五)材料作文PPT教学课件

（8）复杂与纯朴无缘
2020/2/15
（1）最伟大的服装设计往往是最简洁的设计。 （2）艺术的趋于平淡往往是成熟的结果。（如陶 潜） （3）现代家庭装饰走的是简洁化的道路。（色彩 与线条） （4）作诗无古今，唯造平淡难。 （5）有古朴民风之地成了现代社会旅游的热 点（周庄、香格里拉、西藏高原） （6）简洁、质朴、纯洁、天真。
2020/2/15
• [训练] • 从结论入手，推导材料间的因果联系并提
练观点。 • ①有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在
哪所大学，哪个实验室学到了你认为最主要 的东西呢？”学者答：“是在幼儿园。”“ 把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己 的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗 手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息； 要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我 在幼儿园学到的全部东西就是这些。”
• 单一性事件 • 寓意性材料 • 漫画、多则材料
2020/2/15
•挖掘事件性材料的结 果和所供材料间的内 在因果逻辑联系。
2020/2/15
结论是巴尔扎克向老师致歉，正确的推导程序为：
• 巴尔扎克为什么向老师致歉？→因为他说错了 话→话错在什么地方？→他评价人的方法是错误 的→这属于哪一个范畴的问题？→属于正确看待 人的问题→正确的方法是什么？→要用发展的眼 光看问题（不能用静止的眼光看问题）
2020/2/15
仔细阅读这则故事，抓住哭婆变成笑婆的关键。
一个儿子卖鞋，一个儿子卖伞，这一事实没有 改变，改变了的是哭婆的想法，雨天为卖鞋的儿子 着急，晴天为卖伞的儿子发愁；反过来想，发愁就 变成高兴了，哭婆也成了笑婆。同一事物，从不同 的角度看，很有可能产生不同的结果，对于一个事 物就只有一个固定的想法是不可取的，应提倡多角 度地观察事物，多方位思考，说不定会有令人惊喜 的发现呢!

• 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着， 异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的
火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬
头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我
呀？”风回答说：“孩子，我____是___爱___你___的____，___我 是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了 啊—。—”——火——柴——听——后—，——望——着——风——，—叹——息——不——已—。——
只有符合材料的主旨（主要话题） 和命题者的思想倾向和情感倾向的立意 才是切合题意的立意。
（强调观点正确、思想积极、情调健康）
镜子虽然遭遇打击报复， 切入
被砸得粉碎，却仍大无畏地正
确反映猪八戒的真实面目，这
种不畏强暴的精神值得我们学 习。梅花不畏强风暴雪，终能 论据
收获一树清香；包拯不畏强权，
得以万世流芳。做人，就要象
重点：抓住关键的词句
多则材料时要注意： 异中求同 或 同中求异
一家小厂虽举债而愿出巨款请 切入 明星代言产品，可见社会上普遍存 在着消费者盲目推崇明星代言的产 品的心理。其实明星们对自己代言 的产品的质量并不十分了解，所以 论据 明星推荐的产品并不一定是好产品。 刘嘉玲代言SK-Ⅱ成被告；唐国强 代言北京新兴医院广告被北京禁播。观点 所有这些都告诉我们消费者：消费 时一定要保持清醒的头脑，不可盲 目推崇明星代言的产品。
关于生存价值； 关于真正的爱
⑷材料的思想、情感倾向 重点：抓住关键的词句
对火柴； 对风
从以下立意中找出切合题意的立意
• ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； 切合题意
• ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；
• ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； 切合题意
• ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与

叙事性材料作文的审题技巧
抓住主题
审题时首先要明确材料中的主题思 想，把握好作者的价值观念和思想 感情。
分析人物
通过对材料中人物的分析，了解人 物的性格、情感、行动ห้องสมุดไป่ตู้，为写作 中刻画人物形象打下基础。
关注情节
关注材料的情节发展，理解情节背 后的意图和情感，为写作中构建合 理的故事情节打下基础。
注意细节
学生作文《我的爱好》评析
这篇作文描写了作者喜欢阅读、旅游等爱好，通过细节描写 展现了作者的个性和兴趣爱好。但是文章过于简单，缺乏深 度和拓展性。
教师下水作文展示
• 教师下水作文《我的梦想》展示：这篇作文以教师自己的成长经历为线索，表达了对教育的执着追求和对学生成长的热 爱。文章情感真挚，感人至深，展现了教师职业的崇高和责任。
注意材料中的细节描写，这些细节 往往透露出重要信息，为写作中描 绘情境和刻画人物形象提供线索。
02
叙事性材料作文的写作技巧
选材技巧
1 2
真实情感
选择真实发生的事件或情感片段，以增强文章 的可信度和感染力。
针对性
选择与自己或社会现实相关的材料，使读者产 生共鸣和思考。
3
独特性
选取具有独特内涵的材料，使文章具有个性和 创新性。
叙事性材料作文教学课件 ppt
xx年xx月xx日
目录
• 叙事性材料作文的认知与理解 • 叙事性材料作文的写作技巧 • 叙事性材料作文的教学设计 • 叙事性材料作文的实例评析
01
叙事性材料作文的认知与理解
叙事性材料的定义与分类
定义
叙事性材料是指以时间、地点、人物、事件等为要素，通过 叙述、描写等手法，传达作者意图、情感和价值观念的一种 文学体裁。

川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
5、通篇文章，一直跳不出所 给的材料， “纠缠”过紧 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
1、完全不引材料
4、把所给材料当成一个论据 使用，而不是“引子”
2、对所给材料一字不改，整段 整段地照搬照抄。缺少简明扼要 的概括
对材料使用时 暴露的问题
3、对所给材料进行添油加 醋的扩写，这有凑字数之嫌
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。

材料作文的审题立意
沙县六中：王月娥
命题作文：限制 性特强，根据命 题，审清题意， 确定体裁和中心， 再组织材料进行 写作。
材料作文：由材料决 定中心及内涵，不能 扩大。高度开放的四 自：自选角度 自拟 题目 自定文体 自定 立意
材 料 类 型
１ 叙述一件较为完整的事情； ２ 引述一个完整的故事； ３ 引用一段新闻报道或消息； ４ 与写作者道德修养或学习生活的某 一方面紧密相关的名言警句（一句一段 或几句几段）； ５ 一段主题鲜明、道理深刻的论述；
审题提示：
1“以质取胜”，侧重谈产品质
量的优劣。 2、“磨刀不误砍柴功”，侧重 谈要练好基本功。 3、“功到自然成”，功夫不负 有心人，侧重谈平时努力付出 与最后成功的关系。
小孩称赞“它也很可爱啊！” 分析原因：因为它不甘心做一 从原因入手：盲目模仿别人， 只普通的乌鸦。 就如东施效颦，难免遭致失 立意：它敢于尝试，敢于超越， 败。 敢于挑战，勇气可嘉！ 立意：人贵有自知之明。认 立意：既要勇于尝试又要讲究 识自我。一切从实际出发。 客观实际。 乌鸦为什么抓山羊失败？
巩固训练：
请你全面理解材料，但可以从一个侧面、一个 角度构思作文，不要脱离材料内容，标题自拟， 立意自定，写一篇不少于600字的文章。
判断立意思路：
1、只要坚持就能成功 2、磨难出人才 3、珍惜生命 4、永不放弃生命 5、知识改变命运 6、生存需要经验 7、以经验之心，筑生命之塔 8、成功＝健康＋经验
◆审读材料常见病症 1. 脱离材料 随意而为 2. 3. 4. 朦胧感知 似是而非
参考：
（1）死板之路，死亡之路
（2）适时改变，人生大智慧 （3）灵活变通，柳暗花明
（4）死于固执，生于变通

意自定，文体不限，这无疑给考生提
供了很大的自由空间。而话题作文对
文体的要求不十分严格，一般要求考
生按自己最擅长的文体进行写作，一
般要求“除诗歌、戏剧外文体不限”。
六年级下语文课件-小升作文指导：材 料作文 与话题 作文 全国通用 (共60张PPT)【推荐】
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材料作文与话题 作文的写作
材料作文与话题作文的区别
• 话题作文与材料作文都是提供一则可多则材料， 有文字材料，有图画材料，也有的文字材料和
图画材料兼而有之，这是二者的相同之处。其 不同之处主要表现在以下几个方面：
•
1、命题角度不同
• 先说材料作文，其命题者往往在题目中提供一 则或多则材料，学生在感知和把握这些材料的
•
看了以上材料，你对“精彩”或许有新的
认识，请以“精彩”为话题写一篇文章，可以
定你的经历、体验、感受，也可以编写故事、 寓言等。
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此题是一道供材料的话题作文，
考生只有围绕“精彩”这一话题写作
就行了，不必拘泥于材料本身，且立
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从小养成花钱大手大脚的习惯。上中学后， 爸爸每月几百元钱的工资，供不上他的挥霍。 于是从开始偷家里的东西去卖，发展到参加社 会上的盗窃团伙，偷盗、抢劫无恶不作，最后 被关进了监狱。父母望着铁窗里的儿子，真是 又心疼又悔恨。俗话说：“自古英雄多磨难， 从来纨裤少伟男”对子女过分的溺爱，是对孩 子的坑害。生于忧患，死于安乐，联系上面的 事例，这些名言警句不是发人深省吗？当然， 随着我国经济的不断发展，人民的生活水平会 越来越高，让孩子们生活的好一点也无可非议。

材料4： 帮助别人
• 一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请 求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西 吧。对你来说，这不算什么；可对我来说， 却可以减轻不少负担。”
马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你 驮东西，我乐得轻松呢。”
不久，驴累死了。主人将驴背上的所有 货物全部加在马背上，马懊悔不已。
分析：
• 膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实，那就是： 我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。 别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的 时候，其实也是在帮助我们自己，“授人玫瑰，手有余 香”。一位信佛的老人告诉我，人好比一只空杯，里面 的水满了，你得施一半给人家，待杯子里又满了，再施 一半给人家。只有不断进、不断出，你这个杯子才会有 价值，你这里的水才会是活水。如果只进不出，你那只 杯子也就再也装不进了。当你得到一杯水的时候，你别 忘记，其中的一半是奉献。假如你不愿奉献，你就再也 得不到了。
材料1
• 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。 老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多， 儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹， 转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一 人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用 尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一 动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。 最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛 的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛的“成才观”值得深思。如果说做总 统是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。前者可以 理解为出类拔萃之人，后者则为平淡普通之辈。两者虽然有才能 与“档次”上的区别，但有一点必须明确，人生来是平等的，不 管是“人上人”还是“人中人”，在人格上没有高低贵贱之分。 “人上人”固然可敬，“人中人”也同样值得赞赏。一个人倘若 不能成为“人上人”，也就大可不必为自己是“人中人”而自寻 烦恼。因此，杜鲁门的母亲与北京市那位女中学生父母对孩子的 期望与评价，值得天下所有父母学习。 遗憾的是，时下有很多父母对子女的成长没有一个正确的期 望与评价。他们望子成龙、盼女成凤之心迫切，不顾子女的先天 素质和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦 未能如愿以偿，便极度悲观懊恼，跌入痛苦的深渊不能自拔。更 有甚者，由于施加巨大的精神压力，把孩子逼得神经失常，摧残 了其身心健康，乃至走上自杀绝路。如此这般，最终不但没成为 “人上人”，连“人中人”也不是了，你说可悲不？ 当然，我们还是提倡父母对子女严格要求，鼓励子女积极上 进，对国家和社会作出更大的贡献。欲做“人上人”，须先有 “平常心”。力争上游、奋勇争先是以保持健康的心态为前提的， 也只有这样，面对各种困难和挫折，我们便能够泰然处之，不会 陷于欲速不达的窘境。

（提出观点）
边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠 成提出观点。
方法：边叙边议+观点
材 料 作 文 讲 评(审题 立意及 例文） 公开课 课件
材 料 作 文 讲 评(审题 立意及 例文） 公开课 课件
开
头
挫折铸造成功 在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们 总会遇到很多挫折，联系实际 但是我们要像沙 漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹 立于沙尘暴中，分析材料，形成对比 可见，挫折是 我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。
新材料作文的开头
一、开头要简单引用材料。
二、引用材料后要分析材料。 材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕 等下自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使 材料和观点之间更好地过渡、衔接。
三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点， 做到观点明确、突出、集中。
上面的三个步骤在第一段中完成。(第一段约 150字)
材料涉及的对象有哪些？ 老人、年轻人、胡杨树。 材料讲述的中心事件是什么？ 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。 事情的结果是？
老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙 尘暴后全被风刮倒。 原因是？
年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人 不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地 底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。
材 料 作 文 讲 评(审题 立意及 例文） 公开课 课件
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概述材料、提炼观点的基本模式： 有这样一个故事（材料）……
（概述材料）故事（材料）中...... （分析材料）读（看）完故事（材 料） ，我深刻感受到......（提炼观点）

参考立意
当代4当.切百自。代题年强，3.立征科。利意程技在2.：，国兴千1接之国秋.国力新，，土奋生拥英沦斗，抱雄丧，吾世莫，奔之界忘责向大，。任辉幸汇在煌，时肩。迎代，接潮5.吾功新流辈在时。 8B（2强又期受面有【一晋国1作⑴4（现9115B1A艰28比他1现描..． 、 。8.395.0..。本当三敌受”压反好教、国联者这四大难年真在述举试.....材材，文描《《 用停拓《段看通） 压 太 迫 映 几 学 要 为 军 尤 样 ） 堰 苦 轻 的 让 一现题料料“中绘离离 蛟数展再易叙 到过大境子的了个步了什，其的但河恨人是我下实分一一告秋骚骚 龙日：别水述 大教堰，丹人战男骤解么另着人是对繁有慧们这生析介介诉江》》 嫠，烛康送了 鹏师河燕的们国生】战要一力为，自霜着眼闭双活：绍绍我的中中 妇辞之桥别荆 经的在国厚敬时脱国联方刻何诗己鬓更识上手中A了了们爽屈表 听去武》”项轲 过指，流危遇仰期口末合则画老人的，积英眼？的共共别朗原明 箫（这的，因 一导秦尽在重的秦而期秦是了不写深潦极雄睛实享享人和用作 声告么音因系“朗廷了旦任原燕出燕国以荆见到爱倒的的，例待单单的澄荷者 的别 能 乐果列读行她夕，因之国攻楚轲用这？新评伯展”，客车车丁东清花在 感）干美倒的学刺的，明，间与郑为这？里停价乐开通与产产香西，表黑 受，，置3准会等乳燕知在的秦呢主一年，浊；吗想过俱生生一．虽也明暗 来以建，备欣情汁太身于兼国？的侠近认酒？象D舟”的的样不小恰自混 突迟我筑项应才赏节之子入他并的因楚士七为杯的的背背的辞也好己乱 出迟们美，是能诗，后丹不站与斗为、形十还。翅浮景景姑劳不体要社 箫未现，新““歌塑，访测在反争当陈象，不膀动共图及及娘苦能现修会 声能在绘增的造又得之了兼形时、，也足，对享南其其美（占作养中 的成的画人音了开荆秦斗并势秦蔡对只以一水单”使使!推有者自烦 悲行 之眼美”数(乐荆始轲是争的，国、这是表个的车用用生托：怡己闷 凉与 后光。不美轲劳，极的斗从也郑一个现勤依盈方方笑）苟然的失 与太，来是。这动即其最争整要四形小大劳赖利法法)非自两意 幽子 蜩看最位了尊危前。体争国象小堰、性模，，吾得句， 怨丹 与，多敢，为险列出夺联作的河充，式而而之的：走 的急 学他。于流上的，发霸军者对满“从有材材圉所心制投 句于 鸠是扶她卿事去，权。持我母而待料料正有境芰无 子事 通不危的，，反再，两敬的亲得梳三三”，的荷路 ：功 过是（济血然还对来也年仰爱般出理和和虽句以的 舞间 形也弼困汗后是秦观需后、，慈结和材材一子为两 幽的 象有马、。派毅国察向，歌于爱论建料料毫：衣句 壑矛 地一温助大他然对燕外当颂是的来构四四而清兮： 之盾 描些）弱家到前山太扩晋的，大说，都都莫风，潜， 述小？御自秦往东子张国态她堰明这提提取徐集蛟太 自小强读国，六丹。发度又河大注到到。来芙，子 己的、第行当国遣发动：带向鹏定要要，蓉泣在“缺疑有七刺事的荆生对他着我鸟了关关水以孤林点其勇节，败进轲在郑反我们的当注注波为舟中呢有有，其后攻刺公国抗们走飞前儿儿不裳之飞？改谋思目，和奏元的强走过翔的童童兴。嫠行悔、考的荆挽王前战暴进来对共骑骑。妇和”视：是轲救的争、了了6风享，行行。休3死大要身燕意时有大，的单2故共 共息年如堰 荆 被 国 义 ， 胆 堰 她依车说享享的的归河轲八的。自有河的赖发出单单样城的从创危然识美双“性展“车车劫先子濮古事却亡要、丽手的模时时秦遣来之代着，寻大而轻“句式所所王倚秦嘲战侠这本找智丰轻子不面面，柱武笑，士样文得大富的是会临临使而阳大事形又揭力勇的抚：是的的悉笑”鹏实的象苦示的、内摩其安安返，风鸟上打。、了伙视心着发全全诸箕之的是算荆又弱伴死世她展问问侯踞积句两，轲脏小。如界的的题题侵以也子大荆刺、燕归。乳终。。地骂不是军轲秦又国，大儿点””厚：，壮事说王累和是家，。，我如烈集出并的强一浏这”则同决不而团迟不活大个览是其时起成死间行能儿秦英第怎负“而，。的必的真，国雄八样大飞使本战将道正为之形节的翼，文“争梳理挽因什间象，一也抢记。理后救而么的。看双无榆的一和，燕刺始尖一手力枋就方建愤国杀终锐看啊。而是是构然的之含矛，。止这晋”辞危”着盾作大也。。件文行亡笑和者家过荆史公赴。呢激选睁于轲事率秦荆？烈取开绝具。晋。轲斗了眼对有通、千争几睛；义过宋百，个，B侠“、项年私从细谁的齐，来见一节能性、老，樊个来给格秦年被於侧表我，四人

2022年5月26日，人教版教材相关话题霸榜微博热搜。 近日，人教版数学教材插图引发争议。部分网友表示插画人 物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美 差距。 对此，26日中午，人民教育出版社发布回应称：近日，我们 关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家 认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制 有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水 平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反 三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
审题指导
①合理地建议，智慧地取舍。 ②发出评论需谨慎，接受意见要审慎。 ③“知之”可善言，“不知”不妄评。 ④评之有理，纳之有智。 ⑤术业有专攻，非专业不妄论。 ⑥外行人的直观看法也可供参考借鉴。 ⑦兼容并包，谦虚地接纳多方意见。 ⑧看重普通民众的阅读感受，贴近人民写作。
参考立意
三、优秀题目
不妨听听“外行”话 多点倾听又何妨？ “越界”评论有错吗？ 广开言路，择善从之 评得专业，“从谏”如流 术业有专攻，评议应慎重 听八方来音，择善者从之 术业有专攻，评论不越位 三思而后言，不知不妄议 评议应有节 打破偏见与壁垒 隔行不隔山，兼听有裨益
言者无罪，闻者足戒。 谦谦君子，卑以自牧也。——《周易•谦》 （王弼注：“牧，养也。”高亨注：“余谓牧犹守也，卑以 自牧谓以谦卑自守也。”） 术业有专攻。 行业有门槛、壁垒。 已知越多，未知越多。——笛卡尔 如果已知是一个圆，未知是圆外的空间，那么，随着已知的 增大，才能接触到更多的未知，也就才能明白圆外未知世界 的浩渺。 择其善者而从之，其不善者而改之。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。