1 第五单元 测量长度
课
题 用厘米作单位量长度（一）
（教科书第51~52页的内容） 设计者 教者
课型 新 课时 1 时间 年 月 日 总课时
周 星期
教学目标 1 通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。
2 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3 会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。
4 培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重难点 初步建立1厘米的长度观念
教学准备 多媒体课件、米尺、直尺、吸管。
一、联系生活，引发探究需要
1．设疑激趣谈话：小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗？你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度？请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量……按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。学生自由量后汇报，教师板书记录：课桌大约有3支铅笔长，大约有3本数学书长，大约有2个作业本那么长，大约54厘米长……
教师引导学生发现问题：奇怪，教室里的课桌都是按一样的尺寸做的，可你们量出的结果却为什么不一样呢？师生讨论得出结论：因为我们测量的工具不同，所以测出的结果不同。把哪个结果告诉经理，能使经理清楚地知道桌子有多长？你能想出更好的办法吗？
2．导入课题通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。请仔细观察这些商品上的数据，你发现了什么？课件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒长22厘米，文具盒长20厘米。
二年级上册数学教案第五单元第1课时用厘米作单位量长度西师大版（2021秋）
■ 教材剖析
在实践生活中，虽然先生对长、短的概念有了初步的看法，并会直观比拟一些物体的长短，但不一定能停止量化比拟。先生在看法厘米和米的前提下，学习测量长度方法，从而对物体的长度停止量化掌握，在此基础上看法线段。线段的看法对后续知识的学习有很重要的作用。
本单元学习内容主要包括：测量长度；综合实际-小小测量员这两个方面的内容。
本单元在编排中表达了以下几个主要特征：
一是：注重出现知识的构成进程，使先生经过亲身阅历学习数学知识。
二是：经过多种方式协助先生树立1厘米、1分米、1米的长度观念。
三是：遵照先生的认知规律，注重培育先生的应意图识和实际才干。
■ 教学目的
1. 在测量活动中，体会树立一致长度单位的重要性和必要性。
2.体会cm,m的含义，树立1cm,1m的实践长度观念，会停止复杂的单位换算，会依据要测量的详细物体选择恰当的长度单位。
3.在阅历不同方式测量物体长度的进程中，用cm和m作单位掌握测量物体的方法，并取得成功的体验。
4.在测量活动中初步感受测量长度与生活的亲密联络，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
■ 重点、难点
重点 1.在测量活动中，体会树立一致长度单位的重要性和必要性
2.体会cm,m的含义，树立1cm,1m的实践长度观念，会停止复杂的单位换算，会依据要测量的详细物体选择恰当的长度单位
难点 1.在阅历不同方式测量物体长度的进程中，用cm和m作单位掌握测量物体的方法。 2.在测量活动中初步感受测量长度与生活的亲密联络，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
■ 教学建议
依据本单元的教学内容及编排特点，教学中要留意以下几个方面：
1.让先生感受一致单位的必要性。
2.结合尺子看法长度单位厘米、分米和米。
3.经过多种活动，协助先生构成厘米、分米和米的正确表象。
第一单元3 1的乘法口诀
项目 内 容
1.拿出一捆小棒,一根一根地数,一共有多少根,共数了多少次?
2.拿9根小棒摆一摆。
一根小棒是1个1,列乘法算式就是1×1=( );
两根小棒是2个1,列乘法算式就是1×2=( );
三根小棒是3个1,列乘法算式就是1×3=( );
……
九根小棒是9个1,列乘法算式就是1×9=( )。
3.编制1的乘法口诀。
先说乘号两边的因数,再说积。1和几相乘都得( )。
4.通过预习,我知道了1的乘法口诀,一一得一、一二得( )、一三得( )、一四得四、一五得五、一六得六、一七得七、一八得八、一九得九。
5.每相邻两句口诀的得数都相差( )。
6.补充口诀。
二五( ) 一四得( ) 二六( )
一三得( ) 二( )十四 一( )得八
7.直接写得数。
2×4= 1×5= 1×9= 8×1=
温馨
提示 学具准备:小棒若干、有关2,3,4的点子图。
知识准备:乘法的相关知识。
参 考 答 案
1.略 2. 1 2 3 9 3.几
4.二 三 5. 1
6.一十 四 十二 三 七 八
7. 8 5 9 8 3 / 8 练习课
学习目标 进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；能把相同加数连加改写成乘法算式；能根据题目的要求正确画图表示出乘法的意义；能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义正确写出相应的算式，能画图表示乘法算式的意义。
学习重点 能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根据加法算式或乘法算式的意义正确的写出相应的算式。
学前准备 相应的课件答题卡圆片
教学环节 导案 达标检测
知识点1：
把加法算式改写成乘法算式。 课件出示教材第49页“练习九”第3题。
你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？
2024年新版西师版二年级上册数学全册教案
一、教学内容
第一章：数的认识（第13节）
教学内容：100以内的数的认识、数的组成、数的读写、数的大小比较。
第二章：数的运算（第47节）
教学内容：100以内的加法和减法、进位与退位、加减法的应用。
第三章：几何图形（第811节）
教学内容：平面图形的认识、图形的分类、简单的图形变换。
二、教学目标
1. 让学生掌握100以内的数的认识、读写和大小比较，培养数感。
2. 使学生熟练运用100以内的加减法，解决实际问题。
3. 培养学生对平面图形的认知，提高空间想象力。
三、教学难点与重点
教学难点：100以内的加减法运算、图形的分类与变换。
教学重点：数的认识、数的运算、几何图形的认知。
四、教具与学具准备
教具：PPT、教学挂图、计数器、算盘。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示生活场景，引导学生发现数学问题。 2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习。
数的认识：结合挂图，讲解数的读写、大小比较。
数的运算：利用计数器、算盘，演示100以内的加减法运算。
几何图形：展示平面图形，引导学生观察、分类。
3. 例题讲解：针对重点、难点，详细讲解例题。
4. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 数的认识：
100以内数的读写、大小比较。
2. 数的运算：
100以内加法和减法，进位与退位。
3. 几何图形：
平面图形的认识、分类、简单变换。
七、作业设计
1. 作业题目：
数的认识：完成练习册第13页。
数的运算：完成练习册第47页。
几何图形：完成练习册第811页。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：针对教学过程，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸： 数的认识：引导学生探索数的更多性质，如奇偶性、因数等。
