九年级 理科 下册
第十一单元 课题2 化学肥料
(第1课时)
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法目标：
通过调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。
【教学重点】使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
【教学难点】化肥、农药的利弊了解。
创设情境 引入新课
合作交流 解读探究
一、预习导学
1.农作物增产最有利的措施是 。
2.含农作物营养元素的最主要的化学肥料有 、 、 。
3. 能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥化肥的作用。
4.阅读教材完成下表：
化肥种类 主要物质
重要作用
氮肥
磷肥
钾肥
通过预习，你对本节课内容有何疑问?
。
二、交流探究
1.为提高农作物的产量，应最大量的使用化肥，行吗？为什么？
2.当前食品安全问题是人们生活中最关心的问题，如蔬菜、水果中农药高残留等。在农业生产中我们应该怎样看待农药的使用问题？
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课题 第三节 化学与农业生产
知识
目标 1.了解化肥的种类和特性
2.学会对铵根离子的检验
3.了解常见化肥使用的注意事项
能力
目标 1.培养学生实验探究能力；
2.增强学生理论与实际相结合的能力。
情感
目标 使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。
重点 1.化学肥料的种类和特性
2.铵根离子的检验
难点 1.铵根离子的检验
2.化学肥料成分的记忆。
教学
用品 试管、试管夹、试管架、玻璃片、玻璃棒、酒精灯、火柴、硝酸铵、硫酸铵、、熟石灰、蒸馏水、红色石蕊试纸、药匙
教法
设计 由有关农作物生长的视频引入课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；
学法
设 计 通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。
活动设计 学生活动 活动目标
常用的化肥有哪些？
有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、微量元素肥料等，这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥和复合肥料。
【板书】化学与农业生产
一、化肥——农作物的重要粮食
有学生知道的就跟随回答。
引起学生思考，
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教学过程
探
究
释
疑
，
合
作
交
流 【提问】植物需要最多的营养元素有哪些？
学生回答：N、P、K
课件展示氮肥种类及正常的农作物与缺氮元素的农作物比较
【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
【提问】你所知道的化肥中哪些属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？
酸铵和氯化铵 这两种肥料主要用于工业生产（如炸药和焊接等）。
各种氮肥的优缺点。
【学生实验】在容器放少量硝酸铵，再加一些消石灰，研磨后闻气味。
【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。
【学生实验】在试管里放少量硝酸铵，再加氢氧化钠溶液加热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察现象。
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初中化学·教案
第三节 化学与农业生产
学习目标：
1．知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。
2．知道波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。
3．从化学的视角认识农作物生长的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。
知识点（重点、难点）：
重点
1．常用化肥的分类、作用以及铵态氮肥的检验。
2．波尔多液的配制方法。
难点
铵态氮肥的检验。
实验准备：多媒体；研钵，试管，试管夹，酒精灯，药匙，胶头滴管；硫酸铵，硝酸铵，熟石灰，碳酸氢铵，红色石蕊试纸，蒸馏水。
学习过程：
教师活动 学生活动 活动意图
【情景创设】投影农民为庄稼施肥、喷洒农药的图片。
提问：图片上的两位农民在干什么？
追问：如果不施肥，不喷洒农药，
观看。
积极回答：为庄稼施肥，喷洒农药。
以学生的父辈劳作的情景激发学生学习兴趣，让学生意 2 / 13
会怎么样？
【导入新课】化肥和农药对粮食增产有着非常重要的作用：在世界范围内，化肥对粮食增产的贡献率已超过40％；如果不使用农药，世界粮食产量将减少1/3。而化肥、农药的研制、生产和使用都与化学有着密切的关系。
[板书课题]
第三节 化学与农业生产
【学前热身】
1、农作物生长需要的多种营养元素由 、 和水提供。
2、土壤中常缺乏的三种营养元素是 、 、 。
3、化肥可根据所含 的不同，分为① 、② 、
③ 、④ 。
4、氮肥能使作物枝叶 ，叶色 ；没有 肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物 、耐寒耐旱。
5、复合肥料指含有
的化肥，例如 。
6、波尔多液就是 和
《化学与农业生产》的教学设想
九年级化学鲁教版第九单元第三节《化学与农业发展》，同样也体现了化学学科对社会发展的作用，学生的学习有助于社会的更好更快的发展。
从小的方面再来看，近几年的枣庄中考命题中，化学与社会发展的内容是必考点，体现教育与社会发展相结合的命题趋势。但往往我们老师在处理八、九单元时，由于最后时间的关系，草草收场，我认为这是不恰当的，应根据当今社会现状，补给最新鲜的资料，并与教材知识相结合。
《化学与农业生产》一节，我的设想如下：
首先，把握教材，分析学情，确立重难点，选择恰当的教学策略及教学方法，然后去实施教学，过程是这样的：
一、 引入，采用情景呈现的策略。具学生实际，对农业了解甚少，老师投影近五年来中国农业发展情况，利用具体数字，体味化肥、农药的作用。
二、 展示学习目标，采用目标教学，做到有的放矢。
三、情景回顾，学生回忆生物课上化肥的主要作用，并自主总结化肥的总类及作用。投影常见化肥，学生分类并说出依据。
四、独具慧眼，激发兴趣实验探究：学生找出以上化肥中的铵态氮肥，接着自主探究课本77页“实验探究”：铵态氮肥能与碱反应吗？合作交流探究后的收获 结论：铵态氮肥与碱反应，释放出氨气（NH3）。
反应原理 2NH4CI+Ca(OH)2=CaCI2+2H2O+2NH3
五、知识拓展：NH4+的鉴定方法
学生活动：由探究过程讨论并总结。
老师动画展示：铵根离子的鉴定实验。
学生活动：动手操作。突破了重难点。
对于农药由学生合作交流，了解种类及作用即可。
六、回归化学学科用途。辩论农药和化肥使用的利与弊。
七、借题发挥：师生共同探讨农药、化肥的开发研制方向。
最后是课堂练兵。这样学生紧张而又愉快的度过了这节课。
以上是我个人的拙见，不当之处，请批评指正。
