Unit5 Numbers
一、Topic: Unit 5. Lesson 1 Numbers
二、Teaching period: The first period
三、Teaching contents:
1、V ocabulary.
One, two, three, four, five, train, car, doll, ball, teddy bear.
2、Sentences. How many…? What are they?
四、Teaching key points:
Learn the words and sentences.
五、Teaching difficult points:
Understand talking about two or more objects, we add “s”.
六、Properties:
recorder, tape , pictures, objects, computer, slide show.
The first period
一、Organization.
1、S ing the song. “ It’ a book.”
2、Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Luo.
T: Hi, I’m Miss Luo.
Ss: Hello, Miss Luo
3、Revision. Warm-up.
T: Point to sometimes (blue).What color is it?
S1:It’s blue./yellow….
二、Presentation.
1、Listen and say. Look at the picture(objects). T: What’s this?
Ss: It’s a pencil.
T: How many pencil?
S1:It’s one.
They are two/ three/ four/ five.
2、Practice the numbers.
3、Write and say.
T: What’s this?
S1: It’s a train. It’s one train.
T: How many train?
S2: It’s one train.
They are two trains, three trains….
4、Repeat the step above, using the flashcards to present the other new vocabulary: car doll, ball, teddy bear
5、Put up the poster. ask and answer.
T: Who can you see?
S: it’s a doll (ball, teddy bear, car…)
6、Talk about the story.
7、Play a game. Touch and say.
8、Open the book. Play the tape. Read unit 5.
9、Extension.
The children take out the number cards. The teacher says one. The pupil holds up the number card.
10、Summary.
三、Homework.
Read the words..
The Blackboard
Lesson One Numbers
How many trains / dolls/ teddy bears / cars/ balls ?
One train.
Two dolls .
Three teddy bears .
Four cars.
Five balls.
教后记:
运用多媒体进行听说对话操练学习单词，通过游戏，调动学生学习积极性，采用其它扩展活动，巩固单词，培养学生动手操作能力。但学生读不出复数名词的s 的音,有待强化训练。
一、Topic:Lesson 2
二、Teaching period: The second period
三、Teaching contents:
1、Listen and act.
Point to the bag( a book / a chair/ a pencil) , please.
2、Sing the song.
四、Teaching key points:
1、Listen and act.
2、Sing the song.
五、Teaching difficult points:
Listen and act.
六、Properties:
recorder, tape , pictures.
The second period
一、Organization.
1、Sing the song. “ Red and yellow.”
2、Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Luo.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
3、Warm-up.
Hold up one finger and ask “ How many … ?” Hold up five fingers. Say the numbers from one to five.
Revision: What’s this ?
It’s a ball (doll, train , car, teddy bear.)
二、Presentation.
1、Listen and act. Let one boy put on. the mask “Mocky”. T: Mocky, point to a bag, please.
Mocky : Do the action.
Mocky: Point to a book, please.
S1: Point to a chair, please.
S1: Point to a pencil, please.
2、Practice .
3、Check up on every group.
4、Sing the song. Ask and answer.
T: What is it ?
S: It’s a train (book, car ).
T: What color is it?
S: It’s yellow.
5、Listen to the tape. Sing after the tape and do the actions.
6、Sing the song together .
7、Check up on every pupil
8、Extension.
Practice chanting “one, two, three, four, five” together. Then the first child begins with one , th e next child “two”, and so on..
9、Summary. Understand the song .
三、Homework.
Sing the song.
The Blackboard
Lesson Two
Sing the song.
One ,two ,three, four , five.
One boy in a yellow train.
教后记:
通过训练听，让学生动手画画，提高了学生听的能力和动手操作能力，从而培养他们的创新能力，通过学习唱歌、表演，培养学生的演技能力，巩固数词。但学生对three发音不准确，有待加强该单词读音。
一、Topic:Lesson 3
二、Teaching period: The third period
三、Teaching contents:
1、V ocabulary.
insect, ice cream, jacket, jeep
2、Say the rhyme.
四、Teaching key points:
Learn the words and the rhyme.
五、Teaching difficult points:
Say the rhyme and do the actions.
六、Properties:
computer, TV, pictures, recorder, tape, objects The third period
一、Organization.
1、Sing the song. Please sit down.
2、Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Luo.
T: How are you?
Ss : Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you.
3、Revision.
Say the rhyme of Unit 3
An elephant can walk.
Walk, walk, walk,.
A flog can jump.
Jump, jump, jump.
A fish can swim.
Swim, swim, swim.
An egg can roll.
Roll, roll, roll.
二、Presentation.
1、Listen and practice. Watch TV. This is an insect.
A little insect.
Jump! Jump! Jump!
2、Repeat the procedure above for the word “ice cream”. This is an ice cream.
Jump over the ice cream.
3、The same with the word jacket and jeep.
What’s this? It’s a jacket.
Is this a jacket? Yes, it is.
Jump over the jacket.
What’s this? It’s a jeep.
Is this a jeep? Yes, it is.
Jump into the jeep,
To have a good sleep.
4、Listen to the tape. Say the rhyme.
5、Practice. Encouraging them to clap to keep the rhyme.
6、Listen and circle. Student Book page 39.Listen and number.
7、Check up on the answers.
8、Extension.
T: Say “one”.
S: Stand up. Hold up the card “one”.
T: Touch picture jeep.
S: Do the action.
9、Summary. Understand the song .
三、Homework.
Say the rhyme.
The Blackboard
Lesson Three
Say the rhyme.
教后记:
运用多媒体教学，出示图片,进行听说操练单词，通过动作、手势，操练句子，使学生学得轻松，容易记忆，采用听力练习，巩固单词，进行扩展活动，培养创新能力,但学生对朗读儿歌还不够熟练，有待加强。
一、Topic: Lesson 4
二、Teaching period: The fourth period
三、Teaching contents:
1、Review the words.
one, two, three, four, five, doll, ball, train, teddy bear, car, insect ice cream, jacket, jeep.
2、Review the sentences with poster.
四、Teaching key points:
Review the words and sentences.
五、Teaching difficult points:
Say the rhyme.
六、Properties:
computer, poster, recorder, tape , pictures.
The fourth period
一、Organization.
1、Sing the song. Numbers song.
2、Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Luo.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
3、Revision.
What’s this?
It’s a jacket.(a jeep, an insect, an ice cream)
二、Presentation.
1、Look at the pictures. Review with poster. T: What can you see?
S:I can see two trains (five balls)
T: Who can you see?
S:I can see Mocky ( Ann, Ken)
T: What is it?
S: I t’s a train.(doll, Ball, teddy bear, car) T: How many trains are there?
S4: Two trains.
S5:It’s blue.
Module 1 Unit 1 Hello！ 这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。 【知识目标】 1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling； 2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye. 【能力目标】 能听懂老师的上课指令：Open the book！ 【情感目标】 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。 【教学重点】 1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm 2、句型：Hi, I’m Sam. Hello, I’m Lingling. Goodbye! Bye! 【教学难点】 1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye； 2、缩写：I’m… Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up T：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己) T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！ S1：Hi! I’m XXX. S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己) Step2. Preparation T: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。T: Hello! Ss: Hi! T: Hi! Ss: Hello! 播放Hello相关视频素材。 Step3. Drill One 1.导入 T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。看看这些新朋友都是谁。 T:这是Sam。（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？ Ss：Hi, Sam！ T: 我还可以怎么打招呼？ Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy） 2.角色扮演1 T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。（鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, I’m Sam！ S1：Hi, Sam! … 依次和其他三名学生练习寒暄。（多循环几轮） Step4. Drill Two 1、对话练习 T：四个小朋友放学了。他们怎么告别呢？再见可以说“Goodbye！”，也可以说“Bye！”。让
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
The numbers教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 3. 熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a …… 二、教学重.难点 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔 四、教学过程 step 1 ：warming-up （1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。 （tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。）
step 2: presentation(呈现) 1. 教数字单词 （1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。） t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him? t：let’s count. （到13之后要放慢语速，板书13到20） t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读) t: six后面加teen 就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字) （2）play a game----.指数字游戏， 2. 教颜色单词 （1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ? t: yes,it’s a green maker,green↗↘. (出示、板书this is a 句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词) (2)t: let’s play a pass game. step 4: consolidation（巩固性操练）
Module 1 Jobs Unit 1 He’s a doctor. 一、准备阶段: Ⅰ 教学目标: 情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊. 知识目标：运用She’s …\He’s… 能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感 知:doctor,nurse的能力。Ⅱ 教学重点; 能够听说读写She’s …\He’s… Ⅲ 教学难点: 能正确运用She’s …\He’s… Ⅳ 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片 二、教学过程: I. Warming up 师生问候 II. Revision: 教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句. III. Presentation: 1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜 图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看 SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.” 2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音 语调. 3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片 下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子. 注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s” 4. 呈现课文： 出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课 文之后就知道怎么说了. （学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了 新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。 跟录音朗读课文。 学生分角色朗读课文。
1Aunit2Numbers 一年级英语教案 知识目标：学生掌握one two three four five五个单词 及理解How many…的意思 能力目标：能够准确表达1—5，发音标准 情感目标：让一年级小学生在老师自编的歌谣中快乐学习英语 文化意识：对于熟悉的阿拉伯数字，了解它的英文发音 学习策略：小组合作式学习方法 学情分析：对于数字，学生在幼儿园已有接触，大都保留着一个整体印象，那么本课就要加深学生对数字的概念，可以准确的表达数字，同时也要注意单词的发音，尤其是咬舌音/θ/,需反复练习，加深印象，从而达到学以致用的目的。 教学过程： Greeting : Good morning. How are you? Warming up : 1 T: Show me your fingers,let’s chant.---Finger turn 2 T:Wonderful.Sit down ,please. Do you l ike animals? Let’s see more animals. Go to a farm.
幻灯片3 T:It’s a farm. I see a house. I see a farmer.What do you see? S:猪 指图T: Pig .How many pigs? Let’s count. S: One . T: I see one pig. One one , I see one pig. 扮猪鼻子 one by one •T: show me your fingers. 1finger 1finger,turn turn turn ,turn to a pig. 扩展 T:I see one pencil. I see one ruler. What do you see? S:I see a bag. 2students …… 4 T:Do you like pigs? I don’t like pigs. Let’s see what else animals on the farm? S:兔子 竖兔耳朵 T:I like rabbits. How many rabbits? S:two T:I see two rabbits. Two two , I see two rabbits. 竖兔耳朵跳 two by two
2014至2015学年第二学期英语学科教学进度表任课教师：年级一年级 2015年3月2日 周次时间授课内容备注 1 Module 1 Unit 1 2 Module 1 Unit 2 3 Module 2 4 Module 3 Unit 1 5 Module 3 Unit 2- Module 4 Unit 1 6 Module 4 Unit 2 7 Module 5 Unit 1 8 Module 5 Unit 2 - Module 6 Unit1 9 Module 6 Unit2 10 Module 7 Unit1 11 Module 7 Unit 2 - Module 8 Unit1 12 Module 8 Unit2 13 Module 9 Unit1 14 Module 9 Unit 2 - Module 10 Unit1 15 Module 10 Unit 2- Review Module 16 复习 17 复习 18 机动
编写者执教者 执教时间 版本外研版学科英语 册数一年级（下册）单元Module1 Unit1 课题He’s a doctor. 德育教学目 标 培养学生乐于奉献的精神。 课时教学目标1. Grasp the sentences ,He?s a… She?s a…?and roll them by freely. 2. Develop the students ability of listening, speaking and reading. 教学重点he?s=he is she?s=she is 教学难点能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型。教学准备CD 单词卡片 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 一自学本模块单词，能够达到熟读，会认 知的程度。 二熟读课文，能够了解文章大意。 三自己搜集表示职业的单词，课堂展示给 大家。 四角色扮演，运用本课即将学习的句型， 自己设计角色，并自行制作道具。
沪教版英语一年级上册《Numbers》教案lets enjoy. 基础目标： can read the rhyme 教学目标： can say the numbers from one to six. 重点难点： read the rhyme by themselves. 教学准备： a big picture. sticks. tree
教学过程： step 1warming-up 营造学习氛围 step 2revision 1、s read one---six 2、t show cards, s read numbers 3、t clab hands,s guess numbers 通过游戏，复习数字单词，让学生反复练习，增强记忆。
step 3presentation 1、t: today were going to learn a rhyme about numbers . 2、t: now, look, whats this?（take out the picture of the tree） ①read this word after t ②read it one by one 3、show the sticks. ①read after t
②play a word game:loudly or lowly 4、 rhyme teaching ①t lead to read the sentences more times one, two, three, its a tree. ②let students to read it one by o ne. ③point some students to lead to read in front. ④read and do the action follow t
Module1: Unit 1 He’s a doctor. Teaching Aims: Review the sentence pattern “This is my…” Review the words: grandpa, grandma, friend, father, mother, brother, sister. Learn to say “He’s / she’s… He’s / she’s a ….” Importance and Difficulties: Distinguish “He’s …” from “She’s …” Students Analysis: “He’s / She’s …” are not difficult in their pronunciation, do more exercises to differ them from each will enough. Teaching Aids: Tape recorder tape a doll Cards head ornaments Teaching Procedures: Step 1: Warming up Sing to greeting. Review colors: Show color cards and ask the Ss “What color?” Review some words: Show some cards and ask the Ss “What’s this?”Let’s count. (From one to twelve.) Step 2: Revision Teacher shows card s and Ss look and say “Father….” Sticker these cards on the blackboard and read after T. Read the words group by group. Ss say: “This is my father….” Ss review to say: “This is my school bag….” Learn the word “friend.” Read after teacher. Learn to say “This is my friend.” Step 3: Presentation Teacher points to several Ss and says “She’s … / He’s …” Explain with gestures. Write “She’s …” and “He’s…” on the blackboard. Read the sentence pattern.
Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、 活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 2．1技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 2.2运用能力目的 通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围
的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5教学任务 学习任务 学习词汇：英文数字Numbers 13-20. 学习句型：句型 This is + adj + one 运用任务 运用任务一：智力大闯关。 运用任务二：猜猜他多大。 6教学任务 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？T: Hello, how are you? What do you do everyday in the holiday? (2)教师带领学生复习歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。
2019-2020年小学一年级英语《Numbers》教案 一、教学目标 1．能正确认读单词one, two, three, four, five。 2．能听懂How many并作答。 3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。 二、教材分析 《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排五课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 三、学校及学生状况分析 我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听
Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed. 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 教师首先简单的问好，学生养成运用英语的习惯，让英语真正融入生活中。其次教师带领学生复习上节课的魔术表演，既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。教师告知学生本节课将继续学习方位词，播放教材P11活动二的动画，让学生进入本节课的情境。 【启发思考】 教师要求学生在观看教材P11活动二的动画时让学生区分新旧知识点，不仅复习前面学习的知识点而且引入本节课的新学的单词，达到知识的融会贯通，另外教师让学生思考“Daming的妈妈为什么会批评他？”是要求学生能够整体的把握课文情感，并反思自己。【自主或小组探究】 自主探究部分让学生进行听读，充分的听读课文，进一步感知和理解，能够提高学生更好检验学习成果。小组探究让学生小组学习chant,寓教于乐，激发学习兴趣，培养合作意识。 【协作交流】 本环节在学生已基本掌握教学内容基础上，对于知识的学习进行扩充，教师带领学生学习一些其他常见的方位词，让学生丰富词汇量的同时养成探究知识的习惯。 【总结提高】
English by the Numbers ~ Unit 1 1. Numbers, Decimals and Fractions Hundreds Thousands Fractions & Decimals Quiz This Unit prepares students to understand and clearly express small and large numbers, as well as fractions, decimals and percents.Sample Language numbers five hundred and eighteen (518), sixty-three thousand four hundred and twelve (63,412), seven hundred and seventy thousand (770,000) decimals five one-thousandths (.005), one point zero five (1.05), point eight five percent (.85%) fractions one-fifth (1/5), twelve and an eighth (12 1/8), three-fiftieths (3/50) Key Sentences & Examples These numbers are all greater than one hundred and less than one thousand. Be careful not to confuse 'teen' numbers such as thirteen with 'ty' numbers such as thirty. Five hundred eighteen. Three hundred eighty. These numbers are all greater than one thousand and less than one million. Nine thousand seven hundred forty-three. Ninety-seven thousand four hundred thirty-six. Nine hundred seventy-four thousand, three hundred and sixty-one. Sometimes the number nine thousand seven hundred forty-three is read as ninety-seven hundred and forty-three. Here are some fractions. One-half, one-third, one-fourth. One-fiftieth, one-hundredth, one-thousandth. Here are some decimal fractions and percents. Point five. One point zero five. Zero point one percent. For very small numbers, such as 0.00001, you can read it as one point zero times ten to the minus fifth.
Unit2Numbers 一年级英语教案 teaching contents: let’s enjoy. basic aims ： can read the rhyme education aims ： can say the numbers from one to six. difficult and key points: read the rhyme by themselves. teaching aids: a big picture. sticks. tree teaching procedure: 教学步骤 方法与手段 教学意图 step 1warming-up 一、 greeting! 营造学习氛围
step 2revision 1 、 numbers 1 、 s read one---six 2 、 t show cards, s read numbers 3 、 t clab hands,s guess numbers 通过游戏，复习数字单词，让学生反复练习，增强记忆。 step 3 presentation 1 、 t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .
、 t: now, look, what’s this? （ take out the picture of the tree ） ① read this word after t ② read it one by one 3 、 show the sticks.
read after t ②play a word game:loudly or lowly 4 、 rhyme teaching ① t lead to read the sentences more times one, two, three, it’s a tree. ②let students to read it one by one. ③point some students to lead to read in front. ④read and do the action follow t t: look ,what am i doing?(pick up sticks) ① lead to read the sentences: pick up sticks
北师大版一年级上册英语 Unit 5 Numbers Lesson 1 一、教学目标 1．能正确认读单词one, two, three, four, five。 2．能听懂How many并作答。 3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。 二、教材分析 《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排五课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 三、学校及学生状况分析 我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，
幼儿园中班英语《Numbers》教案设计 幼儿园中班英语教案 活动目标： 1、让幼儿学会用英语表达数字1—10。 2、聆听数字儿歌，并在歌曲中加深对数字的概念。 3、培养幼儿对英语活动的兴趣。 活动准备： 教学大范例 教学VCD， 1—10的数字卡片。 活动过程： Step 1：Warm up（热身活动），教师与幼儿问好并引导幼儿给予回应。
T：Good morning boys and girls 。 C：Good morning miss Su。 T：Nice to meet you! C：Nice to meet you too! T：How are you C：Fine thank you! Step2：内容呈现 1、老师和幼儿一起拍手：请幼儿听听教师拍了几下手，教师拍1次，引导幼儿说“One”，老师拍2次，引导幼儿说“Two” 2、老师做不同的动作，引导幼儿数出老师做了几下动作并引导幼儿学说相应的英语。 3、做手指咕噜游戏。引导幼儿有节奏的学说数字1—10的英语。 轱辘轱辘1，One one one 。轱辘轱辘2，two two two ，轱辘轱辘3，Threethreethree…… 4、这些数字用自己的英文名字编成了一首好听的歌曲，我们一起
来听听。（播放VCD，让幼儿聆听歌曲）。 5、我们一起跟着电视机里的姐姐一起来唱一遍。 6、播放动画VCD，和幼儿一起做律动。 Step3：复习巩固。 Game：1、老师今天准备了一个小锤，这是用来干什么呢？是接下来我们玩游戏用的。瞧！在黑板上老师还准备了很多的数字，你们都认识吗？（认识）。那你们还记得这些数字的英文名字吗？ 2、老师任意指着数字，引导幼儿说出它的英文名字。 3、现在老师来说数字的英文名字，小朋友要听清楚老师说的是哪个数字的英文名字。 请一个小朋友来：当老师说“six”时，小朋友就用小锤敲击“six”。 4、游戏可以反复进行，根据时间，可以让幼儿在幼儿用书上玩这个游戏，让全班小朋友同时游戏。 Step4：Ending the class.
新修订小学阶段原创精品配套教材 1A unit 2 Numbers 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 1A unit 2 Numbers 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
1A unit 2 Numbers 知识目标：学生掌握one two three four five五个单词 及理解how many…的意思 能力目标：能够准确表达1—5，发音标准 情感目标：让一年级小学生在老师自编的歌谣中快乐学习英语 文化意识：对于熟悉的阿拉伯数字，了解它的英文发音学习策略：小组合作式学习方法 学情分析：对于数字，学生在幼儿园已有接触，大都保留着一个整体印象，那么本课就要加深学生对数字的概念，可以准确的表达数字，同时也要注意单词的发音，尤其是咬舌音/θ/,需反复练习，加深印象，从而达到学以致用的目的。 教学过程： greeting : good morning. how are you? warming up : 1 t: show me your fingers,let’s chant.---finger turn 2 t:wonderful.sit down ,please.
do you like animals? let’s see more animals. go to a farm. 幻灯片 3 t:it’s a farm. i see a house. i see a farmer.what do you see? s:猪 指图t: pig .how many pigs? let’s count. s: one . t: i see one pig. one one , i see one pig. 扮猪鼻子one by one ?t: show me your fingers. 1finger 1finger,turn turn turn ,turn to a pig. 扩展t:i see one pencil. i see one ruler. what do you see? s:i see a bag. 2students …… 4 t:do you like pigs? i don’t like pigs. let’s see what else animals on the farm? s:兔子 竖兔耳朵t:i like rabbits. how many rabbits? s:two t:i see two rabbits. two two , i see two rabbits. 竖兔耳朵跳two by two
外研版一年级英语上册教学设计 教学目的： 1、学会本课的重点句型What’s this 和What’s that以及它回答。 2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。 重点难点： 学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat. [教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。] 二、学习新课 1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像） 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？ 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy, what's this?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what 呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（what's that？）同学们真聪明。领读这句话。Now, let's play a game.If I say “what's this”，you should say “what's that”。If I say “what's that”，you should say “what's this”。OK? 4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（It's a bag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。 5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。 6、师生分角色进行表演。（〈1〉I'm Tom,you are Amy.Let's begin.〈2>You are Tom,I'm Amy.Let's begin.）男生和女生（The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.） 7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（What's this和What's that以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
2019年一年级英语上册Unit5Numberslesson27教案人教课前准备 1．动物图片（大象和10只猴子）。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．数字卡片（从1至10）。 教学内容 A Look, count and chant． 1．通过游戏活动复习数字单词1～7。 2．学习英语数字8～10。 3．表演歌谣。 B Let's sing． 1．学习用手势表示数字1～10。 2．教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文化的不同。 教学建议 1．教师设计练习活动复习数词1～7。 2．用讲故事的形式呈现歌谣内容。如： 教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。T: This is a forest．There are some animals in the forest．Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．教师出示图2，T: Look, who are coming here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys are coming here．They want elephant to stand．They pull and pull．But the elephant still sits.... 教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字8～10。
外研版英语一年级上册教案(一年级起点)
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习. 二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。 三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程: 1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. (设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课(Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。 (3) 听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练(Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下: