部编三年级上数学《两位数除以一位数》杨路PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大

两位数除以一位数的笔算（有余数）

【教学内容】

教材第45页例4。

【教学目标】

1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。

2.能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。

3.体会数学与生活的密切联系。

【重点难点】

重点：理解和掌握两位数除以一位数（有余数）的计算方法。

难点：能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。

【教学过程】

一、新课导入

1.口算题。

40÷4= 15÷3= 24÷6=

46÷2= 63÷3= 88÷4=

2.在有余数的除法里，（ ）比（ ）小。

教师：这节课我们一起探索有余数的除法问题。[板书课题：两位数除以一位数的笔算（有余数）]

二、自主探究

1.理解题意，解决问题。

出示教材第45页例4：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。可以插多少个花瓶？还剩多少枝？

（1）学生审题，说说题中的已知信息和问题。

指名回答，引导学生找出题中的信息和所求的问题。

学生看图、读题后回答。（已知：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。要求：可以插多少个花瓶？还剩多少枝？）

教师：要求“可以插多少个花瓶？”这个问题，应该怎样列式？

指名回答：95÷4=

（2）学生交流讨论，边讨论边在练习本上计算，教师巡视指导。

（3）找出学生出现的几种错误，利用展台展示，其他学生找出错因。

（4）集体订正。

2.掌握计算方法。

指名说竖式计算过程，教师板书：

95÷4=23（个）……3（枝）

答：可以插23个花瓶，还剩3枝。

3.议一议。 提问：这道题的计算和前面学习的除法有什么不一样？在计算的时候要注意什么？

（1）小组内讨论、交流。

（2）小组代表汇报讨论结果。

（3）教师进修概括总结。

第三课时

课 题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法

学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。

学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。

学习难点：理解笔算除法的算理。

学具准备：多媒体课件。

学习过程：

课前复习：

1.口算：

15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=

9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=

2.说一说：

60里有( )个十

42里有( )个十和( )个一

80里有( )个十

83里有( )个十和( )个一

一、板书课题

今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。

二、出示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。思考： 第一步先用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？ 十位除尽没有余数，怎么办？ 第二步再用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1．看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）

3.检测（一）：笔算除法

84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2=

（1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。

珠海市立才学校教学设计

编写：高蕊 |课题

笔算除法

批注

学 习 目 标

1、. 会计算三位数除以一位数，商是两位数的除法。（重点）

2、理解一位数除以三位数的算理。（难点）

学 习 过 程

一、出示课题：板书课题：笔算乘法 二、出示学习目标：

1、会计算三位数除以一位数，商是两位数的除法。 2、理解一位数除以三位数的算理。 三、复习旧知 笔算下列各题：

56÷7＝

64÷4= 1.根据计算结果比较两题的相同之处与不同之处。 2.让生回顾笔算一位数除三位数的计算方法。 四、探究新知 1、创设情境

师：结合题目中给出的条件你能提出什么数学问题呢？

生：每本相册能插多少张相片?

师：很好，那么这个问题如何解决呢？ 生：256÷2。

2、解决问题 师：如何计算256÷2？同学们根据一位数除以两位数的计算方法猜想一下一位数除以三位数应该如何计算呢？

生：一位数除以两位数的计算方法与一位数除以三位数的计算方法相同。 师：哪位同学可以说一说具体哪里相同呢？ 生：1.都是从最高位算起。

2.商除到哪一位写哪位。 3.相同数位要对齐。

师根据学生叙述板演前半部分，由生独立完成后半部分。 3、巩固练习

（三）课堂检测

|

板 书 设 计

笔算除法

256÷2=128

作 业 布 置

笔算（空1行） 432÷2=

522÷3=

274÷2=

948÷3=

教 学 反 思

学生能够根据已有的知识经验自主探究笔算的方法，本节课教学内容学生掌握情况良好。

|

||||

第1课时 两位数除以一位数的口算

教学内容：

教材第40——42页两位数除以一位数的口算。

教学目标：

知识与技能：

探索并掌握两位数除以一位数的口算的方法，学会正确、熟练地进行计算。

过程与方法：

通过探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：

感受口算除法在实际生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。

重点、难点：

重点：掌握两位数除以一位数的口算方法。

难点：理解两位数除以一位数的口算算理。

教学准备

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，春天来了！老师组织同学们去踏青，我们一起去看看吧。（出示第40页情境图）

提问：请观察数学书第40页的插图，你能找到哪些数学信息，能提出哪些数学问题？

（学生自由发言，教师作适当梳理。）

师：这些问题我们都可以用两位数除以一位数的除法来解决。今天我们先来解决买西红柿的问题。（板书课题：两位数除以一位数的口算）

2.出示问题：

（1） 2×4= 5×8= 6×6= 8×4=

8÷2= 40÷5= 36÷6= 32÷4=

（2）40里面有（ ）个十。

(3) 32里面有（ ）个十,有（ ）个一。

3.过渡：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来同学们掌握的都不错。今天这节课我们就一起继续学习有关除法的口算。

二、探索算理，总结算法

(一)探索整十数除以一位数

师：今天我们就一起去集市上去看看，看同学们能找到那些数学问题。（出示课件例1情景图）

学生汇报观察到的信息：一个小朋友有20元，西红柿每千克2元。

师：谁能提一个数学问题？

生：20元可以买多少千克西红柿？

师：怎么列算式？

生：20÷2=

师：怎么算？（学生自主探究，尝试计算。）

全班交流。

引导学生说说口算方法：