三年级上册语文课件期末专题复习 积累运用ppt课件 人教部编版.ppt

部编版三年级上册语文习作课件：《这儿真美》

【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是小编整理的部编版三年级上册语文习作课件：《这儿真美》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】

【教学目标】

1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。

【教学重点】

抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。

【教学难点】

引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、欣赏图片，激发情趣。

1.同学们请欣赏一组图片。

2.（课件出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……

3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。）

二、回顾课文，轻松导入。

1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。

2.小组交流，代表发言，教师小结。

（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。

（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。

（3）先总写后分写。

部编版三年级语文上册传统文化与积累运用专项复习

满分：100分 试卷整洁分：2分

一、下列课文的作者是谁？是哪一个国家的？读一读，连一连。（5分）

《花的学校》 王一梅 印度

《卖火柴的小女孩》 泰戈尔 丹麦

《胡萝卜先生的长胡子》 安徒生 中国

《小狗学叫》 罗大里 苏联

《金色的草地》 普里什文 意大利

二、选一选。（16分）

1.“白雪公主”这个形象最早来自（ ）

A.《格林童话》 B.《安徒生童话》 C.《伊索寓言》

2.在《安徒生童话》中《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？（ ）

A.渔夫 B.皇后 C.王子

3.小古文《司马光》一文选自（ ）

A.《宋史》 B.《明史》 C.《汉史》

4.《稻草人》的作者是（ ）

A.曹文轩 B.叶圣陶 C.季羡林

5.“花中四君子”不包括下列哪种花？（ ）

A.兰花 B.荷花 C.梅花

6.对雅人四好中的“琴棋书画”解释有误的一项是（ ）

A.“琴”一般是指古琴。

B.“书”是指中国书法。

C.“棋”是指中国古代围棋。

D.“画”是指油画。

7.“爱人若爱其身”这句话出自（ ）

A.《论语》 B.《孟子》

C.《墨子》 D.《荀子》

小学语文统编教材三年级上册第五单元

15

搭船的鸟

重庆市南岸区江南小学校

吴冬梅

【教材分析】

《搭船的鸟》是人教版统编教材三年级下册15课，即第五单元习作策略单元的第一篇精读课文。课文描写了“我”去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟的外貌和捕鱼的敏捷动作，最后点明翠鸟搭船的原因。这样一次平常的探亲之旅，因为作者留心周围事物，并细致观察，得以认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系，主题为“留心观察”。在确定教学目标前，我们从习作单元的教学定位、语文要素、学习策略的角度对课文进行了解读。 （一）关键词：教学定位

从单元整组的角度，梳理习作单元各板块的教学功能：“导语”明晰要素——“精读课文”习得方法——“交流平台”梳理方法——“初试身手”试写实践——“习作例文”借鉴仿写——“单元习作”形成习作成果。这样完整的习作结构中，“观察”这条线贯穿始终。围绕本单元语文要素梳理出单元教学目标渐进框架：从唤醒观察意识——体会细致观察的好处——尝试观察实践——记录观察所得——运用观察走向生活。在环环相扣，适时回顾，叠加成果的单元整体建构下，明确教学定位是：是否激发了学生留心观察，细致观察的意识和兴趣这个核心目标，通过习作学习的成功感的体验，进一步感受留心观察的意义和价值，将是本单元重要的价值意义所在。

在这样的单元框架中，《搭船的鸟》作为精读课文的教学，就是直指学习作者是如何仔细观察，在观察中感受缤纷世界的美好，从而体验到观察的好处与乐趣。明晰精读课承载的教学意图，精准定位，是教学解读的第一步。

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（二）关键词：语文要素

本单元语文要素为“体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。”根据观察的逻辑，是先有实践，然后有方法的总结，《搭船的鸟》，作为首篇课文，首先要解决的不是方法方面的问题，而是积极的情感活动，唤醒学生的观察意识，激发学生观察的兴趣，鼓舞他们不断地观察，逐步形成观察习惯。因此本课要落实语文要素，就要引导学生感受作者细致的观察，使他们切身体会到留心观察的好处，在本单元以及今后的生活中展开持续的观察，为他们他们会逐步养成观察的习惯奠定基础。这样才能真正的落实语文要素，让习作单元精读课文教学具有更深远的价值和意义，

部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计

主题 《语文园地四》第一课时（共3课时）

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他☑

【学习目标】

1.通过整合单元语文要素“预测”创设情境任务群，通过回顾本单元语文要素完成本单元生字词复习；

2.通过“识字加油站”的学习，能运用查字典的方法自主认识“典、基”等七个生字，巩固两种查字典的方法。

【评价任务】

1.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。（目标1）

2.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。（目标2）

3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。（目标2）

【学习内容】

“预测神探”

本单元要认识23个生字，读准5个多音字，会写13个生字，会写14个词语。要认的字，在课文中所组的词语多数都值得积累。

识字加油站

教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。

词句段运用

教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。

【学情分析】

“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。“词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式。对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。

【学习过程】

学生活动 教师活动 评价要点 环节一

1. （预设：预测）

2.分小组完成任务，进行比拼 1.同学们看，这位是？（预设：神探迈克狐）知道他最厉害的本事是什么吗？

2.神探迈克狐说要学会预测就得跟“预测”交朋友，神探迈克狐做了一张“预测”的名片，同学们想认识“预测”吗？

3.只要闯关这个单元的生字关，预测的名片就推送到你们面前来了，快来分组闯关吧！看哪个小组能最快完成。