第二课时练习十一（二）教学目标：1、使学生进一步了解加法的含义，掌握9加几的凑十法口算方法，能正确地、比较熟练地口算9加几的算是；初步了解十几问题的“条件”和“问题”，能练习加、减法的含义解决简单的实际问题。
2、使学生说明9加几的凑是过程，理解计算方法；能简单说明确定解决问题方法的思考过程，发展学生初步的分析、推理能力。
3、培养学生独立计算、认真思考的习惯；体会加法计算在解决问题里的应用，感受加法计算的作用。
重点难点：重难点：9加几的口算。
课时安排：第3课时预习要求：背诵凑十歌教学过程：一、预习反馈1、谈话：上一节课我们练习课练习了什么内容？（板书：9加几）算9加几用什么方法能很快算出得数？2、引入练习为了能把9加几算的更正确、更熟练，这节课我们继续练习9加几的口算。
通过练习，要进一步掌握用凑十法口算9加几的过程，提高自己的口算能力。
二、质疑讨论操作口算1、出示算式板书：9+5= 9+8=提问：你能说说这两道算式各表示什么意思吗？你能用什么方法口算这两道题？同桌互相说说可以怎样算。
指明口答怎样算，并板书凑十过程。
2、出示算式板书：9+3= 9+4= 9+7= 9+6=提问：你能看算式按9加1再加几算出得数是十几吗？试试看。
同桌算一算后，再指明口算得数。
三、精讲点拨1、基础练习用9加几的口算卡片让学生口算。
让学生集体按顺序说出9加几的算式和得数。
2、练习十一第5题谈话：小朋友都能口算9加几了，现在看看哪些u把这些算式都能算对。
请看第5题，老师说“开始”大家一起算，用1分半时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道。
3、练习十一第6题让学生在课本上填得数。
交流得数，结合提问是怎样算的。
提问：像这样的连加、加减混合算式可以怎样算？提出：口算这样的算是，可以先算出前两个数的得数，再把它和第三个数算得数。
四、效果呈现1、练习十一第7题学生独立计算、填写得数；然后交流得数，教师板书。
提问：使用什么方法算的？说明：实际问题里告诉我们的，叫条件；要我们求得，就是问题。
