八年级上册—Unit7 How do you make a banana milk shake?说课稿
一、教材分析
1、本节教材的地位与作用
本单元是人教版初中新教材八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?这一课时是主要是对section A部分进行学习，为新课学习。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为祈使句和特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
2、教学目标：
根据《英语课程标准》，结合学生实际和教材内容，我确立如下教学目标：
知识目标：A：通过学习使学生掌握并能熟练运用单元中的词语和句型。
B：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程。
能力目标：A：学会制作香蕉奶昔，以及运用英语描述过程和步骤。
B：通过学习，使培养学生自主探究、合作学习的习惯，用英语思维的能力。
情感目标：A：通过创设人文情景，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。
B：培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。
3、教学重点与难点
重点：依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为，学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。
二、说教法
在整个教学过程中，语言结构和功能，都与不同的学习任务有机结合，通过参与及完成任务获取知识和经验，因此本课我将主要运用任务型教学法，引导学生通过完成制作香蕉奶昔的任务活动来学习语言，描述程序。此外，我还将辅以情景交际法。尽量给学生以足够多的听，说，读的机会，联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。
三、说学法
《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣，培养良好习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、设置真实情境制作水果沙拉，调动学生的积极性。
3、学习能力的培养，通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们在活动中相互探讨，从而获得提升。
四、说教学过程
1、热身活动
播放一段音乐《奶昔》，把学生注意力转移到课堂上。
2、导入新课
用幻灯片分别呈现香蕉、奶昔、香蕉奶昔，利用形象的图片来吸引学生注意力，提高学生兴趣，让学生全身心地投入到课堂教学活动中。
3、介绍新词
逐一呈现新词，引导学生拼读单词，让学生掌握起其正确的发音及意思。由易至难，为下一步活动1a顺利开展做好准备。
4、师生互动，学习探究
任务一：1a根据图片选择正确的动词完成课文图中的句子，鼓励学生探究学习，培养自学能力。
任务二：1b听录音并给以下操作指令排序，遵循语言学习规律，先听后说，为下面的活动作铺垫。
任务三：制作香蕉奶昔并用英语描述过程，让学生运用所学知识，遵循新课程理念：让学生在用中学，学以致用
任务四：1c结对活动，让学生明确活动任务后，学生两两结对练习对话，让学生多说英语，培养学生运用语言的能力，并检查学生是否已掌握用英语描述制作香蕉奶昔的过程。
5、布置作业
找尽可能多的水果名称并写下来，为下一课顺利开展做准备，因为其主题是制作水果沙拉，语法点是可数名词和不可数名词。
6、板书设计
将制作奶昔的步骤用箭头配以文字逐一呈现，以直观的方式加深学生的印象
How do you make a banana milk shake?
Peel three bananas.
Cut up the bananas.
Put the bananas and ice cream in the blender.
Pour the milk into the blender.
Turn on the blender.
Drink the milk shake.
五、评价与反思：
评价手段：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
Unit7 How do you make a banana milk shake?
Section A(1a-3a)说课稿
一、说教材
(一)教学内容分析：
本课是《义务教育课程标准实验教科书•英语》（人民教育出版社）八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
本单元分为Section A 、Section B.和Self check 三部分. Section A 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固,Section B 是学生在掌握了Section A的基础知识后的拓展和延伸。
（二）教学目标：
1.知识与能力：
1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。Words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally.
Sentences: How many …/ How much… do we need ?
2）．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。
2.过程与方法：通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程，听从指令。
3．情感态度与价值观：
通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。
4.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。
5.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合
