浙教版八年级科学下册3.6光合作用教案

第6节光合作用（1）

1．光合作用是地球上最重要的化学反应，是绿色植物通过叶绿体，利用

能，把

和

转化成储存着

的有机物，并释放 的过程。光合作用主要包括 转化和 转化两个方面，即把简单的 物制成了复杂的

物，把 能变成储存在有机物里的 能。

2．光合作用的条件是 和 ，原料是 和 ，产物是 和 。光合作用的意义： ，化学反应式： 。

3．证明植物光合作用制造淀粉的实验：

（1）为什么要把银边天竺葵在暗处放置一昼夜？ 。

（2）为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？ 。

（3）为什么要水浴加热？ 。

（4）酒精中漂洗的作用是 。

（5）实验使用银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。

（6）实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 和 。

4．证明光合作用产生氧气的实验：把金鱼藻放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下。不久，试管内可以见到有 出现，这是金鱼藻进行 作用产生气体形成的，快要熄灭的卫生香，遇到该气体，立刻猛烈地燃烧起来，由此可知该气体是 。

题型一光合作用的原理

1．请在下列序号后的横线上填上恰当的内容将下边的光合作用概念图补充完善。

① ；② ；③ ；④ ；⑤循环。

浙教版八年级科学下第三章知识点

一、土壤与植物

（一）土壤的组成

土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气等物质组成的。矿物质颗粒就像土壤的“骨架”，为植物提供支撑；腐殖质是由动植物残体腐烂后形成的，能为植物提供养分；水和空气则存在于土壤的孔隙中。

（二）土壤的类型

根据土壤中矿物质颗粒的大小，土壤可以分为砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤。砂土类土壤的矿物质颗粒较大，通气性和透水性好，但保水性差；黏土类土壤的矿物质颗粒较小，通气性和透水性差，但保水性好；壤土类土壤的矿物质颗粒大小适中，通气性、透水性和保水性都比较均衡，是最适合大多数植物生长的土壤类型。

（三）植物的根系

植物的根系分为直根系和须根系。直根系有明显的主根和侧根之分，像大豆、青菜等植物就是直根系；须根系没有明显的主根，像小麦、水稻等植物就是须根系。根系在土壤中不仅能固定植物，还能吸收水分和无机盐。

（四）植物生长需要的无机盐 植物生长需要多种无机盐，其中需求量较大的是含氮、含磷和含钾的无机盐。氮肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；磷肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；钾肥能使茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。

二、植物与水

（一）植物的吸水和失水

植物细胞吸水和失水的原理是细胞液浓度与外界溶液浓度的差异。当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水。

（二）水分的运输

植物通过根吸收水分，水分通过根、茎、叶中的导管向上运输。导管是由许多长形、管状的细胞所组成，这些细胞上下连接，形成了一条贯通的管道，能够将水分从根部运输到植物体的各个部位。

（三）蒸腾作用

蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。蒸腾作用的主要器官是叶，叶片上的气孔是蒸腾作用散失水分的“门户”。蒸腾作用对植物有重要意义，它能促进水分的吸收和运输，还能降低植物体的温度，增加大气湿度。

三、植物与空气

（一）光合作用 光合作用是绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。光合作用的公式可以表示为：二氧化碳 ＋ 水

1 1第一章 粒子的模型与符号

第一节 模型、符号的建立与作用

教学目标

1、体验使用符号、建立模型的思想。

2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。作业本A本P1 第4题

重点难点分析

体验使用符号与建立模型的思想

作业布臵：作业本

教学过程

【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。

例如： 运动学：v t s 电学：R I U

单位：m/s s m 单位：Ω A V

这些都是一些符号

【新课】

一、常见的符号

学生举例日常生活中常见的符号

投影展示：常见的符号 如:交通符号，安全符号等（作业本A本P1 第1、2题）

二、符号的意义

主问：请同学们讨论为什么要使用这些符号？

讲解：1、简单明了地表达事物

如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示。

2、避免因语言文字的不同而引起的混乱。

例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用T来表示时间。

3、避免因事物外形不同而引起的混乱。

小结：符号的作用：1、简单的表明事物

2、避免混乱

三、模型

主问：为什么要使用模型？

1、请同学描述一下对地球的认识

2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。

3、同学们都知道，任何生都是由细胞构成的，请同学说一下动物细胞和植物细胞的区别。

画出细胞模式图

再请一位同学根据细胞模式图来分析一下动物细胞和植物细胞的区别。

2 4、眼球的结构很复杂，所以我们通常用人们制造的眼球模型来认识其结构

5、请同学们填写书本第二页的填空

地球仪、细胞模式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼直接很难观察很难认识清楚的对象时采用的方法，所以从某种意义上讲符号也是一种模型。

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植物的呼吸作用与光合作用

知识新授

一、植物的呼吸作用

1.定义：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给

生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。2.呼吸作用的表达式：

3.呼吸作用的场所：生物体的活细胞内。 4.呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。

5.影响呼吸作用的外界因素：

温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。

（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。

（3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。

在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。

二、植物的光合作用

1.定义：绿色植物在阳光的作用下，利用 CO2 和 H2O 等无机物制造出有机物，并释放 O2 的过程。2.表达式：

3.物质转化和能量转化转化 物质转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出氧气；

能量转化：光能转化为化学能。4.光合作用的意义： (1)为人类和整个生物界提供大量的有机物

(2)为人类和整个生物界提供丰富的能源

(3)维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

2 5.呼吸作用与光合作用的区别与联系：

项目 光合作用 呼吸作用

区 ①场所 叶绿体 细胞

②条件（与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行

③气体变化 吸收 CO2 放出 O2 吸入 O2 呼出 CO2

别 ④物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物

⑤能量变化 光能→化学能储存在有机物中 消耗能量

联系 呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物；呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏