纸牌的认牌艺术

大班教案有趣的扑克牌

1.大班教案有趣的扑克牌

活动目标：

1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

经验准备：

小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

物质准备：

两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

活动过程：

一、介绍好玩的扑克牌

展示扑克牌吸引孩子的注意力，同时老师简单介绍扑克牌。 分析:通过这个环节，吸引孩子的注意力，让孩子关注这个活动，为活动的正常开展做铺垫。

二、游戏：大牌管小牌

1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则

游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序

三、给四种花色的扑克牌分类和排序

1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

2.请找出里面有四种鲜明颜色的那个给老师看。老师说我们把这个小费当做1。我们想在一起

玩一个按花色接龙的游戏。

3、教师讲解规则，幼儿游戏。

解析:本次活动改变了以往数学活动中单一操作练习的形式，以解决生活中的数学问题为止，让孩子们在生活化的游戏中拓展数学经验，体验数学的重要性和乐趣。

4.孩子们分成小组为两种颜色的扑克牌挑选纸牌。

解读文化视域下的大贰纸牌游戏——以务川县都濡镇打大贰纸牌风俗为例

发布时间：2021-01-13T07:10:23.764Z 来源：《中国科技人才》2021年第1期 作者： 雷晓艳[导读] 盛行于务川仡佬族地区的大贰纸牌游戏是一种结合并借鉴汉族文化的民间游戏，融合自身文化特色而形成的地方游戏

贵州大学 历史与民族文化学院 贵州贵阳 550025

摘要：盛行于务川仡佬族地区的大贰纸牌游戏是一种结合并借鉴汉族文化的民间游戏，融合自身文化特色而形成的地方游戏。大贰纸牌游戏在务川长期传承，积淀了多元民族的发展和文化交流的痕迹，其中不仅有对远古族群的追忆，还有对现实生活的真实写照，同时也折射出了民族文化交流。大贰纸牌游戏作为务川县传统文化之一，它是仡佬族文化的一部分，它所意指的深层内涵，同样也是务川仡佬族文化的深层次意义。

关键词：务川；大贰纸牌游戏；民族文化；

一、务川大贰纸牌游戏介绍

在务川文化万花园里，分别由苗、土家、仡佬、保安、汉族等文化组成，而仡佬族文化又是构成务川文化的主要部分，仡佬族作为务川主体民族，有着丰厚的历史文化底蕴，大贰纸牌游戏也通常被列为是“仡佬族”文化的象征，虽然大贰文化不是仡佬族文化本来就有的，随着时间的推移，这种文化建构逐渐被外界所认同。大贰纸牌游戏是一项流传多年的民间游戏，遍及务川各个乡镇，深受当地人的热爱。

大贰是务川最为流行的一项传统民间游戏，走在务川街道上，你会看到路灯、墙绘、建筑上都标有大贰的文化烙印，根据相关资料显示，务川大贰纸牌兴起于清末，而后逐渐流传，现在更为普及。“大贰”作为正副牌的最重要的一张牌，起着关键性的作用，所以这种牌被称为“大贰”，又名为“打字牌”。打大贰只是其中的一种玩法，除此以外，还有打红点点、卡字胡等几种玩法，打大贰是最难打的一种玩法，它是一种精于思考、讲究天理的相结合的民间游戏。

大贰纸牌游戏牌面符号

深受外来文化的影响和借进，大贰纸牌游戏在发展的过程中通过不断地融合发挥自身独具特色的魅力。历史上，务川是以“濮人”为主要民族聚居地，务川地域和贵州省其他地方一样，也是一个移民社会，当时，除了“濮人”为主要土著民族外，另外还迁入了巴濮、江汉濮人。历史上务川“濮人”文化与巴蜀文化交流密切，以至今天务川大部分文化都与四川、重庆两地及其相似。务川大贰也深受其他文化的影响，务川大贰在接纳外来文化的冲击时，大贰文化并不是随波逐流，而是在充分结合本民族的文化习俗的前提下推陈出新——形成独特的符号和制定特殊的游戏规则，在务川整个文化系统里，大贰文化是“夷化”最为明显的一部分。

幼儿园中班数学课教案《做纸牌》含反思

教案

教学目标：

1.把握基本数学概念——数量的概念、数的签名和配对的概念。

2.把握简单的数学运算——加法、比较大小。

3.提高幼儿的注意力和专注力。

教学内容：

做纸牌游戏

教学过程：

1. 导入新知：通过幼儿喜爱的“做纸牌”游戏来进行本节课的数学学习。

2. 认知数量概念：老师出示一组纸牌，让幼儿察看纸牌的数量，再让幼儿本身选出相同数量的纸牌，并进行比较。

3.认得数的签名：老师可以将已经分好数量的纸牌，让幼儿识别纸牌的签名。例如：1张扑克牌、2张方块牌。

4.认得配对的概念：把随机的纸牌全部洗混，再将部分纸牌翻开，让幼儿来找到与其配对的纸牌，练习配对的概念。

5.数学运算：为了加深幼儿对数学运算的认得，老师可以特别选取一组含有不同数量的纸牌，把幼儿分成小组，让他们逐一比较纸牌的数量，并进行数学运算。

6.课堂呈现：激励幼儿通过本身的努力，把本身的成果与其他小组进行呈现。最后，老师可以对幼儿的参加和表现进行表扬。

反思： 这节课是教数学中班的一节基础课程，以“做纸牌”游戏为主题，旨在通过游戏来提高幼儿的注意力和专注力，树立幼儿对基本数学概念的意识。

本次教学的优点是：以趣味的形式来进行数学学习，这样可以让幼儿感到轻松和有趣味，进而更简单地学习。通过幼儿本身玩游戏，让他们参加到课堂互动中来，加强了小组间交流、互动和合作的精神。同时，把随机的纸牌全部洗混，让幼儿通过配对的练习，进一步深入理解“数量”“数的签名”和“配对”的概念。教学过程中，对幼儿的音乐影响、重视趣味性、运用游戏的思想等都是教学中应当重视的方面。

本次教学缺点是：缺少规范的引导，没有让幼儿学会如何在游戏中更好地学习数学学问，学会思考问题，也没有积极答疑解惑。在评估和总结时，也没有对幼儿的错误作出初步的引导和矫正。

针对这些缺点，我在以后的教学中将重视更好地引导幼儿思考问题、同时予以实在化的引导和矫正。通过适时反馈错误和真实的表扬，让幼儿积极、自信地学习数学学问。

幼儿园获奖公开课大班数学《纸牌游戏

一、教学内容

本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《纸牌游戏》。本节课主要通过纸牌游戏让幼儿认识数字10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。具体内容包括：认识纸牌数字，学习纸牌游戏规则，进行加减法运算，解决实际问题等。

二、教学目标

1. 认知目标：让幼儿能够认识纸牌数字，学会进行10以内的加减法运算。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力、动手操作能力，提高他们的数学素养。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学的欲望，培养合作精神。

三、教学难点与重点

重点：认识纸牌数字，学会进行10以内的加减法运算。

难点：能够运用加减法解决实际问题，培养幼儿的观察能力、思考能力、动手操作能力。

四、教具与学具准备

教具：纸牌、计时器、奖励贴纸等。

学具：每人一副纸牌，练习册等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师通过讲解一个纸牌游戏的故事，引导幼儿对纸牌产生兴趣，引出本节课的主题。 2. 认识纸牌数字：教师出示纸牌，让幼儿观察并认识数字110。

3. 学习纸牌游戏规则：教师讲解纸牌游戏的基本规则，让幼儿跟随教师一起玩纸牌游戏。

4. 进行加减法运算：教师引导幼儿观察纸牌，进行加减法运算，让幼儿学会运用加减法解决实际问题。

5. 随堂练习：教师给出一些实际的纸牌游戏场景，让幼儿独立完成加减法运算。

6. 作业布置：教师布置一些有关纸牌游戏的作业，让幼儿在家与家长一起完成。

六、板书设计

板书设计如下：

纸牌游戏

1. 认识纸牌数字 110

2. 学习纸牌游戏规则

3. 进行加减法运算

4. 解决实际问题

七、作业设计

作业题目：

1. 请用纸牌和爸爸妈妈一起玩一个加减法游戏。

2. 请用纸牌设计一个有趣的纸牌游戏，并和爸爸妈妈一起玩。

答案：

1. 示例：用纸牌玩“大小王”游戏，每人一把牌，比大小，大的加一，小的减一。 2. 示例：用纸牌玩“接龙”游戏，每人一把牌，按顺序接龙，如果接不上，就拿出一张牌，看谁先把手中的牌接完。