幼儿园大班《4的分解组成》教案（精选3篇）幼儿园大班《4的分解组成》篇1活动目标：1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、数字卡、小猫。
小兔头饰各一个。
山洞、数字宝宝(1-3)2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
活动过程：一、导入活动。
教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"二、学习4的分解。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看!2、师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?幼：4只棒棒糖。
幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。
师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。
3、我们先来分奶。
你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。
"总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。
(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。
重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。
"你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。
"幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分?"你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。
"幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
三、教师小结师：4分成两份有三种分法。
幼儿一起念三种分法。
四、游戏学习4的合成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们4人一组开火车去吧! "(听音乐玩开火车的游戏)咦，看地上有什么呀(草莓)，有几个?(2个)其地方还有没有?有几个?(2个)，那总共有几个呀?(4个)听音乐再往前走咦，看地上又有什么了(西瓜)有几个(3个)，其他地方还有没有(1个)，那总共有几个(4个)听音乐继续走"呀，看，这是什么啊?(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，(发数字宝宝)看看自己是数字宝宝几呢?是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述1和3合成……)"真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒!"五、教师小结：3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.听音乐继续走(走出教室)六、活动延伸：在区域活动中练习4的组成。
2到10的分与合表
2的分与合、3的分与合、4的分与合、5的分与合、6的
分与合、7的分与合、8的分与合、9的分与合、10的分与合，这些都是小学数学中的基础知识。
在这些分与合中，我们可以发现一些规律。
比如，2的分与合是由1和1组成的，3的分
与合是由1和2组成的，4的分与合是由1、2和4组成的，
以此类推。
这些规律可以帮助我们更好地理解和记忆这些数字。
然而，在这些分与合中，可能会出现一些错误。
比如，在上面的图中，我们可以看到一些明显的错误，比如缺少数字或者数字排列不正确。
这些错误会影响我们对这些数字的理解和记忆，因此我们需要及时发现和纠正这些错误。
除了纠正错误，我们还可以通过改写来更好地理解这些数字。
比如，我们可以将2的分与合写成1+1，将3的分与合写
成1+2，将4的分与合写成1+2+4，以此类推。
这样，我们就
可以更清晰地看到每个数字的组成部分，更好地理解和记忆这些数字。
在小学数学中，掌握这些分与合的知识是非常重要的。
通过发现规律、纠正错误和改写表达，我们可以更好地理解和记忆这些数字，为后续的研究打下坚实的基础。
《4的分解与合成》幼儿园中班数学教案《4的分解与合成》幼儿园中班数学教案活动目标：1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、数字卡、小猫。
小兔头饰各一个。
山洞、数字宝宝（1-3）2、 4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
活动过程：一、导入活动。
教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习4的分解。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看！2、师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：4只棒棒糖。
幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。
师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁知道请举手。
3、我们先来分奶。
你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。
（边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。
重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的'时候不能和前面小朋友分的方法一样。
“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
三、教师小结师：4分成两份有三种分法。
幼儿一起念三种分法。
四、游戏学习4的合成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们4人一组开火车去吧! ”（听音乐玩开火车的游戏）咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？（2个）其地方还有没有？有几个？（2个），那总共有几个呀？（4个）听音乐再往前走咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地方还有没有（1个），那总共有几个（4个）听音乐继续走“呀，看，这是什么啊？(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢? 是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述１和3合成……)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒！”五、教师小结：3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.听音乐继续走（走出教室）活动延伸：在区域活动中练习4的组成。
4的分与合教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解4的分与合的概念，并通过实际操作和游戏，掌握4的分与合的方法。
2. 过程与方法：通过故事情境和游戏等活动体验与巩固4的分与合的概念。
3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，增强学生对数学学习的兴趣和自信。
二、教学重点：1. 熟悉4的分与合的概念。
2. 掌握4的分与合的方法。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过故事情境导入4的分与合的概念：在故事中，有一片神奇的土地上生活着一群可爱的小生物，叫做“分号”。
他们都非常喜欢分开，喜欢分成两半，四分之一，甚至八分之一等等。
可是有一天，一位魔法师把他们变成了一个整体，变成了数4。
他们很不开心，因为他们喜欢分开，于是大家商量着如何分成四块。
接下来，我们一起来学习如何分与合数4的方法。
2. 讲授（20分钟）（1）让学生观察数4的形状，引导他们思考如何将数4分成两半。
（2）通过教师的引导，让学生发现可以将数4分成两半的方法是将其对折。
（3）通过数学板书的方式，让学生理解4的分数表示为4=2+2。
（4）教师示范如何将4分成四个相等的部分，并引导学生发现可以将四分之一的形状分成四份相等的部分。
（5）教师板书4的分数表示为4=2+2=1+1+1+1，通过数学板书的方式巩固4的分与合的概念。
3. 练习（30分钟）（1）让学生用纸剪画出4个小正方形，并将其按照2+2的方式分成两份。
（2）让学生用纸剪画出一个正方形，并将其按照1+1+1+1的方式分成四份。
（3）学生进行合作游戏，将一个大正方形分成四块，并通过数学表达方式，将其表示为4=1+1+1+1，巩固4的分与合的方法。
4. 总结（10分钟）（1）教师引导学生回顾4的分与合的概念和方法。
（2）学生分享自己的收获和体会，教师进行点评和总结。
四、教学反思：通过故事情境和游戏等活动，培养学生对4的分与合的兴趣和理解，加深对4的分与合的概念和方法的掌握。
同时，通过合作游戏，培养学生的合作意识和团队精神，并提高学生的数学表达能力。
