第一章 绪论名词解释
高分子化合物（High Molecular Compound）：所谓高分子化合物，系指那些由众多原子或原子团主要以共价键结合而成的相对分子量在一万以上的化合物。
单体（Monomer合成聚合物所用的-低分子的原料。如聚氯乙烯的单体为氯乙烯 。
重复单元（Repeating Unit）：在聚合物的大分子链上重复出现的、组成相同的最小基本单元。如聚氯乙烯的重复单元为 。
单体单元（Monomer Unit）：结构单元与原料相比，除了电子结构变化外，其原子种类和各种原子的个数完全相同，这种结构单元又称为单体单元。
结构单元（Structural Unit）：单体在大分子链中形成的单元。聚氯乙烯的结构单元为 。
聚合度（DP、X n）(Degree of Polymerization) ：衡量聚合物分子大小的指标。以重复单元数为基准，即聚合物大分子链上所含重复单元数目的平均值，以DP表示；以结构单元数为基准，即聚合物大分子链上所含结构单元数目的平均值，以X n 表示。聚合物是由一组不同聚合度和不同结构形态的同系物的混合物所组成，因此聚合度是一统计平均值。
聚合物分子量（Molecular Weight of Polymer）：重复单元的分子量与重复单元数的乘积；
或结构单元数与结构单元分子量的乘积。
数均分子量 (Number-average Molecular Weight)：聚合物中用不同分子量的分子数目平均的统计平均分子量。 ， Ni ：相应分子所占的数量分数。
重均分子量（Weight-average Molecular Weight）：聚合物中用不同分子量的分子重量平均的统计平均分子量。 ， Wi ：相应的分子所占的重量分数。
粘均分子量（Viscosity-average Molecular Weight）：用粘度法测得的聚合物的分子量。
第一章 聚合物的化学与物理性质
第一单元 什么是聚合物
什么是聚合物？一方面，他们是不同于象盐一样的低分子量化合
物的复杂的巨大分子。为了区别不同之处，通常食盐的分子量是
58.5，而一个聚合物可以高达几十万甚至是百万，这些大分子或
高分子是由很多更小的分子组成。形成大分子的小分子可以是一
个或多个化合物。为了说明，想象一系列有着相同的尺寸及由相
同的材料组成环，当这些环相互连接起来，链则形成，这可以被
认为由相同化合物分子所形成的聚合物。另外，单独的环可以是
不同的尺寸和材料，连接起来代表一个由不同分子组成的聚合
物。
许多单元的连接已经给出了聚合物的名字，“poly”是多的意思。
“mer”则是部分的意思（在希腊语中）。举个例子，一种被称为
丁二烯的气体化合物，其分子量为54，在结合了4000次后，形
成了众所周知的聚丁二烯（合成橡胶）聚合物，其分子量高达
20万。我们称形成聚合物的低分子量化合物为单体，图画大致
如下：
丁二烯+丁二烯+丁二烯+```````+丁二烯→聚丁二烯
(4000个)
可见对于像分子量只有54的小分子物质(单体)是如何变成分子
量为20万的大分子(高聚物),聚合物分子着实的大尺寸使得他的
性能和具有相似结构的化合物如苯不同.举例说明:固体苯在5.5
摄氏度融化为液体的苯,再高一点的温度则变为气体苯.与这种有
着明确性质的简单化合物相比,像聚乙烯这样的聚合物不会明显
的在一特定温度下的完全熔化为液体.取而代之的是他变得越来
越软,并且最终变成非常粘的,块状粘性流体.在这个温度上继续
加热,粘性熔融聚合物转化为各种各样的气体,但不在是聚合物,.
聚合物和小分子化合物性能反应上另一个显著地不同之处关系
到溶解过程.例如,让我们取些氯化钠加入到固定质量的水中.盐
代表小分子量化合物.溶解在水中直至一个点（称为溶解度），但
是，此后，更多量的加入则不溶解而是沉淀在底部，且作为固体
留在那里。饱和盐溶液的粘度和水没有太大区别。但如果我们用
第一章 绪论（Introduction）
高分子化合物（High Molecular Compound）：所谓高分子化合物，系指那些由众多原子
或原子团主要以共价键结合而成的相对分子量在一万以上的化合物。
单体（Monomer）：合成聚合物所用的-低分子的原料。如聚氯乙烯的单体为氯乙烯 。
重复单元（Repeating Unit）：在聚合物的大分子链上重复出现的、组成相同的最小基本单
元。如聚氯乙烯的重复单元为 。
单体单元（Monomer Unit）：结构单元与原料相比，除了电子结构变化外，其原子种类和
各种原子的个数完全相同，这种结构单元又称为单体单元。
结构单元（Structural Unit）：单体在大分子链中形成的单元。聚氯乙烯的结构单元为 。
聚合度（DP、Xn）(Degree of Polymerization) ：衡量聚合物分子大小的指标。以重复单
元数为基准，即聚合物大分子链上所含重复单元数目的平均值，以Xn表示；以结构单元
数为基准，即聚合物大分子链上所含结构单元数目的平均值，以DP表示。聚合物是由一
组不同聚合度和不同结构形态的同系物的混合物所组成，因此聚合度是一统计平均值，一
般写成 、 。
分子量分布（Molecular Weight Distribution, MWD ）：由于高聚物一般由不同分子量的
同系物组成的混合物，因此它的分子量具有一定的分布，分子量分布一般 有分布指数和分
子量分布曲线两种表示方法。
多分散性（Polydispersity）：聚合物通常由一系列相对分子量不同的大分子同系物组成的
混合物，用以表达聚合物的相对分子量大小并不相等的专业术语叫多分散性。
分布指数(Distribution Index) ：重均分子量与数均分子量的比值。即 。用来表征分子量
分布的宽度或多分散性。
连锁聚合（Chain Polymerization）：活性中心引发单体，迅速连锁增长的聚合。烯类单体
的加聚反应大部分属于连锁聚合。连锁聚合需活性中心，根据活性中心的不同可分为自由
高分子化学双语课程的教学改革与探索
摘要:结合我校高分子化学双语课程改革与探索的实际,采用互动式、实践型等多种教学方法,有效调动了学生的学习积极性,提高了教学质量。本文就具体做法和个人体会进行了总结。
关键词:高分子化学 双语 教学改革
作为一门新兴学科,高分子科学的发展历史虽短,许多理论尚不成熟,但随着与生命科学、信息以及环境等诸多科学领域的相互交叉、渗透,材料行业的结构已逐渐步入高分子材料的时代。高分子化学作为高分子科学领域的重要基础课程,已发展成为继有机、无机、分析和物理四大化学之后的第五大化学,其教学内容既具有很强的理论性,又具有很强的实践性[1～2]。该课程的专业名词较多,一些名词用中文很难体现出原有的含义,因而展开双语教学对高分子名词原意的理解会更加准确而有意义。此外,该课程的开设是在本科阶段,高质量的双语教学对于引导学生在今后广泛涉猎国内外高分子化学的发展动态,提高学生的学习能力,加强其认识问题、分析问题及解决问题的能力都是很有帮助的。为适应社会高速发展对人才培养的要求,我们在高分子化学双语课程建设中,不断转变教学思想,改进教学手段,努力探索符合我校特色的教育教学方法。
1 有效调动学生的求知欲
对学生传授知识的主要渠道是课堂,学生在课堂中能否学到知识的关键就是看学生是否以积极、主动的学习状态参与到整个教学过程之中。换言之,兴趣是学生最好的老师。为此,我们面对的首要问题就是去帮助学生解决“为什么要学习这门课程”,“学了之后有什么用”等疑惑。不同的学生,其学习态度也不尽相同,作为教师,必须去研究他们,做到因材施教。基础较好的同学,其学习主动性可能较高;而基础较弱的同学,有的可能没有信心去学好这门课程,也有的可能因为长期以来的“不良学习习惯”,容易在上课时开小差、睡觉、甚至缺席,这不仅影响到自己和其他同学的学习,还会影响老师的教学。为此,我们必须调整教学方法,有效调动学生的求知欲。
