一等奖教案2018-2019学年青岛版五四制小学数学二年级上册《解决问题》教学设计

教案：第九单元《分步解决两步计算的乘加（减）问题》

教学目标：

1. 让学生掌握两步计算的乘加（减）问题的解决方法，能够熟练运用。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学内容：

1. 乘加（减）问题的概念及特点。

2. 两步计算乘加（减）问题的解题步骤。

3. 典型例题的分析与解答。

教学重点与难点：

1. 教学重点：两步计算乘加（减）问题的解题步骤。

2. 教学难点：分析问题、确定解题步骤。

教具与学具准备：

1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：

1. 导入：通过PPT展示乘加（减）问题的实例，引导学生思考如何解决。

2. 讲解：分析乘加（减）问题的特点，讲解两步计算乘加（减）问题的解题步骤。

3. 示例：通过黑板演示典型例题的解答过程，引导学生理解并掌握解题方法。

4. 练习：学生分组讨论，合作完成练习题，巩固所学知识。 5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调解题步骤和注意事项。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计：

1. 乘加（减）问题的概念及特点。

2. 两步计算乘加（减）问题的解题步骤。

3. 典型例题的分析与解答。

作业设计：

1. 基础题：完成练习册上的相关题目。

2. 提高题：分析并解答生活中的乘加（减）问题。

课后反思：

1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 针对学生的掌握情况，教师应适当调整课后作业的难度，确保学生能够在巩固知识的基础上提高。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

本教案旨在引导学生掌握两步计算的乘加（减）问题的解决方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过典型例题的讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识。同时，教师还应关注学生的课后学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

- 1 - 《解决问题》教学设计

一、教学内容分析

《解决问题》是青岛版小学数学二年级下册第八单元的内容，本节课是《解决问题》的第一课时《乘加乘减两步计算问题》。本课教学内容属于数与代数领域，是在学生初步掌握了1000以内的加减法、表内乘除法的基础上来进行的。能用乘加、乘减分步计算解决问题是本节课的重点和关键，为信息窗2的学习奠定了知识和思维基础。

二、教学对象分析

学生已经有了乘法学习的知识经验，对乘法有了一定的认识。在这节课里，要引导孩子理清题中的数量关系，求几个几用乘法计算，求总和用加法计算，两数比较大小用减法计算。由于二年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，有些问题要引导孩子用画图的方法来解决。

三、教学目标

1.结合具体情境，学会分步解决乘加乘减两步计算问题，初步了解用乘加乘减解决问题的思路。

2.在具体情境中，经历用乘加乘减分两步计算解决实际问题的过程，学会有条理的思考，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。 - 2 - 3.感受数学在解决生活问题中的作用，培养学习数学的乐趣。

四、教学重点和难点

教学重点：学会分步解决乘加乘减两步计算问题。

教学难点：初步学会表达解决问题的思考过程和结果。

五、教学思路与方法

1.通过孩子喜欢的旅游活动开始一节课，紧张活跃的气氛迅速使孩子进入最佳学习状态，引导学生找到情境图中的数学信息和数学问题，明确本节课的学习目标。

2.让学生根据自学指导的要求自主探究解决问题的方法，发挥了学生的自主能动性。

3.交流汇报的环节中，老师尊重学生的认知规律，根据课堂生成的资源组织有序交流，在交流的过程中，老师通过几个问题的层层递进在知识与技能上使学生理清题中的数量关系，理解乘加乘减运算的算理。

4.各种巩固练习活动，让学生学会了表达解决问题的思考过程，感受到了数学在解决生活问题中的作用，培养了学习数学的乐趣。

《用2-5的乘法口诀求商2》教案

教学目标：

1、 观察情境图画面找到有价值的数学信息并提出问题。

2、结合数学信息和数学问题，尝试用除法解决并学会用乘法口诀计算

3、比较各种方法的优缺点，体验用口诀解决除法问题的简便。

重点、难点：

1、结合数学信息和数学问题，尝试用除法解决并学会用乘法口诀计算。

2、比较各种方法的优缺点，体验用口诀解决除法问题的简便。

教学过程：

一、情境引入：

1、仔细观察图中的小朋友在什么地方？在做什么？你发现了哪些数学信息？

2、和同伴交流自己的发现。

3、根据数学信息你能提出什么数学问题？

问题一：42朵花能过几件标本？

问题二：

二、自主探究： 1、尝试解决“每件标本需要8朵花，42朵花能做几件标本？

2、会列算式吗？为什么这样列算式？说说你是怎样想的？

思考：指导学生在摆一摆的过程中边分边说出分的过程，学会用乘法口诀解决计算除法问题。

1、六（）四十二

2、（）朵花做一件标本，42里面有（）个六

3、42朵花能做（）件标本？

三、合作交流：

1、认识除法竖式写法

3个人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了几只？

你会列算式吗？试一试，写出撗式。（熟练用乘法口诀求商的思考过程和方法。）

15÷3=5

2、 知道除法竖式的各部分名称（学会除法竖式的书写并了解被除数下面的数是怎么来的，有什么作用。）

5……商

除数315…被除数

15…3和5 0的积

思考：被除数下面的15是怎么得到的？

15里面有3个（）口诀：三（）十五

3、写一个竖式几个部分名称。

四、拓展应用：

1、自主练习第1题：把口诀填完整

2、自主练习第3题：除法竖式计算，并说一说用哪一句口诀计算。

3、自主练习第4题：观察魔术箱上的两个数，你发现了什么？填一填。

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 新人教版小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案教学设计

第3课时 解决问题

上课解决方案

教案设计

设计说明

1．创设和谐氛围，鼓励学生从多角度展开思考与交流。

课堂需要民主、平等的氛围，让学生在课堂上敢于发言，乐于表达自己的见解。在理解题意后，可以让学生进行小组讨论，说一说准备怎样解决这个问题，有利于学生在数学活动中互相学习，积累经验。对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。

2．结合排除法，培养学生的推理能力。

推理活动强调“步骤完整，理由充足”。考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除推理的方法，可引导学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以描述，只要能表达清楚思考和解决问题百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 的过程及结论即可。

课前准备

教师准备 PPT课件 学情检测卡

教学过程

⊙创设情境，激发兴趣

师：同学们，生活中我们每天都会在特定的时间里做一些特定的事情，下面请大家一起来看这样一组钟面(课件出示四个钟面，四个钟面上的时间分别是7：30

8：35 10：05 12：30)。请大家读出这些钟面上的时间。

师：这些时间是按什么顺序排列的？

生：是按照时间的先后顺序排列的。

师：在这4个连续的时间里大家平时会做些什么事情呢？

(学生自由交流并汇报)

师：通过同学们的回答可以看出，大家做事情都很百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 有时间观念，都很会安排时间。你还能举例说一说你是怎样安排事情的先后顺序的吗？

生：早上我先起床后上学；下午我先做作业后看电视……

师：还会做些什么呢？(让学生补充第3件事情或更多事情，建议不超过4个)

生：早上，我先起床，再吃饭，然后上学。

教师可以指导学生尝试用“先……再……然后……最后……”这样的句式表述，体现通过语言对学生进行思维训练的过程。

设计意图：学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑，紧密结合学生的生活经验由巩固旧知入手，再结合熟悉的生活情境引入新知，通过选取时间说一说和结合生活经验说一说两个层次唤醒学生的生活经验，同时为教师深入了解学生的思路和生活经验作铺垫，为新知的学习做准备。