》2022年新课标及双减课堂改革特级名师示范课
一、课前准备
1. 课前准备：
（1）播放《小马过河》的动画片，熟悉故事情节；
（2）让学生看图，让学生熟悉故事情节；
（3）让学生根据图片，把故事进行描写；
（4）准备必要的教具，如录音机，投影仪，练习本等；
（5）布置课堂，让学生有良好的学习环境。
二、课堂活动
1. 课堂活动：
（1）热身：播放《小马过河》的动画片，让学生跟读动画片中的台词，让学生熟悉故事情节；
（2）讨论：让学生看图，结合故事情节，让学生进行讨论，分析小马的行为，给出自己的观点；
（3）描写：让学生根据图片，把故事进行描写，让学生学会用正确的语言表达自己的想法；
（4）总结：总结课堂学习内容，让学生学会总结，学会熟练运用语言表达自己的想法。
三、课后作业
1. 课后作业：
（1）抄写《小马过河》的台词，学会模仿语音；
（2）根据故事情节，用自己的语言把故事重新描述一遍；
（3）学会正确使用语言，运用语言表达自己的想法。
