湘教版美术七年级上册第八课《门》优秀教案(重点资料).doc

初中美术 门 教案

教学目标：

1. 让学生了解和掌握门的基本结构与功能，探索门的设计原理。

2. 培养学生创新意识和设计能力，运用美术语言表达自己的设计思路。

3. 引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。

教学重难点：

1. 门的设计原理和创意方法。

2. 运用美术语言表达设计思路。

教学准备：

1. 收集各种门的图片和资料。

2. 准备绘画工具和材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 展示不同类型的门图片，引导学生观察和思考门的作用和功能。

2. 提问：你们对门有什么认识和理解？门在生活中的重要性是什么？

二、新课讲解（15分钟）

1. 讲解门的基本结构和设计原理，包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等。

2. 分析不同功能建筑的门的设计特点，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等。

3. 引导学生了解门的文化内涵和人文思想。

三、创意实践（15分钟）

1. 让学生分组讨论，每组选择一个主题，如家庭、学校、公共场所等。

2. 要求学生运用美术语言，结合门的设计原理，设计一个有创意的门。

3. 学生现场绘画，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（10分钟）

1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作过程。 2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

3. 学生互相评价，交流设计心得。

五、总结与拓展（5分钟）

1. 总结本节课的学习内容，强调门的设计原理和创意方法。

2. 引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。

3. 鼓励学生在课后进行门的设计实践，将所学知识运用到实际生活中。

教学反思：

本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了门的设计原理和创意方法，培养了学生的创新意识和设计能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。同时，要引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。

1 / 2

《门》教学设计

教学目标

了解门的具体结构和功能

能联系门的文化背景和地域特色对门的造型、材质、装饰等方面阐述自己的见解。

教学流程

【导入】

学生猜字谜：有耳能听,

有口能说，有心就烦恼。

以猜谜导入激发学生的兴趣，导入本课，学习传统民居门。

【欣赏感受】

传统民居门的典型代表----北京四合院的院门。

师总结北京四合院的院门造型平和安详，它从形制到装饰经过了许多岁月的丰富和演变，是国我古代民居中最具典型的样式。

【分析归纳】

1.不同地区民居门

窑洞门窗相连支撑着洞顶，形成独特的拱形，它兼顾出入、采光、通风等功能。

南大理白族民居门，一大二小门头的排列和两扇翼墙的展开，极大地丰富了门的造型，成为云南大理白族民居的独特标志。

江南园林的洞门，园林中的洞门起着分隔区域和框景的作用，营造景色的变化。

2 / 2

2.门的装饰

本来用于结构和加固作用的部件也被赋予装饰的功用。

贴门神、对联等装饰还反映人们对生活的美好愿望。

【分析讨论】

1.你知道门钉最初的作用是什么吗？2.

皇宫大门的门钉有什么含义？

师总结：加固城门；故宫的大门显示出威严华贵的皇家气派，门扇上九行九纵闪亮的门钉反映了森严的封建等级制度。

2.中国传统民居为什么装有门槛？其高度有什么讲究？

师总结：防风防水，聚财；高度越高，地位越高。

【能力提升】

1.小组讨论：尝试从建筑的形状、装饰特点等方面进行分类，总结我国一个地方最有代表性的民居建筑的门。

学生小组讨论汇总讨论结果，教师总结指导。

2.根据讨论的内容绘画这个地方的民居建筑简图的门。学生创作教师巡回指导。

【作业展评】

作业自评、师评、互评，教师总结。

《门》教学设计

殷夫中学 金登挺

教学目标：

1、能对门的文化背景或门的造型设计阐述自己的见解。

2、尝试设计一个“学校大门”并画出简单的效果图。

教学过程：

一：认识“门”

导入（2分钟）

教师：今天老师带来一个字，你能猜出来吗？

教师：中国古代的汉字很多都是象形文字。其实这个字中还有一个关于门的小知识。（对折教具）这个字左右两边是不是一样？其实这是一个“户”字，在古代，单扇的门叫“户”，两扇的才叫“门”。用一根木棒把两扇户连起来就成了一扇门。

二、了解“门” （4分钟）

教师：你见到过哪些“门”？（校门、房门、城门、园林门等）

师：我们每天接触“门”，那么，你能告诉大家“门”有什么功能呢？

实用功能：建筑物的出入口

审美功能：对整个建筑起到画龙点睛的作用。

三：研究“门” （8分钟）

（出示两扇门：一扇现代的门，一扇古代的门。）正如“门”的字形经历了由繁到简的变化，门本身也有古今的差异。下面这两门有哪些区别？你可以从门的色彩、造型、装饰、感受等方面思考。（给同学3分钟的时间）

1、学生分组讨论。

交流归纳：板书（式样、装饰、感受等等）

教师小结：古代的门精致，华丽，给人以庄严的感觉，门往往是地位和等级的象征；现代的门简洁、自然，体现人们新的生活情趣和审美理念。

2、教师： 现代人，对自己居室的门追求简洁实用，但是对有一种门却要求造型别致，具有象征意义，令人过目难忘，这就是——标志性的门，例如：校门、单位大门还有城市大门。（出示三幅图片）这当中，与我们关系最为密切的就是校门了。

3、（出示丹城中学校门）你知道这是那所学校的校门吗？

你觉得这所校门漂亮吗？

四、设计“门”

教师:今天我们就来尝试为我们的学校重新设计一个校门。

如何设计呢？我们先来欣赏几个例子。 1、北京大学校门：最大的特点是有中国传统建筑风格的样式，这种木结构的殿门式的大门，具有古香古色的建筑美感，且显得古朴、庄严、典雅。

初中湘教版初中美术门教案

年级：七年级

学科：美术

教材版本：湘教版

课时：1课时

教学目标：

1. 让学生通过回忆过去的日子，发现和感受真、善、美的事物，培养关爱自然环境的态度。

2. 培养学生运用美术语言记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。

3. 引导学生运用剪贴、绘画等表现手法，创作出具有个人特色的美术作品。

教学重点：

1. 学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物。

2. 运用美术语言记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。

教学难点：

1. 如何引导学生正确运用美术语言表现过去的日子。

2. 创作具有个人特色的美术作品。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 学生美术作品示例。

3. 美术用品（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示多媒体课件，展示艺术节学生活动的精彩剪影照片。

2. 引导学生回忆艺术节中印象最深刻的事和片段，并谈谈它给他们的最深感受。

3. 学生分享自己的回忆和感受。

二、新课导入（10分钟） 1. 教师出示课题《过去的日子》。

2. 教师引导学生思考：过去的日子有哪些事情让你印象深刻？

3. 学生分享自己的思考。

三、美术创作指导（15分钟）

1. 教师引导学生运用剪贴、绘画等表现手法，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 教师演示创作过程，讲解创作方法和要求。

3. 学生开始创作，教师巡回指导。

四、学生创作时间（15分钟）

1. 学生根据自己的想法和教师的指导，开始创作美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 学生互相评价，教师进行总结。

教学反思：

本节课通过回忆过去的日子，让学生发现和感受真、善、美的事物，培养关爱自然环境的态度。在创作过程中，学生运用剪贴、绘画等表现手法，创作出具有个人特色的美术作品。教师在教学中注重引导学生正确运用美术语言表现过去的日子，并巡回指导，解答学生的疑问。整体教学效果良好，学生参与度高，创作出了许多有创意的作品。但在评价环节，可以更加注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的评价能力。